高中体育教师反思.docx

高中体育教师反思 中学体育老师反思 篇1 送走繁忙充溢的X年，又迎来充溢希望的虎年，回顾过去的一年，自己在思想政治素养、专业学问上都有所收获。现将20xx年的个人工作作如下总结：一、加强学习，坚决信念，忠诚党的教化事业。作为一名中年老师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平常，我仔细学习了xx大精神，细致体会三个代表渗透在教化领域的意义，学习教化战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我酷爱教化事业，酷爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够敬重领导，团结同事，主动参与学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。二、深钻教材，仔细教学，圆满完成任务。体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。老师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有老师正确而奇妙的引导，才能在学生的学习中起到引爆作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。依据新课程标准的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习爱好，提高体育运动技能，培育学生坚韧拼搏的意志品质。在区优质课竞赛中，我动脑筋、想方法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素养的差异，按实力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的细心设计，合理支配，这节课上的绘声绘色，效果很好，获区优质课一等奖。学生普遍都胆怯长跑50m×8这个项目。为了让学生达标，必需树立他们的信念，消退他们的恐惊心理。我给他们讲只要功夫深，铁棒磨成针的道理，让他们相识到凡事在于人为，坚持就是成功。在教学设计中，我支配课课练，学生每节课打算活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，五、六年级的学生达标合格率为98%，效果明显，从而达到了熬炼身体，磨练意志，提高素养的目的。三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队。我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围围着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有准备。在选材时，我要求二年级至六年级都有学生参与，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人。在训练时，我依据学生的年龄特点和身体素养实力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培育学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必需做到。无论是冰冷的寒冬，还是燥热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的打算工作。此外，我还常常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关切她们，爱惜她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。在训练中，我赐予了真诚的爱生之心，端正了求真务实的工作看法，实行了大张旗鼓的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参与区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成果，受到了学校领导、老师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了肯定的主动作用。以上是我一年多工作的小结和体会，假如说自己取得了一些成果的话，那也是与学校领导和老师们的关切、爱惜分不开的，再次，我要真心真意地感谢他们。作为一名跨世纪的教化工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素养，努力学习，主动工作，勇攀教化事业的高峰，做一名优秀的人民老师。 中学体育老师反思 篇2 送走繁忙充溢的_年，又迎来充溢希望的虎年，回顾过去的一年，自己在思想政治素养、专业学问上都有所收获。现将20_年的个人工作作如下总结：一、加强学习，坚决信念，忠诚党的教化事业。作为一名中年老师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平常，我仔细学习了xx大精神，学习教化战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我酷爱教化事业，酷爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够敬重领导，团结同事，主动参与学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。二、深钻教材，仔细教学，圆满完成任务。体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。老师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有老师正确而奇妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。依据新课程标准的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习爱好，提高体育运动技能，培育学生坚韧拼搏的意志品质。在区优质课竞赛中，我动脑筋、想方法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素养的差异，按实力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的细心设计，合理支配，这节课上的绘声绘色，效果很好，获区优质课一等奖。学生普遍都胆怯长跑50m_8这个项目。为了让学生达标，必需树立他们的信念，消退他们的恐惊心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们相识到凡事在于人为，坚持就是成功。在教学设计中，我支配课课练，学生每节课打算活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，五、六年级的学生达标合格率为98%，效果明显，从而达到了熬炼身体，磨练意志，提高素养的目的。三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队。我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围围着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有准备。在选材时，我要求二年级至六年级都有学生参与，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人。在训练时，我依据学生的年龄特点和身体素养实力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培育学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必需做到。无论是冰冷的寒冬，还是燥热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的打算工作。此外，我还常常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关切她们，爱惜她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。在训练中，我赐予了真诚的爱生之心，端正了求真务实的工作看法，实行了大张旗鼓的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参与区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成果，受到了学校领导、老师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了肯定的主动作用。以上是我一年多工作的小结和体会，假如说自己取得了一些成果的话，那也是与学校领导和老师们的关切、爱惜分不开的，再次，我要真心真意地感谢他们。作为一名跨世纪的教化工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素养，努力学习，主动工作，勇攀教化事业的高峰，做一名优秀的人民老师。 中学体育老师反思 篇3 祝愿是中学语文教材中的名篇，所以，可讲的内容特别多，但是，一节课又不行能四平八稳，所以，我选择了让同学们探究祥林嫂的死因，选择这个问题主要基于两点考虑：第一、在找寻死因的同时，可以带动同学们对课文的信息进行分析整合，而对文中信息的分析整合是高考现代文的一大考点;其次、关于祥林嫂的死因，历来众说纷纭，所以，放开让同学们进行探讨，能够培育学生主动探究、主动思维、辨证思索的实力，又符合新课程改革的教学要求。现将教学过程中的几点收获总结如下：第一、同学们都能够踊跃地发言，并且养成了以小组为单位探讨的习惯，我想，这主要得益于平常在班级设置了小组竞争机制，这一点，今后，我会接着实行下去。其次、这堂课上，同学们都提出了各自的见解，尽管有个别同学提的见解有点偏差，但是，通过和其他同学的辩论、沟通，最终，我能走出自己理解的误区，所以，今后的课堂，我会秉持着让同学们多想、多说的方式，而我则是做点补充，真正把课堂的发言权交给学生，而不是老师死死抓着指挥棒。当然，这堂课，还有些不足，而体现得最明显的就是我的板书，板书过于潦草，缘由在于，运用了多媒体，占用了半个黑板，而且小组竞争的排行榜又占了三分之一的黑板，可用的空间隧然变小，而课后细致反思我的多媒体运用状况，其实，多媒体完全是不须要运用的，只是因为课题上报时，选择了多媒体课，所以，就主观地认为肯定得运用多媒体，但是，一堂课下来，其实多媒体起到的作用是特别小的，甚至可以忽视不计，而我的这种行为无异于削足适履，我想，今后，我会用一个比较理性的看法来对待多媒体的运用。 中学体育老师反思 篇4 要细心设计具有新意的历史场境，最大限度地引起学生的关注，并且在详细的情境中蕴涵冲突和怀疑，造成学生对原有认知的挑战，从而引发学生探究的愿望。比如我在上百家争鸣这节课时，设计了如下的探讨题目：孔子说:“我仁;孟子说:我义;说:我以柔克刚;庄子说:我顺其自然;韩非子说:把他们全抓了;墨子说：我以身作则。现在我校的水电奢侈现象比较严峻，请从、法家、墨家等思想派别动身，分别给出解决方法”。然后让学生来绽开高二历史教学反思探讨。高二历史教学反思在课堂教学的过程中，一个必需要考虑的问题是对于学科领域本身的探讨，学科动态信息的了解，传奇世界私服以及课堂教学中诸如讲授艺术、逻辑分析、语言表达等“内功”的和积累。基于这样的相识，我觉得必需要做好以下几个方面的工作：对于我个人来说，我在备必修三第一单元第一课的过程中，翻阅了葛兆光的中国思想史、梁启超的论中国学术思想变迁之大势、白华中国哲学史提纲以及其他大量的，提高了自己的专业素养，为自己深化浅出的教学打下了基础。可以说，对于一位教文科的老师来说我们每一个人必需要加强自身的专业素养，只有这样才能胜任新课程背景下的历史教学工作。因此，新课程背景下作为老师必需要多读书。学生对什么最感爱好?对自己身边的人和事，对自己熟识的人和事最感爱好!在课堂当中肯定要找到学生的兴奋点，将书本的学问生动地呈现给学生。构建主义教学观认为传奇世界私服发布网，教学活动的本质是学生依据自己的已有阅历去理解对象信息和学问内涵的特性化过程。“学然后知不足，教然后自知困”。关于新课程的探究是无止境的，学生是学习的主体，要充分调动学生学习的主动性。如何在自己的教学过程当中更充分地体现新课程的照旧是我必需要探究的一个大的问题。在新学期的导言课当中我对我的课堂内容作出了如下一些改动，让导言课从简洁的“见面课”上升到对历史学科的正确相识与历史教学目的的明确。围围着三个主要的问题绽开探讨：1、什么是历史?2、为什么学习历史?3、怎样学好历史?从而了学生的思维，收到了比较好的教学效果。要正确理师在课堂教学“多元互动”中的地位和作用。老师在学生的自主学习过程中是一位精彩的组织者和指导者。老师是指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经验学问探究的过程。在教学中我们必需要擅长抓住学生在课堂中所出来的才智火花。在这样的背景下，老师提高自身史学素养，热血传奇私服在异彩纷呈的材面前能否从容应对已经成为每一个老师必需要考虑的问题。过去只要把教材吃透就可以无忧无虑地端好历史老师这碗饭的时代，随着新课改的来临已经一去不复返了，也结束了老师这一行业甚至上十年不更新业务学问的局面。旧教材是教学大纲的干脆演绎，是教学大纲的干脆体现，所以在过去的历史教学中，只要探讨好教材就可以基本完成并落实大纲的一切任务，更重要的是，还可以很好地应付考试。而一标多本下的材，给人一种耳目一新的感觉。依据一般中学历史课程标准编写的中学历史教材，打破了传统中学历史教材的编写体系，将“古今贯穿、中外关联”的内容融合起来新开传奇私服，以专题的形式来呈现。它的一个突出特点是，用一系列专题展示出人类历史发展的全景图，三个历史必修课模块实质是讲解并描述文明史、物质文明史和文明史，六个选修课模块也主要是文明史主要内容的绽开和深化。在这些方面材无疑给了我们一种耳目一新的感觉，也更贴近我们当今时代和社会的要求。可以说文明史观引入中学历史教学，势必会给我们的课堂带来极大的改变，可以说是中学历史课堂教学的一次真正的。在学科教学、师生交往中有许多“困惑”。如“我反复讲了好几遍他为什么还不会?”、“为什么学习不好的学生学习习惯都差?”、“为什么学生对涉及理论联系实际的问题普遍感到困难?”等等，面对这些“困惑”我们只是说说议议，很少去深化地探究这些困惑背后的真实缘由，也就是说我们缺少问题意识。我打算在新学期将问题细化，注意平常积累，着手解决，详细成文。 中学体育老师反思 篇5 不少探讨者提出：应增加中小学老师的反思意识和反思实力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么，老师原委应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢?老师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际行动呢?围绕上述问题，本文从教学的基本程序动身就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。1、课前反思课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预料学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必需课前对教学安排的科学性和合理性进行深化思索，主要包括五个方面：1、1对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。1、2教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列依次能否干脆作为教学依次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。1、3制定安排。要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习安排，用以指导教学。古人说“凡事预则立，不预则废。”因此有安排就不会打乱丈，就可以合理支配时间，恰当安排精力。有安排就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。老师不仅要制定教学安排，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会依据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，主动主动地学习。1、4教学组织。包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。1、5总体评价。教学特色、教学效果预料、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。2、课中反思课中反思是刚好发觉问题，并提出解决问题的方法，老师要有较强的调控应变实力，刚好反思自己的教学行为、教学方法，实行有效的教学策略和措施，顺应学生的发展须要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：2、1对学生学问学习的反思。英语学问的学习，要注意语言技能、语言学问的学习，语言技能包括听、说、读、写这四个方面的技能以及这四个方面的综合运用实力。语言学问包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。老师在课中应即时反思，该节课重点在那方面的教学，该教学目标是否落实到位。2、2对学生实力培育的反思。老师在对学生传授学问的同时，进行实力的培育是非常重要的，尤其要重视学生的听、说、读、写及交际等方面的会话实力的培育。2、3对学生情感形成的反思。情感看法指爱好动机自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野。保持主动的学习看法是英语学习胜利的关键。在中学阶段，老师应引导学生将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信念，形成克服困难的意志，乐于他人合作，养成和谐与健康向上的品行。老师要用剧烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语学问构建中培育学生正确的世界观、人生观。 中学体育老师反思 篇6 对这篇课文，我确定的教学目标是：理解作者情感，品尝平淡中蕴含深情的语言，把握文章的抒情方法。所以上课时紧扣“情”字主要围围着四个问题绽开：第一，本文的关键句是什么?为什么?设计这样的问题在于让学生对全文的内容有一个整体的了解，初步把握作者的情感。其次个问题是，围绕“悲”“喜”二字作者叙写了哪些人事?通过这些叙写文章表达了什么样的“喜”和什么样的“悲”?这是对文章的详细感知，须要对文章作内容的分析和语言的品尝，感知作者平淡的叙述中所隐藏的深情。随之而来第三个问题是，作者是怎样抒发这种悲和喜的?这是从理性层面的思索，从而了解作者的创作上的特点，学习一些写作的方法。我用两幅对联概括：“事细而情深，文短而意长”，“景不必奇谲奇丽唯幽静能怡性，事无须惊心动魄是真情才动人”。第四个问题是，如何理解“悲”、“喜”两种情感在文章中的统一?这是对文章主题和内在结构的把握，也是对作者深层情感的进一步理解。因为教两个班级，又是面对全市的一节课，所以我先在不开课的班级上了一课。开课了。起先的时候很顺当，一切按我原来的估计进行。对第一个问题学生较快的解决，很快的找到关键句，理由也概括得很到位：是全文情感的概括;是过渡句，承上启下;点明白写作项脊轩志的缘由。对其次问题，我预先的概括是：怡然读书之乐，家道中落之伤，慈母早逝之哀，辜负祖母之悲，怀念亡妻之痛。我先让学生思索五分钟，然后让学生回答。其实对这个问题，我早做好对学生点拨的打算。因为在另一班上课的时候，学生的回答总不能中的，特殊是对什么样的“喜”和什么样的“悲”更未能理解到位。所以我在上公开课时心理上也对学生作了定位，并设计了许多的小问题打算用来引导。如“喜”部分：为什么修葺项脊轩?为什么不另起书房?你觉得那些地方能够表达作者的喜悦?“悲”部分：母亲是怎样的人?回忆祖母侧重写了什么?回忆母亲用“泣”，回忆祖母用“长号”，而对妻子却没有干脆的词语表现感情，这是为什么?在思索这些问题时引导阅读课文，推敲字词，品尝语言，然后概括情感，把握方法。未料到一个学生在回答时概括得相当到位：“重修项脊轩的读书之乐，回忆母亲时间消逝之悲，回忆祖母功名难就之悲，回忆妻子英年早逝之悲。”当时他的回答引起听课老师的一片惊呼，我也很感突然，虽然和我原来的概括比较还有值得完善的地方，但他的回答基本中的，原来设计的所谓引导是全用不上了，只好立刻变更问题：“你从哪些地方读出了这样的喜和悲?”在随后的阅读和品尝的教学过程虽然尚算顺当，但自己也发觉有些地方出现了不应有的重复，使得其中的一个练笔环节(围绕一个“情”字，概括项脊轩志这篇课文的内容)因为时间的惊慌不得不舍弃。课后，和几位同学同事一起吃饭、闲聊。大家对我上课时注意文本，侧重语言品尝的教学持确定看法，但我总觉若有所失。其间也谈到一位特级老师到我市一所中学上课的事，说他那节课上得不志向，完全不能体现特级老师的水平。有一位甚至开玩笑：“特级老师的课不过如此，还不如小曾老师的课呢。”另有一位说可能特级老师不了解那所学校学生的状况。这句话让我刚才的思索一下找到了突破口。作为老师，上课之前首先要做的是备课。备什么?备教材，备学生。其实备学生太难了。一个班级五十多位学生的学习状况、语文素养是不同的;同一个学生的昨天和今日也是不同的，思想、心态、心情等一切的心理和身体的状况都可能对学生造成影响;其次，所学内容的不同也可能导致老师对学生的了解不充分。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期盼等缘由有着不同的阅读效果。而任何一点的不同都可能影响一节课的教学环节，影响一节课的精致甚至常态。这样，我们可以说，备学生是须要的，但只能在一个大略的层次上做一个也许的估计。所以，剩下的只能是备教材，因为只有老师对教材备充分了，才能任凭它“八方风来，我自巍然不动”。怎样算是备好了教材?我觉得一是对教材烂熟于胸，从字词句到文章结构主题手法等等都了然，二是要选择授课内容，确定授课重点，不行能把老师知道的全部在课堂上让学生驾驭，只能依据文章的特点和教材的编排选择性的讲授。我觉得，备教材要比备学生重要。教材是可以把握的，而学生却每天都是不同的。假如没有对教材的熟识，对学生课堂上的精彩表现我们很难因势利导，这样对学生是一种挫伤;假如没有对教材的熟识，面对学生课堂上的疑问将无言以答，这样对老师一种打击;假如没有对教材的熟识，面对课堂上节外生枝的问题将无法限制，这对课堂时间是一种奢侈。当然，这样说绝不是说教学可以不顾学生，恰恰相反，课堂的教学肯定不能脱离学生进行，这是最重要的。备教材是前提，从学生的实际动身则是关键。而教学的艺术，正是在这样不行预知中才得以淋漓尽致的展示。而我，正是未能意识到学生的不同而使课堂教学出现了凝滞。所以，我想，所谓的教学艺术，肯定不是用已经备好的教案按部就班的进行教材的解剖，而是在充分驾驭教材的前提下，依据学生课堂上的表现，依据教学目的随时调整教学方法和重组教学环节。这是我想到的第一点。对于特级老师的课，假如几年前我听到“也不过如此”这样的话，我可能会信任，并且自我劝慰：你看特级老师的课也有人说不好，何况是你?但现在的感觉却不一样了。在自己也开过一些公开课后深深地感受到凭一节课就来判定一个老师的好坏那是不够恰当的。教材可供挖掘的、学生的状态、师生的了解和磨合等都可以影响一节课。一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位老师的处理都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。而优秀的老师决不是把一篇课文只当成一篇课文。他把这课文当成是整个系统中的有机组成部分。所以，在某节课中，他可能什么都不做，只引导学生读，而另一节课可能会深挖细析，甚至由肌肉骨骼分析到神经末梢。假如我们不了解他的教学思想，不了解他的整体教学设计，而对他的某一个环节中的处理可能不以为然。正如我们看到一座花园，假如一看到枯枝败叶就推断它的残缺，而没有想到这些枯枝败叶正是养分花木的养料，这是错误的。在一些课堂上，作秀成为了一种时髦。课堂的活跃、老师的风采，都是表演的元素，却很少有人去顾问这种表演之后还留下什么。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴实甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候为细心的品读体悟，有些时候为深思奋笔疾书语文教学可以看成是一项工程，甚至可能比工程还要困难。每一篇课文、每一个学问点都须要细心支配，课文和学问点的网络更要细心构建。大师之所以成为大师，是因为他们有积累更有思想，而最重要的是把从教学实践中来的教学思想再运用到实际中去，形成自己的教学王国。所以我想，所谓教学艺术，它首先是对教材通盘熟识的前提下，明确每一册课文每一个单元每一篇课文的教学内容和教学重点，其次是在课堂教学中能随时依据学生的状况采纳适当的教学方法和合理的教学结构，完成教学目标。这正像是一位画家，只要胸有丘壑(教学系统)，那么无论是条幅还是长卷(详细的教学内容)他都能依据材料(学生的实际表现)自如的进行创作。 中学体育老师反思 篇7 中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就束缚了学生的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力。有调查表明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严峻。有些学生常常购买之类的作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，形成语文教学长期未能逾越的一大误区。要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，肯定是让学生充分相识现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的视察实力和领悟实力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也肯定要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景，而不是在被动地接受你的灌输。 中学体育老师反思 篇8 长大的感觉是什么?是惊异?是欣喜?还是……我觉得长大仿佛就在一念之间。落雨了，会自然而然的带一把伞，独自一人撑一把伞，闲逛在迷漫的细雨中，专心去感受着独特的浪漫与温馨，而不会再像小时候一样一头扎进雨帘中嬉闹，满不在乎自己被浇成一支落汤鸡。当听到别人夸奖自己时脸上会突然飘来几朵红云，而不像小时候一样只会歪着脑袋傻笑……哦!长大的感觉是什么?长大的感觉是雨后萌芽的翠绿的嫩芽，花瓣上滚动的羞怯的露珠儿。步入花季的我，在无意间已走过了无趣与成熟的分界线。站在成熟的边缘上，望望身后那生活在欢乐王国里的我。那里的我，天真、顽皮而又爱哭鼻子耍赖皮。经常不是恶作剧把邻居家的大花猫的耳朵贴上鸡毛，就是和小挚友上蹿下跳踏坏了张大婶刚栽的小苗，然后又在妈妈的数落下低着头扶起被踏扁的秧苗。那时的我，往往在风雨里豪言壮语，笑着唱着跑回家，却竟为妈妈含笑地来的一碗荷包蛋静静淌下热泪。那时的我，爱笑，爱哭。刚才还阳光明媚，一转瞬就阵雨骤至。瞧，那个满脸通红，脸上还挂着泪珠却破涕为笑的小姑娘是谁?那不是我自己吗?真不好意思。可是，我此时已站在了分界线的这一边。那一切美妙的回忆，只能将它们统统锁进粉红色的日记，放进我记忆宝库的最深层。我长大了，就应当变得坚毅，应当学会笑对人生，面对坎坷与挫折;长大了，就应当收起自己的天真与无趣，学会深厚，学会冷静;长大了，还应学会担当，学会背负。我感到自己担负着太多的期望太沉的幻想，于是努力的将迷茫化作一股挥汗如雨的泉源，将彷徨化作一只照明远方的明灯。请不要说我已变得世故，其实，我正在走向成熟。粉色的童年当然漂亮，但金色的将来更令我着迷，为了那颗漂亮的果实，我只能将天真收起，大踏步地走下去。在前方的路上，面对荆棘，我会流泪;面对坎坷，我会彷徨。但我会用乐观对待一切。因为在我心中有太多的幻想。究竟长大的感觉是什么?长大的感觉，有冰激淋的甜爽，也有青草莓的酸涩……长大的感觉，反正挺好! 中学体育老师反思 篇9 从我1994年参与工作，带了将近五届毕业班，发觉学生写作方面存在很大的问题。高考中写作的比例大(30分)。而且新课标明确指出中学英语写作教学应当培育学生表述事实、观点、情感、想象力、沟通信息的实力;培育学生规范的写作习惯。依据这一教学要求，老师应当在平常的教学中注意培育学生的写作技能的培育即让学生学会依据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改章以及正确运用标点符号和字母大小写。1.学生词汇量偏少的问题及对策词汇量少，则无法表达清晰、完整写作内容增加词汇量。这是最基本也是最重要的一个环节。因此，在日常的教学过程中，我狠抓词汇教学，要求学生词汇肯定要过关。对策：每次上课前，采纳大脑风暴(brainstorm),增加和本单元有关的词汇，每次大约在20-30个左右，让学生识记，循环考试，效果特别显着。阅读课外英语读物，自己扩充单词、词组和短语，小组内相互借鉴并记住;牢记基本句型。同时，选择文章的美丽句式，或片段进行背诵。2.如何让学生学会避开汉语式作文问题及对策就英语与汉语的比较而言，英语谓语改变多，时态、语态、语气等语法概念都能引起英语动词形式上的改变，应用起来比较繁琐，汉语谓语无字形改变，而加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很轻易出错。明显这是以汉语为母语，英语为其次语言学习的学生在谓语动词学习应用中出现的负迁移，学生有必要反其道而行之，加强英语谓语动词改变的练习。对策：平常，在背诵课文的同事要加强对英汉有差异的句子识记：如我很喜爱他的正确表达应当为I like him vey much，但是许多学生都写成了I vey like him。用词造句、连词成句。写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在运用中记忆。通过口、笔头造句练习,仿照课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如以Talking about School Subjects为话题进行书面表达，老师可将词组套入以下句型,并让学生驾驭:I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term老师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的驾驭,渐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译,句型转换,是书面表达实力的关键,如我最喜爱英语：I like English best. My favorite subject is English. I like English better than any other subjects.老师应留意英汉结构比较,削减汉语式表达错误,老师可通过错误句型之辨析、归纳和总结,帮助学生提高遣词造句的实力。三、写作时如何更好的运用写作模板的问题及对策听、说、读、写四种技能是相互依靠的，对四者的坚固驾驭是写好英语作文的前提条件。在平常的教学过程中，每学完一篇课文，我都让学生背诵其中的经典句型或段落，或是背诵一些作文范文，起先学生不理解，认为毫无意义，可经过一段时间的训练，很多学生认为自己的语感增加了，写作时可以较自由的运用语句了四、如何进行行之有效的批改的问题及对策平常学生和老师的时间特别珍贵，如何对英语作文进行行之有效的批改是很大的问题。有时，老师批改学生的作文练习过程中，对于学生在写作中出现的问题，感到特别懊丧和悲观。有些问题特别明显如：拼法，标点符号运用等等。一般来说，老师可用以下方法来修改作文：1.通过语法练习来提高语法的正确性，2.在批改作文时候，指出全部的错误。大多数学生在拿到红笔批改过的作文纸时，很是懊丧。作文纸上，划线和划去的部分布满整张作文纸。这是表明学生作文写作实力糟糕的有效方式。当然，有的作文纸几乎全是改动过的地方。即使在这样的状况下，老师也必需在作文精确性和学生写作敏感上保持平衡。对策：选择性，最好指出1-2种典型的错误而不是之粗全部的错误。老师可以确定一个错误，供应1-2个作文上的错误范例。老师可以要求学生写出正确的形式，或者让学生接着完成写作。错误分析，另外一种对于老师来说有收获性的批改方法是是实行分析的角度。老师作为一个错误的分析者， 尽力探究学生的错误类型。(是对于某个语法点不甚了解还是马虎的错误还是学习的错误定势思维)针对不同的错误实行相应的教学策略。展示学生的写作范文，最终的技巧是展示优秀范文集对于学生而言是一种有效地推动力。让大家一起诵读，找出优缺点，共同提高。最终教育学生留意以下几个方面：1.过好审题关，审清题目要求，包括文体、题材。2.过好语法关，除了留意情节的完整性之外， 特殊要留意句子的完整性，如人称、时态和语态等的一样性和行文的连贯性等。3.为了使文章连贯，要恰当地运用连接词。4.书写要细心、工整，避开涂改 中学体育老师反思 篇10 在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高相识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的学问点的堆砌，把Reading当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下形成的，许多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充溢新奇，喜爱学习、仿照，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。4、老师面对一些整体学生进教学的看法误区，老师对学生学习英语要求过于严格，不能留意到学生的差异性。针对以上状况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习爱好入手。还要培育学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要*平常的积累。一、充分体现学生在课堂中的主体作用新课标中明确提出学生是学习的主子，为体现这一理念，老师是否就应当退避三舍、让出讲坛 有的老师不惜大量时间创设情景，让学生耗费大量精力，一味的体验和感悟新的语言点，尤其是观摩课，展示课活动中，只怕评委说自己没有发挥学生的主体性，观念陈旧，于是能少讲则少讲，能不讲则不讲，尽量让学生讲，让学生活动，让学生探究。课堂上，学生擅长提出问题或发觉问题，是自主学习与主动探究学问的生动表现，是老师导学的重要依据。然而不少老师在课堂上采纳简洁的问答式。一问一答，课堂气氛很喧闹，表面看上是师生互动，事实上是老师以提问的方式灌，学生很少提出自己的见解，思维仍在同一水平上反复。树立主体意识，造就独立人格，已成为现代国际教化思想变革的一个重要标记。新课程标准提倡任务型教学方式，强调在老师指导下，学生通过运用语言完成学习任务，通过感知，体验，实践与合作等方式实现任务目标，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，塑造和构建了学生主体，那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用，我认为应从以下几点入手：1.激发学生学习爱好，树立学生主体意识。爱好是学好语言的关键，爱好的培育能使学生有昂扬的心情，饱满的精神和旺盛的学习主动性。学生的爱好不仅能转化为学习动机，而且能促进学生智能的发展。所以爱好是激发学