初三英语学情分析及对策(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上初三英语学情分析及对策东坝中学：刘沸涛 2010.09.29各位老师早上好： 我是来高淳东坝中学的刘沸涛，是一名普通的英语教师。下面由我代表学校对初三英语学情进行简要的分析。我校是一所农村学校，英语是所有学科中较弱势学科。我们初三备课组也在积极寻找对策，希望今年初三能打个翻身仗。今年我校初三八个班，共364人，由四名英语老师教，教师年龄较大，三名教师近五十岁。学生的问题主要表现在以下几个方面： 1、两极分化严重，不及格人数多，低分人数也不少。后进生学习积极性很差，缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。 2、缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写能力。有的同学基本从来不读不说。阅读能力基本较差。对阅读题没有耐力去读，缺少综合解决问题的能力。 3、学生的训练量不够，没有足够的时间来解决英语学习的问题。班级没有多媒体设备。 4、在校时间基本没有听说的时间，一天一堂课，除了正常的英语作业以外，没有时间读写。针对以上的问题，我们初三备课组也积极采取了策略来解决问题： 1、想方设法提高学生学习英语的兴趣，通过好学生帮助后进生，课后辅导来提高学生学习英语的兴趣，决不放弃每一个学生。组织学生进行单词，词汇竞赛，并给予适当的鼓励和表扬。 2、分层次教学。针对不同层次的学生，设计不同的习题，以免后进生产生畏难情绪并丧失学习英语的兴趣和信心。培养良好的学习英语的习惯。做到每天听写15分钟的英语，朗读30分钟的英语。每天还要布置学生做一篇阅读理解或完形填空。坚持每天做到，务必家长协助教师完成孩子的学习任务。另外，每天让学生写十句话或写一篇小文章，把最差的十二名学生所写的进行面批指导再写。 3、我们任课教师也要多动脑筋，努力激发学生的想象力和创造力。在课堂教学中，不应该过于注重讲授，应该侧重学生的练。针对课堂应该备教案，备学生，提高课堂效率。总而言之，只要我们有爱心，心中有学生，只要不放弃每一个学生，我相信我校的英语成绩一定会有大幅度的提高。专心-专注-专业