导学案的几点思考.ppt

“导学案导学案”的几点思的几点思考考青山中学青山中学 周宏斌周宏斌一、什么是导学案 o 导学案是教师编制的用于引导学生 自主学习、自主探究自主学习、自主探究 的学习方案。二、导学案的作用二、导学案的作用o关注学习方式，优化教学环境关注学习方式，优化教学环境 落实构建落实构建生态课堂生态课堂的教学理念，通过改变学生的的教学理念，通过改变学生的学习方式，将课堂构建成一种学习方式，将课堂构建成一种立体交互立体交互的学习环的学习环境，境，从而达到优化教学环境的目的，使学生真正从而达到优化教学环境的目的，使学生真正成为学习的主人。成为学习的主人。o关注课堂模式，提高教学效益关注课堂模式，提高教学效益 落实向落实向“4545分钟要质量分钟要质量”的理念，通过优化课堂的理念，通过优化课堂模式，减少无效或低效教学活动，提高课堂教学模式，减少无效或低效教学活动，提高课堂教学效益，达到效益，达到“减负增效减负增效”的作用。的作用。o导学案包括：导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、自主学习、自主探究、自主预习、自主学习、自主探究、合作探究、学习反思、自主测评、合作探究、学习反思、自主测评、教师精点、拓展延伸、教师精点、拓展延伸、测评答案测评答案 等环节。等环节。三三、导学案的内容、导学案的内容四、导学案的编写原则四、导学案的编写原则 o1、课时化原则 尽可能将一课时的内容写成一个导学案。这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。四、导学案的编写原则四、导学案的编写原则 o问题化原则 将教材中的知识点隐入所创设的单个具体的材料情景或探究活动之中。通过一个个具有探索性的问题，引导学生进行自主学习。在问题的解决过程中，培养学生的能力。四、导学案的编写原则四、导学案的编写原则 o3、方法化原则 在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。通过导学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路与方法等指导性内容和要素构成一条明晰的学法线。四、导学案的编写原则四、导学案的编写原则 o4、层次化、递进行原则 导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。不同层次的学生都能得到发展；无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。o基本模式：五五、导学案的备课、导学案的备课提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用、课后备课 提前备课备知识体系、课程标准、教材、学情。备知识体系、课程标准、教材、学情。集体研讨备课组组员提前就一周内所要讲的内容进行备课组组员提前就一周内所要讲的内容进行说课，研讨教学目标、教学方法，设计教学说课，研讨教学目标、教学方法，设计教学流程，分析学情等。流程，分析学情等。轮流主备在集体研讨的基础上进行分工，主备教师提在集体研讨的基础上进行分工，主备教师提前拿出前拿出“导学案导学案”初稿，供组内教师研讨并初稿，供组内教师研讨并修改定稿。修改定稿。优化学案上课前一天将上课前一天将“导学案导学案”发至学生，正式上发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案导学案”再次进行阅读理解和补充完善。再次进行阅读理解和补充完善。师生共用师生共用师生共用“导学案导学案”实施课堂教学。实施课堂教学。课后备课课后教师在课后教师在“导学案导学案”的有关栏目或空白处的有关栏目或空白处填写填写“课后记课后记”或或“导学反思导学反思”。o导学案的使用是导学案实施高级目标(学习能力的培养)和基础目标(文化知识的掌握)的关键。o分为三个环节：课前预习；课堂探究；课后拓展。六、导学案的使用六、导学案的使用六、导学案的使用六、导学案的使用课前预习 培养学生自学能力的重要手段；在自学中发现、思考、生疑、获知。课堂探究 培养学生合作能力的重要方式，也是达成学习目标的关键过程。学生在合作探究的过程中，体验合作的乐趣、获知的快意；教师适时的精点，更能达成教师“导学”功能的落实。课后拓展 落实基础目标(文化知识掌握)重要保障 七、教案、导学案与课件的关系七、教案、导学案与课件的关系 教师活动学生活动导学案导学案课件课件教案教案活动呈现