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第五节探究文本第五节探究文本体验与探究体验与探究真题体验真题体验(2011(2011浙江湖州浙江湖州)阅读下面文字，完成题目。阅读下面文字，完成题目。最好的圣诞礼物最好的圣诞礼物庞启帆编译庞启帆编译 我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。突然，埃里克大声地尖叫起来：突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边！看，那边！”他那胖乎乎的小手激动地他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他了，脚趾露出了鞋外。由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。自己一定能闻到。他正在招手，然后又拍起了巴掌：他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。你了，伙计。”老人对埃里克喊道。老人对埃里克喊道。我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。们可爱的儿子。我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你会玩你会玩躲躲猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。躲躲猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲躲猫了。”没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲们默默地吃着，埃里克却不肯安静，他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯略笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开输时，他就咯略笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。心过。我们用完了餐，支夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结我们用完了餐，支夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完帐往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。完帐往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。“上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。上帝，在他对埃里克说话之前，让我们离开这里吧。”当我们当我们走走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的太突然了，我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个天真无邪的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂的衣服的肩膀上，他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻睫毛，然后滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的没有哪两个人会像他们那样，在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。感情。我站在那里，呆住了。老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：激动地说：“上帝保佑你，上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。”我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧！上帝，请宽恕我吧！”我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。看到的却只是一件衣服。(选自选自教师博览教师博览20112011年第年第5 5期，有删改期，有删改)1.1.阅读全文，说说阅读全文，说说“我我”对对“老人老人”的情感态度发生了怎样的变的情感态度发生了怎样的变化？化？(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之情。情。(要点：要点：讨厌、厌恶讨厌、厌恶躲避、避开躲避、避开感动感动愧疚、自责，愧疚、自责，意思对即可，答到一点得意思对即可，答到一点得1 1分，得出三点即可分，得出三点即可)解析解析 此题考查对人物情感变化的把握。须仔细阅读文章内此题考查对人物情感变化的把握。须仔细阅读文章内容，找出依据。从第容，找出依据。从第段中段中“令人讨厌的老家伙令人讨厌的老家伙”读出读出“我我”对老人的讨厌。从第对老人的讨厌。从第段可以读出段可以读出“我我”是有意在躲避老人。是有意在躲避老人。从第从第段可以读出段可以读出“我我”的自责和愧疚。另外，回答此类题目，的自责和愧疚。另外，回答此类题目，可尽量运用文中出现的词语。可尽量运用文中出现的词语。2.2.第第段中对老人进行外貌描写有何作用？段中对老人进行外貌描写有何作用？(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人内心的善良、慈爱，同时为下文心的善良、慈爱，同时为下文“我我”对老人产生讨厌之情以及对老人产生讨厌之情以及“我我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。用世俗的眼光去评判老人做铺垫。(答出答出“内容内容”或或“结构结构”上的作上的作用，得用，得2 2分；答出两点，得分；答出两点，得3 3分；意思对即可分；意思对即可)解析解析 外貌描写是人物描写方法中的一种，它最直接的作用是反映外貌描写是人物描写方法中的一种，它最直接的作用是反映出人物的生活处境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在出人物的生活处境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。另外，有时还能反映出特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。另外，有时还能反映出人物所处的社会环境和时代特征。这里首先可以看出老人的贫困。从人物所处的社会环境和时代特征。这里首先可以看出老人的贫困。从整篇文章看，我们能感知到老人的善良，所以这一外貌描写还能反衬整篇文章看，我们能感知到老人的善良，所以这一外貌描写还能反衬出老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，让出老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，让“我我”对老人产生对老人产生讨厌之情，所以还有为下文情节作铺垫或推动故事情节发展的作用。讨厌之情，所以还有为下文情节作铺垫或推动故事情节发展的作用。3.3.联系上下文，理解第联系上下文，理解第段中画划线句的含义。段中画划线句的含义。(3(3分分)_ _ _ _ 答案答案(3(3分分)要点提示：要点提示：“一份圣诞礼物一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；“最好最好”是指是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。这是极其宝贵的。全句表达了老人对夫人的感激之情。全句表达了老人对夫人的感激之情。(答出一点答出一点得得2 2分；答出两点得满分，意思对即可分；答出两点得满分，意思对即可)解析解析 此题考查对文章中重要语句含义的理解和把握。完成此类题此题考查对文章中重要语句含义的理解和把握。完成此类题目，应写清楚表层意思和深层含义。表层意思即从文章情节中寻找，目，应写清楚表层意思和深层含义。表层意思即从文章情节中寻找，深层含义则要结合文章主题理解。深层含义则要结合文章主题理解。“你给了我一份最好的圣诞礼物你给了我一份最好的圣诞礼物”从字面上看，从字面上看，“你你”指的是指的是“夫人夫人”，从情节可知，夫人给了老人接，从情节可知，夫人给了老人接近孩子的机会。这篇文章的主题是倡导人与人之间要有关爱之心，要近孩子的机会。这篇文章的主题是倡导人与人之间要有关爱之心，要互相尊重，结合主题，可知深层含义是埃里克和夫人身上表现出来的互相尊重，结合主题，可知深层含义是埃里克和夫人身上表现出来的爱与信任。爱与信任。4.4.请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。(4(4分分)_ _ _ _ 答案答案(共共4 4分分)结合情节或人物结合情节或人物2 2分，谈感悟分，谈感悟2 2分分(仅提到人物或情仅提到人物或情 节，得节，得1 1分；对人物性格特征理解准确或情节概述准确，得分；对人物性格特征理解准确或情节概述准确，得2 2分；针对分；针对 人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分)示例一：示例一：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱 与信任从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子与信任从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应拥有一颗孩子 般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。示例二：示例二：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃 里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良与慈爱。从老人对 “我我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们们 的关爰与尊重。的关爰与尊重。解析解析 此题是开放性试题，只要言之有理即可。但是要注意要结合此题是开放性试题，只要言之有理即可。但是要注意要结合 “文章情节文章情节”和和“人物人物”展开。展开。考点涵析考点涵析 探究题是新课程理念下应运而生的题型，是新课标卷命题的着力点探究题是新课程理念下应运而生的题型，是新课标卷命题的着力点和亮点。探究就是从不同角度和层面对作品意蕴，民族心理和人文精神和亮点。探究就是从不同角度和层面对作品意蕴，民族心理和人文精神的发掘，是创作背景和创作意图的探讨，是对作品的个性化阅读和有创的发掘，是创作背景和创作意图的探讨，是对作品的个性化阅读和有创意的解读。探究题主要是基于文本内的探究，可涉及文章内容和形式的意的解读。探究题主要是基于文本内的探究，可涉及文章内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意境，或主旨选材技巧，只要是作方方面面，或一个词语一个句子一个意境，或主旨选材技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可以拿来作探究。品的关键处和丰厚处，皆可以拿来作探究。1 1结合文章述理由。结合文章述理由。2 2联系实际谈观点。联系实际谈观点。3 3深层挖掘讲道理。深层挖掘讲道理。4 4横向联系作评价。横向联系作评价。5 5评价人物、评价内容、评价写作特点。评价人物、评价内容、评价写作特点。6 6提出值得探究的问题。提出值得探究的问题。整合与点拨整合与点拨 应考链接应考链接 1 1作品的意蕴作品的意蕴 作品的意蕴是指作品所蕴含的思想或情景多种内容，属于文作品的意蕴是指作品所蕴含的思想或情景多种内容，属于文本的纵深层次，作品的主题思想是构成本的纵深层次，作品的主题思想是构成“意蕴意蕴”的主要方面。但的主要方面。但很很多作品的思想又不是确定的，随着读者不同视角和层面的转换，多作品的思想又不是确定的，随着读者不同视角和层面的转换，会发现作品的新意蕴，因而，要仔细探究。会发现作品的新意蕴，因而，要仔细探究。2 2人文精神人文精神 人文精神是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严人文精神是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由平等和解放的思想行和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由平等和解放的思想行为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。典型例题典型例题【例例1 1】(2007(2007湖北黄冈湖北黄冈)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。听泥土说话听泥土说话查一路查一路 儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。第二天，儿子走了，第二天，儿子走了，_。带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，头，怨责母亲，“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。块土，送给儿子。一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。给了我这把土。”儿子常对朋友们说，儿子常对朋友们说，“再再把这把土扔了，就等于扔掉把这把土扔了，就等于扔掉了了我的整个人生。我的整个人生。”1.1.文中的文中的“泥土泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 文中的文中的“泥土泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。传达出对儿子深深的爱。(2(2分，意近即可分，意近即可)解析解析 本题考查对小说中关键词语的分析理解和探究能力。解答此本题考查对小说中关键词语的分析理解和探究能力。解答此类题目，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，还必须联系词类题目，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题进行分析、理解。试想，题语的具体语境，结合作者观点、文章主题进行分析、理解。试想，题目是目是“听泥土说话听泥土说话”，泥土说了哪些话，它是怎么说的？泥土有什么，泥土说了哪些话，它是怎么说的？泥土有什么特点？和母亲又有怎样的关系？在全文中起什么作用？等等，带着这特点？和母亲又有怎样的关系？在全文中起什么作用？等等，带着这些问题阅读文本，通过分析、探究，便发现：文中的些问题阅读文本，通过分析、探究，便发现：文中的“泥土泥土”不仅仅不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身，母亲如泥土般平凡、朴实，她是指自然界的泥土，更是母亲的化身，母亲如泥土般平凡、朴实，她巧妙地借泥土教育儿子如何面对失败与成功，如何为人处世，由此，巧妙地借泥土教育儿子如何面对失败与成功，如何为人处世，由此，传达出对儿子深深的爱。可能有答题者这样回答：不仅仅是指自然界传达出对儿子深深的爱。可能有答题者这样回答：不仅仅是指自然界的泥土，还指我的的泥土，还指我的“母亲母亲”。这种回答扣住了要点，可惜缺乏分析，。这种回答扣住了要点，可惜缺乏分析，没有答出真正意义上的理解。没有答出真正意义上的理解。2.2.请简要分析文中画线句请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人 生生”的深刻含义。的深刻含义。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道；如果失去了这些，就意味着托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道；如果失去了这些，就意味着失去了一生的一切。失去了一生的一切。(2(2分，意近即可分，意近即可)。解析解析 本题考查对小说中重要语句含义的分析、理解能力。认真审本题考查对小说中重要语句含义的分析、理解能力。认真审读题干读题干“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”，重点分析，重点分析这句话中的这句话中的“这把土这把土”的含义，结合全文内容以及的含义，结合全文内容以及“泥土泥土”的特点以的特点以及和母亲的关系，可以推知，这把土寄托着母亲的期盼及和母亲的关系，可以推知，这把土寄托着母亲的期盼(期盼儿子成期盼儿子成熟、稳重熟、稳重)，蕴含着为人处世之道，蕴含着为人处世之道(如何正确面对失败和成功等如何正确面对失败和成功等)。如。如果扔掉这把土，就意味着扔掉人生的一切。防止浅表、偏侧。因未深果扔掉这把土，就意味着扔掉人生的一切。防止浅表、偏侧。因未深入读文，对入读文，对“这把土这把土”的深刻含义没有正确把握，理解停留在浅表，的深刻含义没有正确把握，理解停留在浅表，从而答题时偏于一侧，如答作从而答题时偏于一侧，如答作“扔掉了这把土，就意味着辜负了母亲扔掉了这把土，就意味着辜负了母亲的希望的希望”之类。之类。3.3.阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。(2(2分分)材料一：材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠精忠 报国报国”。材料二：材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草 心，报得三春晖。心，报得三春晖。(孟郊孟郊游子吟游子吟)材料三：材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子 高高托起。父母不幸遇难，儿子的性命却保住了。高高托起。父母不幸遇难，儿子的性命却保住了。_ _ _ 答案答案 母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母亲是无处不在的。母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母亲是无处不在的。(2(2分，意近分，意近即可即可)解析解析 本题考查对材料和文本的分析综合、探究能力。阅读材料，思考、解本题考查对材料和文本的分析综合、探究能力。阅读材料，思考、解读其意义。材料一，说母亲悉心教子；材料二，母亲关爱儿子无微不至；材读其意义。材料一，说母亲悉心教子；材料二，母亲关爱儿子无微不至；材料三，父母为了儿子而献出生命。结合本文，综合分析，发现母爱是伟大的，料三，父母为了儿子而献出生命。结合本文，综合分析，发现母爱是伟大的，母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。不善求同归纳。不善求同归纳。“母爱母爱”有哪些共同之处，有哪些共同之处，“母爱母爱”有何特点，要注意认真有何特点，要注意认真阅读材料，通过分析看出，而不要随意编造。阅读材料，通过分析看出，而不要随意编造。【例例2 2】(2008(2008四川成都四川成都)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。倾听生命行走的声音倾听生命行走的声音易宗明易宗明 秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。挪死，才终未为其迁址。大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因？困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径开始的时候，我怀开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢？由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。4.4.文中的文中的“小枣树小枣树”具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？具有怎样的特点？作者描写小枣树的意图是什么？(5(5分分)_ _ _ _ 答案答案 小枣树是弯腰曲背、软弱无力的、消极生存的。作者描写小枣小枣树是弯腰曲背、软弱无力的、消极生存的。作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比，突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。比，突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。(语意相近即可语意相近即可)解析解析 本题考查象征意义的理解能力及分析对比的作用的能力。从作本题考查象征意义的理解能力及分析对比的作用的能力。从作者所描写小枣树在风中、冰雪中的姿态及迎接春天的姿态，可以提炼出者所描写小枣树在风中、冰雪中的姿态及迎接春天的姿态，可以提炼出小枣树的形象。文章描写和颂扬的主要对象是杨木桩，小枣树的存在的小枣树的形象。文章描写和颂扬的主要对象是杨木桩，小枣树的存在的意义就在于对比烘托杨木桩坚强不屈、积极向上的特点了。易误将小枣意义就在于对比烘托杨木桩坚强不屈、积极向上的特点了。易误将小枣树概括成正面弱小者的形象树概括成正面弱小者的形象(如孤独、无助、饱受风雪的折磨、渴望春如孤独、无助、饱受风雪的折磨、渴望春天的到来等天的到来等)。误将小枣树作为正面烘托杨木桩的形象理解或遗漏杨木。误将小枣树作为正面烘托杨木桩的形象理解或遗漏杨木桩积极向上的特点。桩积极向上的特点。5.5.文章开篇写我将杨木桩文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写任意一插的情形，结尾却写“我我双双 手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”这样写矛盾吗？为什么？这样写矛盾吗？为什么？(5(5分分)_ _ _ _ 答案答案 不矛盾。这样写形象地表现了不矛盾。这样写形象地表现了“我我”对杨木桩的情感变化过对杨木桩的情感变化过程。文章开头写我对杨木桩的随意，不仅显现了它的普通与不引人注程。文章开头写我对杨木桩的随意，不仅显现了它的普通与不引人注目，而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作目，而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首了铺垫；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首尾相扣，突出了文章的主旨。尾相扣，突出了文章的主旨。(语意相近即可语意相近即可)解析解析 本题考查对欲扬先抑写法的理解能力。这是一种欲扬先抑的本题考查对欲扬先抑写法的理解能力。这是一种欲扬先抑的写法，以突出杨木桩给我的惊喜。通过我对杨木桩情感的变化来突出写法，以突出杨木桩给我的惊喜。通过我对杨木桩情感的变化来突出杨木桩的形象，突出文章的主旨。分析时容易停留于表面，不能理解杨木桩的形象，突出文章的主旨。分析时容易停留于表面，不能理解写法上的奥妙，答成：开篇写我将杨木桩写法上的奥妙，答成：开篇写我将杨木桩“顺手捎回顺手捎回”任意一插是因任意一插是因为它只是为它只是“一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩”；结尾写；结尾写“我双我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。”是因为杨木桩让是因为杨木桩让“我我”看看到到“由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树”的生命的奇迹，得到了的生命的奇迹，得到了一种一种“生命行走生命行走”人生感悟。人生感悟。6 6杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完文章，杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完文章，你从中获得了怎样的感悟呢？请结合你对生活的认识谈谈自己你从中获得了怎样的感悟呢？请结合你对生活的认识谈谈自己 的看法。的看法。(4(4分分)_ _ _ _ 答案答案 此题是开放性试题，回答能扣住文章，清楚地阐发自此题是开放性试题，回答能扣住文章，清楚地阐发自己的观点，言之成理即可。己的观点，言之成理即可。解析解析 本题考查发散思维能力。只要切入点来自文章，可多本题考查发散思维能力。只要切入点来自文章，可多角度、多侧面谈自己的感悟。但观点要积极向上，要有生活的角度、多侧面谈自己的感悟。但观点要积极向上，要有生活的实际实际(直接的、间接的生活经验都可行直接的、间接的生活经验都可行)。易误答成对文中作者。易误答成对文中作者的感悟进行评价。的感悟进行评价。【例例3 3】(2010(2010辽宁大连辽宁大连)阅读阅读冬日北国鸟冬日北国鸟，完成题目。，完成题目。冬日北国鸟冬日北国鸟 冬日里，北方的麻雀是值得我们把它当作鹰来看待的。冬日里，北方的麻雀是值得我们把它当作鹰来看待的。数九寒天，麻雀用一抹褐色，氤氲着不屈的情怀，在枝头曼妙地数九寒天，麻雀用一抹褐色，氤氲着不屈的情怀，在枝头曼妙地摇曳，温暖着我们的心情。它们是寒风中光秃秃的枝梢上印象派的花摇曳，温暖着我们的心情。它们是寒风中光秃秃的枝梢上印象派的花朵，用小小的身姿，俯仰间点缀着清冷的时光。朵，用小小的身姿，俯仰间点缀着清冷的时光。麻雀原本是再普通不过的鸟儿，它形不惊人，声不迷人，平凡得麻雀原本是再普通不过的鸟儿，它形不惊人，声不迷人，平凡得像坊间的小狗小猫和一大片叫狗蛋的孩子。像坊间的小狗小猫和一大片叫狗蛋的孩子。但麻雀又是值得我们敬重的。冬日麻雀最值得称颂的是它的坚但麻雀又是值得我们敬重的。冬日麻雀最值得称颂的是它的坚守，与生它养它的土地不离不弃。麻雀孤独的舞者，在北方冬日的天幕守，与生它养它的土地不离不弃。麻雀孤独的舞者，在北方冬日的天幕下，跳着并不优美但还算是灵动的舞。下，跳着并不优美但还算是灵动的舞。麻雀的聒噪，源于它们严寒中坚守的孤独。此时，鸟儿们都在冬麻雀的聒噪，源于它们严寒中坚守的孤独。此时，鸟儿们都在冬日里噤了声，除了麻雀，谁还会来活跃冬日的气氛？日里噤了声，除了麻雀，谁还会来活跃冬日的气氛？忘记说一句，麻雀也叫北国鸟。忘记说一句，麻雀也叫北国鸟。不管首肯与否，我们都不得不承认，麻雀是城乡冬日里最活跃的不管首肯与否，我们都不得不承认，麻雀是城乡冬日里最活跃的意象，夸张一点说，麻雀几乎是冬日天空中惟一活跃的意象。意象，夸张一点说，麻雀几乎是冬日天空中惟一活跃的意象。冬日，皑皑白雪覆盖了一切，麻雀们如何寻找果腹的东西呢？冬日的麻雀是冬日，皑皑白雪覆盖了一切，麻雀们如何寻找果腹的东西呢？冬日的麻雀是素食主义者，只能以草籽果腹。这个时候，人，趁虚而入，在雪地里，支上一只箩素食主义者，只能以草籽果腹。这个时候，人，趁虚而入，在雪地里，支上一只箩筐，下面撒上点谷粒，就等着麻雀上钩。那些不幸落入人手中的麻雀，任你威逼利筐，下面撒上点谷粒，就等着麻雀上钩。那些不幸落入人手中的麻雀，任你威逼利诱，不吃不喝，目不斜视，视死如归。诱，不吃不喝，目不斜视，视死如归。有人说：麻雀是动物界中最后的烈女。此话不假，麻雀不媚人，特立独行，有人说：麻雀是动物界中最后的烈女。此话不假，麻雀不媚人，特立独行，是公认的惟一不向人类屈服的鸟儿。是公认的惟一不向人类屈服的鸟儿。今天上午，我正在书房里写字，听到阳台上麻雀们欢快的叫声。今天上午，我正在书房里写字，听到阳台上麻雀们欢快的叫声。抬头，隔了抬头，隔了窗上的玻璃，就见十几只麻雀拥拥挤挤地站在窗台上，你