《世界是普遍联系的》 (2).ppt

揭示了世界的本原是物质的。揭示了世界的本原是物质的。揭示了世界的状况及规律。揭示了世界的状况及规律。揭示的是人类认识的基本规律。揭示的是人类认识的基本规律。唯物论唯物论：辩证法辩证法：认识论认识论：唯物辩证唯物辩证法既是科学的法既是科学的世界观，又是世界观，又是指导我们认识指导我们认识世界和改造世世界和改造世界的重要思想界的重要思想方法。方法。第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识蝴蝶蝴蝶效应效应 一只南美洲亚马一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。引起一场龙卷风。蝴蝶效应：蝴蝶效应：是气象学家洛伦兹1963年提出来的其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。中国载人航天工程包括航天员航天员飞船应用飞船应用载人飞船载人飞船发射场发射场运载火箭运载火箭航天航天测控与测控与通信通信着陆场着陆场 1联联系的含系的含义义 联联系就是系就是 以及事物内部以及事物内部诸诸要素之要素之间间的的 、相互制、相互制约约和和 。2联联系具有普遍性系具有普遍性 (1)世界上的一切事物都与世界上的一切事物都与 其他事物有着其他事物有着这样这样或那或那样样的的联联系。系。(2)每一事物内部的每一事物内部的 、要素之、要素之间间是相互是相互联联系的。系的。(3)世界是一个世界是一个 的有机整体，没有一个事物是的有机整体，没有一个事物是 存在的。存在的。事物之事物之间间相互影相互影响响相互作用相互作用周周围围各个部分各个部分普遍普遍联联系系孤立孤立识记识记探究层级探究层级（一）什么是联系？（一）什么是联系？联系是联系是联系是联系是指事物之间指事物之间指事物之间指事物之间以及以及以及以及事物内部诸要素之间事物内部诸要素之间事物内部诸要素之间事物内部诸要素之间的相的相的相的相互影响、相互制约和相互作用互影响、相互制约和相互作用互影响、相互制约和相互作用互影响、相互制约和相互作用的关系的关系的关系的关系。联联系系事物与事物之间事物与事物之间事物内部要素之间事物内部要素之间外部联系外部联系内部联系内部联系相互影响相互影响相互制约相互制约相互作用相互作用哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象与概括，是一种抽象联系抽象联系。它与具体联系的关系是：抽象联系是具体它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。简单地说就是一般与个别或的具体表现。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。共性与个性的关系。共性与个性的关系共性与个性的关系哲学上的联系与具体联系有什么区别？哲学上的联系与具体联系有什么区别？在在亚热带亚热带的印度、的印度、缅缅甸等国，蛇是非常多的，蛇的主甸等国，蛇是非常多的，蛇的主要攻要攻击对击对象是青蛙，青蛙在毒蛇面前是弱小的，但是它可象是青蛙，青蛙在毒蛇面前是弱小的，但是它可以以蜈蚣以以蜈蚣为为美食，而蜈蚣以它那美食，而蜈蚣以它那发发达的毒腺足以使比它大达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇得多的毒蛇毙毙命。命。有趣的是，捕蛇者有趣的是，捕蛇者经经常常发现发现三个冤家三个冤家对头对头同同处处一室一室却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋谋略的，可是略的，可是经过经过了世代适者生存的自然了世代适者生存的自然选择选择，它，它们们不不仅仅形成了捕食形成了捕食弱者的本弱者的本领领，也形成了利用自己可行的天，也形成了利用自己可行的天敌敌保保护护自己的自己的本本领领。因。因为为如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀杀，而，而蜈蚣若蜈蚣若杀杀了毒蛇，自己立刻会了毒蛇，自己立刻会变变成青蛙的成青蛙的盘盘中餐，而青中餐，而青蛙如果蛙如果贪贪吃了蜈蚣，毒蛇便会毫无吃了蜈蚣，毒蛇便会毫无顾顾忌地把青蛙吃掉。忌地把青蛙吃掉。青蛙、蛇、蜈蚣之青蛙、蛇、蜈蚣之间间存在一种什么关系？存在一种什么关系？这说这说明一事明一事物怎物怎样样才能生存和才能生存和发发展？展？提示提示三者之三者之间间是相互影响、相互制是相互影响、相互制约约、相互作用、相互作用的，的，这这就是就是联联系。世界是一个普遍系。世界是一个普遍联联系的有机整体，其中系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。一事物同周没有一个事物是孤立存在的。一事物同周围围事物之事物之间间的的联联系是系是该该事物生存和事物生存和发发展的基展的基础础。理解理解应应用用层级层级 准确理解准确理解联联系的普遍性系的普遍性 (1)任何事物都任何事物都处处在普遍在普遍联联系之中，不存在不与周系之中，不存在不与周围围事物事物发发生生联联系的事物，系的事物，这这一点是无条件的、一点是无条件的、绝对绝对的。的。(2)每一事物与其周每一事物与其周围围事物的事物的联联系又是具体的、有条系又是具体的、有条件的。不能把件的。不能把联联系的普遍性理解系的普遍性理解为为世界上任何两个事物世界上任何两个事物之之间间都存在着都存在着联联系。系。1.“蝴蝶效蝴蝶效应应”由气象学家洛由气象学家洛伦兹伦兹于于1963年提出，其大意年提出，其大意 是：南美洲是：南美洲亚马孙亚马孙河流域河流域热带热带雨林中的一只蝴蝶，偶雨林中的一只蝴蝶，偶 尔尔煽煽动动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨萨斯的斯的 一一场龙场龙卷卷风风。“蝴蝶效蝴蝶效应应”不不仅仅体体现现惊人的想象力和迷惊人的想象力和迷 人的美学魅力，更人的美学魅力，更蕴蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了涵着深刻的哲学内涵。它揭示了 ()世界上万事万物无不世界上万事万物无不处处于相互影响、相互制于相互影响、相互制约约的关系之的关系之中中世界上所有重大事件的世界上所有重大事件的发发生都是偶然因素相互作用生都是偶然因素相互作用的的结结果果世界上万事万物的普遍世界上万事万物的普遍联联系都是大胆想象和合系都是大胆想象和合理推理推论论的的结结果果事物之事物之间间的的联联系具有普遍性系具有普遍性ABC D解析：解析：材料中的材料中的“蝴蝶效蝴蝶效应应”体体现现了了联联系的普遍性原理。系的普遍性原理。的的说说法就是法就是联联系普遍性原理的体系普遍性原理的体现现；说说法法错误错误；的的说说法正确，材料体法正确，材料体现现了了联联系的普遍性。系的普遍性。综综合以上分合以上分析，本析，本题选题选B项项。答案：答案：B联联系系的的普普遍遍性性（事物之间）（事物之间）（事物之间）（事物之间）（整个世界）（整个世界）（整个世界）（整个世界）世界是一个普遍联系的有机整体世界是一个普遍联系的有机整体世界是一个普遍联系的有机整体世界是一个普遍联系的有机整体（事物内部）事物内部）（二）联系的特性（特点、特征）（二）联系的特性（特点、特征）、联系的普遍性、联系的普遍性每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的要素是相互联系的要素是相互联系的要素是相互联系的世界上的一切事物都与周世界上的一切事物都与周世界上的一切事物都与周世界上的一切事物都与周围其他事物联系着围其他事物联系着围其他事物联系着围其他事物联系着横向联系横向联系纵向联系纵向联系自然界自然界人类社会人类社会人的思维人的思维任何事物都处在联系之中，那是否意任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联味着世界上任何两个事物之间都有联系？系？注意：联系是有条件的注意：联系是有条件的知识小结知识小结这就要求人们这就要求人们想问题、办事想问题、办事情时必须坚持情时必须坚持联系的观点，联系的观点，同时要对事物同时要对事物的联系进行具的联系进行具体分析把握。体分析把握。联系的普遍性原理联系的普遍性原理世界观世界观方法论方法论反对错误倾向反对错误倾向决定决定世界上的一切事物都世界上的一切事物都世界上的一切事物都世界上的一切事物都与周围其他事物联系与周围其他事物联系与周围其他事物联系与周围其他事物联系着；每一事物内部的着；每一事物内部的着；每一事物内部的着；每一事物内部的各个部分、要素是相各个部分、要素是相各个部分、要素是相各个部分、要素是相互联系的；互联系的；互联系的；互联系的；整个世界整个世界是一个普遍联系的有是一个普遍联系的有机整体，没有一个事机整体，没有一个事物是孤立存在的。物是孤立存在的。反对否认或无反对否认或无视联系的客观视联系的客观性，割裂事物性，割裂事物之间的联系，之间的联系，反对用孤立的反对用孤立的观点来看问题。观点来看问题。决定决定识记识记探究探究层级层级 1联联系的客系的客观观性的含性的含义义 联联系是系是 所固有的，不以人的意志所固有的，不以人的意志为转为转移。移。2方法方法论论要求要求 要从事物固有的要从事物固有的联联系中把握事物，切忌系中把握事物，切忌 。3类别类别 根据根据联联系与系与实实践的关系来践的关系来说说，可以分，可以分为为 的的联联系和系和 的的联联系。系。事物本身事物本身主主观观随意性随意性自在事物自在事物人人为为事物事物(1)(1)(1)(1)联系客观性的含义联系客观性的含义联系客观性的含义联系客观性的含义联系是事物本身所固有的，联系是事物本身所固有的，联系是事物本身所固有的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移不以人的意志为转移不以人的意志为转移不以人的意志为转移。联系的客观性联系的客观性自在事物的联系自在事物的联系自在事物的联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系都是客观的都是客观的A.人为事物的联系以自在事物的联系为基础人为事物的联系以自在事物的联系为基础B.人为事物的联系人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外形成之后便独立于人的意识之外（2）类别）类别 有人把有人把“8”8”视为吉利的数字，视为吉利的数字，而把而把“4”4”视为视为不祥的数字不祥的数字.如何看待这个现象？如何看待这个现象？(3)(3)方法论方法论：联系的客观性联系的客观性要求要求我们要从事物固有的联系中我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，是否联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无意味着人对事物的联系无能为力呢？能为力呢？议一议议一议（4 4）联系是客观的，并不意味着人对事）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，物的联系无能为力，人可以根据事物固人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。的联系，建立新的联系。青藏铁路青藏铁路知识小结知识小结这就要求人们想这就要求人们想问题、办事情时问题、办事情时要从事物固有的要从事物固有的联系中把握事物，联系中把握事物，切忌主观随意性。切忌主观随意性。联系的客观性原理联系的客观性原理世界观世界观方法论方法论反对错误倾向反对错误倾向决定决定事物的联系是客观的，事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转的，不以人的意志为转移。移。离开事物的真实联系，离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩存在的联系，是诡辩论的错误。论的错误。决定决定联系是客观的，并不表联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为示人在联系面前无能为力。力。人具有主观能动性，人具有主观能动性，可以根据事物固有可以根据事物固有的联系，改变事物的联系，改变事物的状态，调整原有的状态，调整原有的联系，建立新的的联系，建立新的联系。联系。认为人在联系面前认为人在联系面前无能为力的观点是无能为力的观点是错误的。错误的。自在事物的联系：自在事物的联系：人为事物的联系：人为事物的联系：围魏救赵围魏救赵 南水北调南水北调 花开花落，潮起潮伏花开花落，潮起潮伏 宇宙星辰运转宇宙星辰运转严师出高徒严师出高徒 京沪高速铁路京沪高速铁路 沧海桑田的变迁沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后江阴长江大桥江阴长江大桥判断自在事物与人为事物联系判断自在事物与人为事物联系 甲乙两人甲乙两人头头一次吃到腌一次吃到腌鸭鸭蛋。甲惊蛋。甲惊讶讶地地说说：“奇怪，我每次吃蛋都是淡的，奇怪，我每次吃蛋都是淡的，为为什么什么这这种蛋却种蛋却是咸的？是咸的？”乙回答乙回答说说：“我倒是个极明白的人，我倒是个极明白的人，亏亏你你问问着我。告着我。告诉诉你，你，这这咸咸鸭鸭蛋，就是腌蛋，就是腌鸭鸭子生出来的。子生出来的。”从从联联系的角度看，系的角度看，乙的回答乙的回答为为什么荒唐可笑？什么荒唐可笑？提示提示联联系是事物本身所固有的，是客系是事物本身所固有的，是客观观的。乙的回的。乙的回答没有从事物固有的答没有从事物固有的联联系中把握事物，只是抓住了事物的表系中把握事物，只是抓住了事物的表面相似之面相似之处处，具有主，具有主观观随意性，随意性，因而是荒唐可笑的。因而是荒唐可笑的。误误区：人区：人为为事物的事物的联联系是主系是主观观的的 警示：警示：这这种种认识认识是是错误错误的。人的。人为为事物的事物的联联系是人系是人们们在在实实践践过过程中，根据事物的固有程中，根据事物的固有联联系，建立的新的具体系，建立的新的具体联联系。一系。一方面，它没有改方面，它没有改变变事物的固有事物的固有联联系，相反，只有基于事物固系，相反，只有基于事物固有的有的联联系才能建立起来。另一方面，人系才能建立起来。另一方面，人为为事物的事物的联联系形成之系形成之后，便独立于人的意后，便独立于人的意识识之外，不以人的意志之外，不以人的意志为转为转移。移。2.右右图图漫画警示我漫画警示我们们不能不能()A否否认联认联系的普遍性和多系的普遍性和多样样性性 B主主观观臆造臆造联联系，否系，否认联认联系的客系的客观观性性 C注重外部条件，忽注重外部条件，忽视视内部条件内部条件 D注重客注重客观观条件，忽条件，忽视视主主观观条件条件 解析：解析：联联系的客系的客观观性要求我性要求我们们，要从事物固有的，要从事物固有的联联系中系中 把握事物，切忌主把握事物，切忌主观观随意性。漫画中官随意性。漫画中官员认为领导员认为领导被被“双双 规规”是是风风水惹的水惹的祸祸，这这是一种唯心主是一种唯心主义义思想，从根本上思想，从根本上说说 就是否就是否认联认联系的客系的客观观性。性。答案：答案：B识记识记探究探究层级层级 1表表现现 根据不同的角度，根据不同的角度，联联系可分系可分为为直接直接联联系和系和 、和外部和外部联联系、系、和非本和非本质联质联系、必然系、必然联联系系和和 等。等。间间接接联联系系内部内部联联系系本本质联质联系系偶然偶然联联系系 2要求要求 联联系的系的 要求我要求我们们注意分析和把握事物存在和注意分析和把握事物存在和发发展的展的各种各种 。(1)既要注重客既要注重客观观条件，又要恰当运用自身的条件，又要恰当运用自身的 条件。条件。(2)既要把握事物的既要把握事物的 ，又要关注事物的外部条件。，又要关注事物的外部条件。(3)既要既要认识认识事物的有利条件，又要重事物的有利条件，又要重视视事物的不利条件。事物的不利条件。(4)一切以一切以 、地点和、地点和 为转为转移。移。多多样样性性条件条件主主观观内部条件内部条件时间时间条件条件事物的多样性事物的多样性注意分析和把握事物存在和发展的各注意分析和把握事物存在和发展的各种条件种条件、联系的多样性、联系的多样性直接联系直接联系 间接联系间接联系内部联系内部联系 外部联系外部联系本质联系本质联系 非本质联系非本质联系必然联系必然联系 偶然联系偶然联系因果联系，整体部分联系因果联系，整体部分联系（）原因：（）原因：（）形式：（）形式：（）要求：（）要求：一切要以时间、地点、条件为转移。一切要以时间、地点、条件为转移。直接直接联系联系间接联系间接联系城门失火城门失火殃及池鱼殃及池鱼“我看到了苹果落地，为我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？什么没有看见引力？”现象联系现象联系本质联系本质联系必然联系必然联系偶然联系偶然联系外部联系外部联系师傅领进门师傅领进门修行在个人修行在个人二二童子学棋童子学棋内部联系内部联系主要联系主要联系 次要联系次要联系还有：还有：整体联系整体联系部分联系部分联系主观联系主观联系客观联系客观联系鱼儿鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。离不开水，瓜儿离不开秧。城门失火，殃及池鱼。城门失火，殃及池鱼。唇亡齿寒。唇亡齿寒。时势造英雄。时势造英雄。无风不起浪。无风不起浪。虚心使人进步。虚心使人进步。一分耕耘，一分收获。一分耕耘，一分收获。牵一发而动全身。牵一发而动全身。一着不慎，满盘皆输。一着不慎，满盘皆输。直接联系直接联系间接联系间接联系内部联系和外部联系内部联系和外部联系必然联系和偶然联系必然联系和偶然联系因果联系因果联系整体与部分的联系整体与部分的联系判断：判断：知识小结知识小结这就要求人们这就要求人们想问题、办事想问题、办事情时注意分析情时注意分析和把握事物存和把握事物存在和发展的各在和发展的各种条件，一切种条件，一切要以时间、地要以时间、地点、条件为转点、条件为转移。移。联系的多样性原理联系的多样性原理世界观世界观方法论方法论反对错误倾向反对错误倾向决定决定世界上的事物世界上的事物千差万别，事千差万别，事物的联系也是物的联系也是多种多样的。多种多样的。联系是有条件联系是有条件的，具体的。的，具体的。我们不能只重视我们不能只重视那些直接的、表那些直接的、表面的和眼前的联面的和眼前的联系，而忽视那些系，而忽视那些间接的、本质的间接的、本质的和长远的联系，和长远的联系，忽视事物之间相忽视事物之间相互联系的中间环互联系的中间环节。节。决定决定始始料料不不及及分析下列漫画，给我们什么启示呢？分析下列漫画，给我们什么启示呢？你说我说：你说我说：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。3.生物学家达生物学家达尔尔文文说过说过猫和苜蓿的故事。他猫和苜蓿的故事。他说说在英国在英国 的好些地方，看村子喂的猫多的好些地方，看村子喂的猫多还还是少，就可以知道是少，就可以知道 那里的苜蓿那里的苜蓿长长得怎么得怎么样样。苜蓿靠土蜂。苜蓿靠土蜂传传播花粉，地播花粉，地 里田鼠太多，土蜂的活里田鼠太多，土蜂的活动动就受到影响。村子里喂的就受到影响。村子里喂的 猫多，田鼠就不能那么放肆。因此猫的多少，就和猫多，田鼠就不能那么放肆。因此猫的多少，就和 苜蓿的收苜蓿的收获获有密切关系。有密切关系。(1)上述材料体上述材料体现现了了联联系的什么特点？系的什么特点？(2)上述材料启示我上述材料启示我们应们应怎怎样对样对待待联联系？系？解析：解析：本本题题考考查联查联系的特点及方法系的特点及方法论论要求，要求，较为简较为简 单单，运用教材有关基，运用教材有关基础础知知识识作答即可。作答即可。答案：答案：(1)上述材料上述材料说说明明联联系是普遍的、客系是普遍的、客观观的。任何的。任何事物都事物都处处于普遍于普遍联联系之中，整个世界是一个普遍系之中，整个世界是一个普遍联联系的系的有机整体。有机整体。联联系是事物本身所固有的，不以人的意志系是事物本身所固有的，不以人的意志为为转转移。只有承移。只有承认联认联系，用系，用联联系的系的观观点看点看问题问题，才能正确，才能正确认识认识事物，做好各方面工作。事物，做好各方面工作。(2)联联系是多种多系是多种多样样的，要求我的，要求我们们具体分析事物的具体分析事物的联联系，系，坚坚持用持用联联系的系的观观点看点看问题问题，一切以，一切以时间时间、地点和条件、地点和条件为为转转移。移。4 4、联系的条件性、联系的条件性有人说：有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着世界上任何两个事物之间都存在着联系。联系。”这种说法对吗？为什么？这种说法对吗？为什么？注意：注意：普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。又都是有条件的。当然，条件上可变的，人们可在实践中发挥主观能当然，条件上可变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。动性，改变条件、创造条件。把握事物存在和发展的各种条件，把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、一切以时间、地点和条件为转移地点和条件为转移联系的含义联系的含义事事物物是是普普遍遍联联系系的的联系具有普遍性联系具有普遍性联系具有客观性联系具有客观性联联系系的的特特征征联系具有联系具有多样性多样性联系的观点是唯物辩证法的一个总特征联系的观点是唯物辩证法的一个总特征知识框架知识框架知识疏理知识疏理原理原理原理原理世界观世界观世界观世界观方法论方法论方法论方法论联系联系联系联系的普的普的普的普遍性遍性遍性遍性A A A A、一切事物和周围事物联、一切事物和周围事物联、一切事物和周围事物联、一切事物和周围事物联系着系着系着系着 B B B B、事物内部各部分、事物内部各部分、事物内部各部分、事物内部各部分、要素相互联系要素相互联系要素相互联系要素相互联系 C C C C、世界是、世界是、世界是、世界是一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体用用用用联系的观点看问题联系的观点看问题联系的观点看问题联系的观点看问题联系联系联系联系的客的客的客的客观性观性观性观性联系是客观的，是事物本联系是客观的，是事物本联系是客观的，是事物本联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的身所固有的，是不以人的身所固有的，是不以人的身所固有的，是不以人的意志为转移的意志为转移的意志为转移的意志为转移的要从要从要从要从事物固有的联系事物固有的联系事物固有的联系事物固有的联系中把握事物，切忌陷中把握事物，切忌陷中把握事物，切忌陷中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩入主观随意性和诡辩入主观随意性和诡辩入主观随意性和诡辩论论论论联系联系联系联系的多的多的多的多样性样性样性样性世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。事物的联系也是多种多样。事物的联系也是多种多样。事物的联系也是多种多样。把握事物存在和发展把握事物存在和发展把握事物存在和发展把握事物存在和发展的条件，一切以时间、的条件，一切以时间、的条件，一切以时间、的条件，一切以时间、地点为转移。地点为转移。地点为转移。地点为转移。一一.世界是普遍联系的世界是普遍联系的（一）什么是联系？（一）什么是联系？（二（二)联系的特性（特点）联系的特性（特点）.联系的普遍性联系的普遍性.联系的客观性联系的客观性.联系的多样性联系的多样性.联系的条件性联系的条件性联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。的相互影响、相互制约和相互作用。课堂小结课堂小结220 世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林里震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过 25 年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天地减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。灾难终于降临到鹿群的头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到 1942 年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。【点拨】罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，世界是普遍联系的，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互作用、相互影响的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。