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关注教学案例关注教学案例 反思思品教学反思思品教学兴平市初级中学 陈西进教学反思的含义和重要性 教学反思是一种对教学案例的理性的反思，是教师在课后对自己某一教学观念、教学行为、教学效果以及学法指导的有益思考。写好教学反思的前提条件是平时多积累和关注“教学案例”。教学案例是对已经发生的教育教学过程的关键性细节描述，这些细节涉及新课改的理念。教学反思的含义和重要性 教学反思的内容主要包括两个方面：一是教师对自己和别人教育教学的成功和不足之处进行反思，二是捕捉瞬间灵感，诊视学生见解等。通过教学反思，特别是反思典型教学案例，可以反映教学改革的核心理念，可以解决教学中的常见的疑难问题和困惑事件。教学反思的含义和重要性 美国有一位著名的教育学家波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长，我国著名的心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长公式，著名教育学家叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思极有可能成为名师。”可见教学反思在教师成长过程中有着极其重要的作用，教学反思是普通教师成为名师的捷径。“教学反思是教学发展的灵魂”。交流主题：交流主题：关注教学案例关注教学案例 反思思品教学反思思品教学 教学反思的内容涉及教育教学的方方面面，下面我想结合一些具体的教学案例从两个方面简单地谈一谈，通过反思我们的思想品德课堂教学，或许也能对其他学科起到抛砖引玉的作用。通过反思我们的教育教学，可以使我们的教育教学工作得到健康、可持续发展。交流主题：交流主题：关注教学案例关注教学案例 反思思品教学反思思品教学 反思一、在教学过程中，教师的教育教学必须反反思一、在教学过程中，教师的教育教学必须反映学生的生活实际，这是判断教学成功与不足的映学生的生活实际，这是判断教学成功与不足的关键所在关键所在;反思二、捕捉课堂学生参与学习的细节，积累教反思二、捕捉课堂学生参与学习的细节，积累教学案例。学案例。交流主题：关注教学案例交流主题：关注教学案例 反思思品教学反思思品教学反思一反思一、教师的教育教学必须反映学、教师的教育教学必须反映学生的生活实际。生的生活实际。教学案例：教学案例：人民怎样当家作主人民怎样当家作主 新课导入：新课导入：教教师：师：一个三口之家要买房这样一件家庭大事是怎一个三口之家要买房这样一件家庭大事是怎么做出决定的呢？么做出决定的呢？学学生生（众）：（众）：父母父母商量。商量。学学生生（个别）：好像是爸爸做主。（个别）：好像是爸爸做主。教教师：师：这一般是以一家三口坐下来共同商讨的方式这一般是以一家三口坐下来共同商讨的方式做出决定做出决定的的。那么，一个国家遇到大事该怎么办呢。那么，一个国家遇到大事该怎么办呢？1313亿人一起坐下来这是不现实的，所以我们就有亿人一起坐下来这是不现实的，所以我们就有了一个制度，叫做？了一个制度，叫做？生生（齐）：（齐）：人民代表大会制度。人民代表大会制度。思考：你如何评价这节课的导入？思考：你如何评价这节课的导入？提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的有效性，就要使课堂教就要使课堂教学更接近学生的真实生活学更接近学生的真实生活，寻找贴近生活的寻找贴近生活的细节细节，使学生如身临其境、如见其人、如闻，使学生如身临其境、如见其人、如闻其声，从而激发学生的求知欲，引发学生思其声，从而激发学生的求知欲，引发学生思考，激活学生的思维，突出重点，突破难点。考，激活学生的思维，突出重点，突破难点。教育心理学家奥苏泊尔说过：教育心理学家奥苏泊尔说过：“影响学生唯影响学生唯一最重要的因素，就是一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学要探明这一点，并据此进行教学。”启示启示新课改理念下教师的正确做法 所以教师在教育教学中，应了解学生已有的知识技能、思维水平、生活经验及学习需要，选取与学生的发展水平相适应的学习素材，设计与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境，汲取学生感兴趣的典型事例，让学生剖析，架起生活与知识、生活与感悟的桥梁，使课堂教学成为活的生活，让学生在真实、主动思考、平凡、体验中获得知识、增长能力、接受教育，大大提高思想品德课教学的针对性和实效性。即做到“备学生、备教材”。交流主题：关注教学案例交流主题：关注教学案例 反思思品教学反思思品教学 反思反思二、捕捉课堂二、捕捉课堂学生参与学生参与的的细节，积累教学案例。细节，积累教学案例。课堂教学是一个个鲜活生命在特定情课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话，动态生成是它的重要境中的交流与对话，动态生成是它的重要特点。在整个教学进程中，随时都可能出特点。在整个教学进程中，随时都可能出现教师预料不到的情况和问题，这就需要现教师预料不到的情况和问题，这就需要教师具有一双教师具有一双“发现发现”的慧眼，及时捕捉课的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。堂细节，生成别样的精彩。1.1.善于发现学生的善于发现学生的“亮点亮点”2.2.正确处理学生的正确处理学生的“意外意外”总之，我们始终要发挥学生的主体作用，总之，我们始终要发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现，实现师生互动。教师不仅要教给学生知识，更实现师生互动。教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的学习习惯，并且在教学中注要培养学生良好的学习习惯，并且在教学中注重给学生提供成果展示的机会，锻炼学生的交重给学生提供成果展示的机会，锻炼学生的交流能力和学习自信心，重视对学生的学习过程流能力和学习自信心，重视对学生的学习过程的评价，要承认学生的差异，尊重每一名学生，的评价，要承认学生的差异，尊重每一名学生，使不同的学生得到适合其自身的不同程度的发使不同的学生得到适合其自身的不同程度的发展。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学展。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己的看法，肯定他们的点滴进习活动，发表自己的看法，肯定他们的点滴进步，对学有余力的学生通过布置选作题发展他步，对学有余力的学生通过布置选作题发展他们的才能。们的才能。