如何做好研究生导师教学内容.ppt

如何做好研究生导师导师的地位与使命导师的地位与使命 育人之才、育才之人育人之才、育才之人育人之才、育才之人育人之才、育才之人有人才，方有创新，有创新才有发展。有人才，方有创新，有创新才有发展。近代两次科技革命，几乎没有中国人身影。近代两次科技革命，几乎没有中国人身影。科学技术水平低，高附加值产业缺乏，难以形成强有力的科学技术水平低，高附加值产业缺乏，难以形成强有力的国际竞争力。国际竞争力。大学的科研活动是当代经济社会发展的发动机大学的科研活动是当代经济社会发展的发动机,研究生导师研究生导师担负着指导科学研究和培养科技人才的双重使命担负着指导科学研究和培养科技人才的双重使命。人才是竞争的焦点，导师是人才的基石人才是竞争的焦点，导师是人才的基石。导师的职责、胸怀和素质导师的职责、胸怀和素质 职责：传道、授业、解惑职责：传道、授业、解惑胸怀：甘为人梯胸怀：甘为人梯 素质：优秀的学术道德、严谨求实的素质：优秀的学术道德、严谨求实的科学态度、锲而不舍的科学精神科学态度、锲而不舍的科学精神导师的职责导师的职责导师的职责导师的职责 传道传道指导学生做人指导学生做人授业授业指导学生做事指导学生做事解惑解惑指导学生思考指导学生思考甘为人梯甘为人梯：培养学生的能力和品行，关心、爱：培养学生的能力和品行，关心、爱护、严厉要求，最终帮助他们成才、成功、立护、严厉要求，最终帮助他们成才、成功、立业。业。最喜桃李满天下最喜桃李满天下：培养众多优秀的学生，事业培养众多优秀的学生，事业后继有人。后继有人。导师的胸怀导师的胸怀导师的胸怀导师的胸怀能洞悉把握研究方向的发展趋势，具有处于学能洞悉把握研究方向的发展趋势，具有处于学科前沿的研究方向和独特的研究优势；科前沿的研究方向和独特的研究优势；立志创新的意识与可行、持续的创新方式；立志创新的意识与可行、持续的创新方式；优秀的口头表达能力和中外文写作水平。优秀的口头表达能力和中外文写作水平。导师的素质导师的素质导师的素质导师的素质如何做好研究生导师如何做好研究生导师 基本要素基本要素基本要素基本要素专注科研思维的培养专注科研思维的培养专注科研思维的培养专注科研思维的培养确定研究方向确定研究方向确定研究方向确定研究方向指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能重视科学严谨性重视科学严谨性重视科学严谨性重视科学严谨性科研思维的培养科研思维的培养科研思维的培养科研思维的培养科研思维不是以耳提面命或科研思维不是以耳提面命或科研思维不是以耳提面命或科研思维不是以耳提面命或“手把手手把手手把手手把手”的方式的方式的方式的方式“教教教教”出来出来出来出来的，而是学习者在一定的指导下通过本人的研究实践，在的，而是学习者在一定的指导下通过本人的研究实践，在的，而是学习者在一定的指导下通过本人的研究实践，在的，而是学习者在一定的指导下通过本人的研究实践，在真实的而不是模拟的实践过程中，通过自己不断的体验、真实的而不是模拟的实践过程中，通过自己不断的体验、真实的而不是模拟的实践过程中，通过自己不断的体验、真实的而不是模拟的实践过程中，通过自己不断的体验、反思、领悟而形成的，是学习者通过自己与研究对象的相反思、领悟而形成的，是学习者通过自己与研究对象的相反思、领悟而形成的，是学习者通过自己与研究对象的相反思、领悟而形成的，是学习者通过自己与研究对象的相互作用不断地互作用不断地互作用不断地互作用不断地“建构建构建构建构”起来的。起来的。起来的。起来的。科研思维所涵盖的研究品质与能力，特别是针对具体研究科研思维所涵盖的研究品质与能力，特别是针对具体研究科研思维所涵盖的研究品质与能力，特别是针对具体研究科研思维所涵盖的研究品质与能力，特别是针对具体研究对象的具体研究方法，很典型地属于波兰尼所揭示的对象的具体研究方法，很典型地属于波兰尼所揭示的对象的具体研究方法，很典型地属于波兰尼所揭示的对象的具体研究方法，很典型地属于波兰尼所揭示的“隐隐隐隐性知识性知识性知识性知识”的范畴。的范畴。的范畴。的范畴。科研思维的培养科研思维的培养科研思维的培养科研思维的培养科研思维，是隐藏在显性知识背后无法直接表达、无法形科研思维，是隐藏在显性知识背后无法直接表达、无法形科研思维，是隐藏在显性知识背后无法直接表达、无法形科研思维，是隐藏在显性知识背后无法直接表达、无法形式化的东西，是内化在研究者的行为方式之中无影无形、式化的东西，是内化在研究者的行为方式之中无影无形、式化的东西，是内化在研究者的行为方式之中无影无形、式化的东西，是内化在研究者的行为方式之中无影无形、“只可意会，不可言传只可意会，不可言传只可意会，不可言传只可意会，不可言传”的东西，它只能在研究者与研究的东西，它只能在研究者与研究的东西，它只能在研究者与研究的东西，它只能在研究者与研究对象相互作用过程中积累形成，也只有在研究者的实际研对象相互作用过程中积累形成，也只有在研究者的实际研对象相互作用过程中积累形成，也只有在研究者的实际研对象相互作用过程中积累形成，也只有在研究者的实际研究过程中才能体现出来。究过程中才能体现出来。究过程中才能体现出来。究过程中才能体现出来。科研思维的培养，科研思维的培养，科研思维的培养，科研思维的培养，需要研究生导师为学习者做出有效的示需要研究生导师为学习者做出有效的示需要研究生导师为学习者做出有效的示需要研究生导师为学习者做出有效的示范，把学习者引入研究过程，并且通过他们在研究过程中范，把学习者引入研究过程，并且通过他们在研究过程中范，把学习者引入研究过程，并且通过他们在研究过程中范，把学习者引入研究过程，并且通过他们在研究过程中的行动合作和精神交流，实现的行动合作和精神交流，实现的行动合作和精神交流，实现的行动合作和精神交流，实现“隐性知识隐性知识隐性知识隐性知识”潜移默化的形潜移默化的形潜移默化的形潜移默化的形成，进而实现研究生教育的目标。成，进而实现研究生教育的目标。成，进而实现研究生教育的目标。成，进而实现研究生教育的目标。确定研究方向确定研究方向确定研究方向确定研究方向科研方向不是为解决某一具体问题而设计的科研科研方向不是为解决某一具体问题而设计的科研科研方向不是为解决某一具体问题而设计的科研科研方向不是为解决某一具体问题而设计的科研课题，而是指课题，而是指课题，而是指课题，而是指在相当长的时期内致力于探索的大在相当长的时期内致力于探索的大在相当长的时期内致力于探索的大在相当长的时期内致力于探索的大的研究主题的研究主题的研究主题的研究主题。方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的方向选择的正确与否，直接关系到研究者一生的奋斗是否能出成果和能出多大的成果。奋斗是否能出成果和能出多大的成果。奋斗是否能出成果和能出多大的成果。奋斗是否能出成果和能出多大的成果。确定研究方向的原则确定研究方向的原则实际贡献原则实际贡献原则解决科学或技术问题解决科学或技术问题多方合作原则多方合作原则跨学科、跨行业合作跨学科、跨行业合作越做越宽原则越做越宽原则避免越做越窄的方向避免越做越窄的方向可行可及原则可行可及原则科学可行和现实可及科学可行和现实可及持之以恒原则持之以恒原则坚持长期稳定的方向坚持长期稳定的方向指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质“导学关系导学关系导学关系导学关系”:示导、引导、指导示导、引导、指导示导、引导、指导示导、引导、指导学生学生学生学生 与学生与学生与学生与学生共同共同共同共同进行科研实践进行科研实践进行科研实践进行科研实践 培养目的培养目的培养目的培养目的:培养学生的培养学生的培养学生的培养学生的创新能力创新能力创新能力创新能力和和和和动手能力动手能力动手能力动手能力 培养培养培养培养发现问题发现问题发现问题发现问题、分析问题分析问题分析问题分析问题和和和和解决问题解决问题解决问题解决问题的能力的能力的能力的能力 培养敏锐的培养敏锐的培养敏锐的培养敏锐的观察力观察力观察力观察力和其契而不舍的和其契而不舍的和其契而不舍的和其契而不舍的毅力毅力毅力毅力 培养他们的培养他们的培养他们的培养他们的科学精神科学精神科学精神科学精神和和和和探索精神探索精神探索精神探索精神 指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质综综 合合 素素 质质50%科研学术能力科研学术能力 追踪学术前沿追踪学术前沿 文献查询、管理、总结文献查询、管理、总结 实验设计、动手、总结实验设计、动手、总结 论文、基金、专利写作论文、基金、专利写作 通用、专业软件应用通用、专业软件应用 知识、信息更新知识、信息更新 心理调整心理调整25%快速学习能力快速学习能力 不断有效学习、吸收新知识不断有效学习、吸收新知识 不断学习他人经验和教训不断学习他人经验和教训 跨学科、交叉学科知识学习跨学科、交叉学科知识学习10%沟通表达能力沟通表达能力 书面：文字、线条、图形、动画书面：文字、线条、图形、动画 口头：沟通、交流、协商、报告口头：沟通、交流、协商、报告15%规划组织能力规划组织能力 学业、研究、活动规划学业、研究、活动规划 各种人际关系处理各种人际关系处理 时间统筹合理分配时间统筹合理分配 稿件、稿件、PPT等版面安排等版面安排50%25%15%10%指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质指导提升科研综合素质知知识识圈圈 快速有效快速有效学习学习新理论、新理论、新知识新知识他人经他人经验和教验和教训训拓宽知拓宽知识面识面交叉学交叉学科知识科知识提高提高综综合能力的方法合能力的方法学习学习培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能掌握信息，阅读提炼文献的能力；掌握信息，阅读提炼文献的能力；掌握信息，阅读提炼文献的能力；掌握信息，阅读提炼文献的能力；科学实验设计能力；科学实验设计能力；科学实验设计能力；科学实验设计能力；科学实验操作技能；科学实验操作技能；科学实验操作技能；科学实验操作技能；科学论文撰写发表能力；科学论文撰写发表能力；科学论文撰写发表能力；科学论文撰写发表能力；科学基金申请能力。科学基金申请能力。科学基金申请能力。科学基金申请能力。如何如何如何如何培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能培养独立科研工作的基本技能参加到一个成功的科研项目中去，努力提高动手能力；参加到一个成功的科研项目中去，努力提高动手能力；参加到一个成功的科研项目中去，努力提高动手能力；参加到一个成功的科研项目中去，努力提高动手能力；尝试建立定期汇报和讨论形式，提高效率、及时纠偏；尝试建立定期汇报和讨论形式，提高效率、及时纠偏；尝试建立定期汇报和讨论形式，提高效率、及时纠偏；尝试建立定期汇报和讨论形式，提高效率、及时纠偏；加强与导师和其他科研人员的交流；加强与导师和其他科研人员的交流；加强与导师和其他科研人员的交流；加强与导师和其他科研人员的交流；仔细观察、虚心请教、不断积累；仔细观察、虚心请教、不断积累；仔细观察、虚心请教、不断积累；仔细观察、虚心请教、不断积累；淡泊明志、宁静致远；板凳要坐十年冷。淡泊明志、宁静致远；板凳要坐十年冷。淡泊明志、宁静致远；板凳要坐十年冷。淡泊明志、宁静致远；板凳要坐十年冷。督导整个科研实践过程督导整个科研实践过程督导整个科研实践过程督导整个科研实践过程科研实践科研实践向前辈学习实验技能，增强感官认识，详细记录实验（仪器、材料、实验条件、步骤、注意事项等）和总结没有实验设备，自制简易设备或外加工测试等下载（实验室）已经发表的类似文献，总结并找创新点根据实际情况，合理有序设计实验步骤，安排好实验时间与实验设备操作人员搞好关系，重视他们，记住姓名和联系方式重视科学严谨性重视科学严谨性重视科学严谨性重视科学严谨性知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。注意学术剽窃问题、一稿多投问题及署名问题：注意学术剽窃问题、一稿多投问题及署名问题：注意学术剽窃问题、一稿多投问题及署名问题：注意学术剽窃问题、一稿多投问题及署名问题：作者的排名，必须是真实成果公正而中肯的排名；作者的排名，必须是真实成果公正而中肯的排名；作者的排名，必须是真实成果公正而中肯的排名；作者的排名，必须是真实成果公正而中肯的排名；作者的排名同时也表明，所有排名的作者共同对文章作者的排名同时也表明，所有排名的作者共同对文章作者的排名同时也表明，所有排名的作者共同对文章作者的排名同时也表明，所有排名的作者共同对文章的内容负有责任。的内容负有责任。的内容负有责任。的内容负有责任。重视科学严谨性重视科学严谨性重视科学严谨性重视科学严谨性科学研究是追求真理，必须严厉打击作假。科学研究是追求真理，必须严厉打击作假。科学研究是追求真理，必须严厉打击作假。科学研究是追求真理，必须严厉打击作假。学术造假者，将整个课题组引向歧途。学术造假者，将整个课题组引向歧途。学术造假者，将整个课题组引向歧途。学术造假者，将整个课题组引向歧途。对研究生论文水平的要求应结合培养目标，不要期待才入对研究生论文水平的要求应结合培养目标，不要期待才入对研究生论文水平的要求应结合培养目标，不要期待才入对研究生论文水平的要求应结合培养目标，不要期待才入道的学生在短短道的学生在短短道的学生在短短道的学生在短短2 2 2 2年时间内做出惊天动地的研究成果。年时间内做出惊天动地的研究成果。年时间内做出惊天动地的研究成果。年时间内做出惊天动地的研究成果。对科学学位的学生，要求拿出高水平的原创性研究论文。对科学学位的学生，要求拿出高水平的原创性研究论文。对科学学位的学生，要求拿出高水平的原创性研究论文。对科学学位的学生，要求拿出高水平的原创性研究论文。研究生导师是高校内学术造诣最深、科研研究生导师是高校内学术造诣最深、科研能力最强、最富创新精神的一流师资！能力最强、最富创新精神的一流师资！祝各位成为优秀的研究生导师！祝各位成为优秀的研究生导师！谢谢 谢！谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢