孔乙己课件2[初中语文课件 PPT课件 教学课件]2讲课讲稿.ppt

孔乙己课件2初中语文课件PPT课件教学课件2学习目标学习目标1 1、梳理小说的情节结构，分析孔乙、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物己这一人物形象，学习小说刻画人物的方法。的方法。2 2、品味小说辛辣深刻的语言，理解、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。社会环境描写对塑造人物形象的作用。3 3、探究小说人物的性格内涵，体会、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。孔乙己形象的思想意义。人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境小小 说说 三三 要要 素素环境环境故事情节故事情节人物人物咸亨酒店咸亨酒店结局结局高潮高潮发展发展开端开端孔乙己孔乙己（13）酒店的格局）酒店的格局（1213）孔乙己的悲惨结局）孔乙己的悲惨结局（1011）第二次出场第二次出场,讲述讲述孔乙孔乙己的不幸遭遇己的不幸遭遇（49）第一次出场）第一次出场,刻画孔的刻画孔的外貌、言行、性外貌、言行、性 格和社会地位格和社会地位给下列划线的字注音给下列划线的字注音 阔阔绰绰 舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿间间或或附附和和颓颓唐唐(chu)(yo)(chn)(zhn)(sh)(jin)(h )(tu )和和睦睦(h )和和和和面面和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（zh）折折房房间间（jin）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。整体感知整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？的悲惨遭遇的？（理清作者思路，划分段落。提示：三大部分。理清作者思路，划分段落。提示：三大部分。）第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三部分（第三部分（1213节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（结局）（结局）想一想想一想 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。己生活在怎样一个社会环境。2 2、讨论：前段的描写与叙述，对于孔乙己、讨论：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源（提示：作者描写社会风情的有三处）（提示：作者描写社会风情的有三处）、把、把“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫穿长衫”的喝酒形象作对比，突出的喝酒形象作对比，突出了贫了贫 富悬殊、等级森严的社会现实。富悬殊、等级森严的社会现实。、从、从“我我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。第二部分第二部分1在第在第4-94-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”2 2、阅读课文第、阅读课文第9 9自然段，看看课文是通过哪几自然段，看看课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、动作描写、神态描写站站着着喝喝酒酒穿穿着着长长衫衫唯一的人唯一的人生活贫困生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低不甘居下层不甘居下层思想向往上层生活思想向往上层生活轻视劳动人民轻视劳动人民对立矛盾对立矛盾外貌外貌 生活贫困，懒惰，生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子放不下读书人的架子“窃书不能算偷窃书不能算偷”、“读书人的读书人的事事”、“回字有四样写法回字有四样写法”、“多乎哉？不多也。多乎哉？不多也。”自欺欺人，自命清高自欺欺人，自命清高中封建教育的毒很深，中封建教育的毒很深，迂腐可笑迂腐可笑“睁大眼睛说睁大眼睛说”、“涨红了脸，涨红了脸，额上青筋条条绽出额上青筋条条绽出”、“显出不显出不屑置辩的神气屑置辩的神气”、“立刻显出颓立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色灰色”死要面子，一心追死要面子，一心追求功名且执迷不悟求功名且执迷不悟“排出九文大钱排出九文大钱”、“给他们茴给他们茴香豆吃香豆吃”、“伸开五指将碟子罩伸开五指将碟子罩住住”炫耀、诚实、心地炫耀、诚实、心地善良、迂腐可笑善良、迂腐可笑“站着喝酒而穿长衫站着喝酒而穿长衫”、“皱皱纹间时常夹些伤痕纹间时常夹些伤痕”、“虽是虽是长衫长衫”却却“又脏又破又脏又破”语言语言神态神态动作动作孔乙己出场时的肖像描写：孔乙己出场时的肖像描写：说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。“他身材很高大”“青白脸色”说明他 营养不良又不肯劳动。营养不良又不肯劳动。脸上“时常夹些伤痕”是因为他穷困而偶然偷点东西，结果穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。被打伤，这也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表明他精神颓唐。他精神颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。探究品味探究品味 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。别人也便这么过。结构上：结构上：内容上：内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。承上启下承上启下身材高大身材高大青白脸色青白脸色皱纹间常夹些伤痕皱纹间常夹些伤痕乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子又脏又破的长衫又脏又破的长衫肖肖像像满口之乎者也满口之乎者也语言语言排排排排出九文大钱出九文大钱动作动作神态神态涨红脸涨红脸睁大眼睛睁大眼睛不屑置辩不屑置辩颓唐不安颓唐不安盘着两腿盘着两腿脸黑而瘦脸黑而瘦穿一件破夹袄穿一件破夹袄低声说到：低声说到：跌跌跌断跌断摸摸摸摸出四文大钱出四文大钱不十分分辩不十分分辩脸色很像恳求脸色很像恳求、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中中秋过后，秋风是一天比一天凉秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？想一想想一想、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次有什么作用？中出现了几次有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。5 5、文章最后说、文章最后说“大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”一句中一句中“的确的确”和和“大约大约”矛盾吗？矛盾吗？不矛盾。不矛盾。“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，的，揭示孔乙己悲剧命运的必然性揭示孔乙己悲剧命运的必然性,所以用所以用“的的确确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。想一想想一想6 6、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。的统治者。想一想想一想“笑笑”的深刻含义：的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。5、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落泊成这样子，、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落泊成这样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了3、酒客们取笑孔乙己、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到”2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文字，既造成悬念，又笼住全文麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味冷漠无情，没有人性的笑冷漠无情，没有人性的笑天真无邪的笑天真无邪的笑 “笑声笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。判了群众的麻木。议一议议一议1 1、这篇小说用第一人称、这篇小说用第一人称“我我”一个小伙计的口一个小伙计的口吻来写有什么好处？吻来写有什么好处？（1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。真实可信。（2）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。作品更增加了悲剧的意味。孔乙己悲剧的原因孔乙己悲剧的原因社会原因：社会原因：个人原因：个人原因：社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。代表的封建统治的摧残将他送上死路。自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人对比的写作手法对比的写作手法1、孔乙己、孔乙己“第一次第一次”与与“最后一次最后一次”的外貌、动的外貌、动 作、语言、神态的对比描写。凸现孔乙己作、语言、神态的对比描写。凸现孔乙己 的性格特征与不幸遭遇。的性格特征与不幸遭遇。3、邻居孩子邻居孩子与与大人大人对待孔乙己的不同态度的对待孔乙己的不同态度的 对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐 丧失良知而变得冷漠。丧失良知而变得冷漠。2、科举考试的、科举考试的失败者失败者与与获胜者获胜者的对比描写，的对比描写，揭露科举制度罪恶。揭露科举制度罪恶。小说主题小说主题 这篇小说，通过对孔乙己后半这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功的塑生几个生活片断的描述，成功的塑造了封建末世备受科举制度摧残的造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷制度的罪恶，揭示了揭示了国民冷漠、麻木的状态。漠、麻木的状态。孔乙己形象孔乙己形象 孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒当时冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒其不争。其不争。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢