学校教师培训计划范文5篇(教师培训计划方案).docx

学校教师培训计划范文5篇(教师培训计划方案)下面是我整理的学校老师培训安排范文5篇(老师培训安排方案)，以供借鉴。学校老师培训安排范文1一、指导思想：加强老师培训工作，是提高老师教学水平、综合素养，提高教化教学质量的有效途径。仔细落实县教化局的老师培训工作精神,进一步加大老师培训力度，实行切实可行的措施，扎扎实实开展活动，开创老师培训工作新局面。二、 培训目标：1、加大老师职业道德教化力度，根据上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师进行职业道德教化，主动培育老师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。2、注意老师学科专业学问的培训，把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业学问水平.3、以新课程培训为重点，根据新课程的要求，主动组织我校老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。4、扎实推动老师的基本功培训的同时，加强老师对现代化教学工具运用的培训。5、加大老师的教化科研培训力度，采纳“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强老师心理教化培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教化教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。三、详细内容(一)我校新课改培训工作。以新课程培训为重点，根据新课程的要求，主动组织我校老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。(二)校本培训工作校本培训是推动老师专业化发展的主渠道。立足校本，突出培训的有效性。1、在本学期中，强化“备、教、批、辅、考”管理，夯实老师的文化学问和业务实力的底蕴，促进老师综合素养的提高。学期初组织全体老师深化学习教化局文件精神,明确“备、教、批、辅、考”的基本要求，教育处集中对任课老师进行辅导，并结合备课的案例学习、沟通，驾驭备课基本环节。2、定期开展业务理论学习，贯彻实施提升专业化水平系列专题培训活动。本学期要求每位老师自学一本理论专著，教研组组织老师进行专题业务学习四次。3、接着开展老师“拜师结对工程”，发挥骨干老师的引领与辐射作用，上好骨干老师展示课，充分调动骨干老师的工作主动性。加大青年老师的培训力度，并主动举荐优秀青年老师参与上级业务主管部门举办的教化教学活动，搞好青年老师评优课，拓宽青年老师的沟通领域，引导青年老师在自我反思中不断成长。4、结合学校课题探讨督促各位老师主动撰写教化叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，并将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。每期各位老师撰写的教化叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等不少于一篇，把自己的特色教学与反思阅历整理，促进老师由专业型向专家型老师发展。5、接着实行走出去，请进来的方式，我们会不定期的聘请相关的教化教学专家到我校对我们老师进行培训，同时还要主动参加上级部门组织的各项教学活动，以活动为载体，为老师成长搭建平台，多渠道，全方位提高老师业务水平。(1) 3月份新课改培训及探讨。(2) 4月份全体老师电脑文字处理、制表格培训。(3) 5月份四、五年级老师新课改示范课。(4)6月份进行班主任专题讲座。(三)课题探讨工作。做好课题探讨工作，推动校本培训工作向纵深发展。本学期把我校以新课程改革为课题的实施与管理工作与我校的教化教研相结合。使课题探讨为教学服务，提高老师的课题探讨的实力。在实践中探究有效研修的培训模式，不断总结阅历，提炼成果，打造出自己的培训特色。四、培训方式以校本培训与老师自主学习为主，集中培训为辅。1、以年级组为单位，组建“学习团队”。2、在学习、案例展示、论文竞赛、研讨等活动中促进培训任务的完成。3、以自学为主，实行“实践探讨行动思索发展”的新的老师发展模式。4、以课题为手段，以活动为主要沟通平台，以促进老师专业化发展。学校老师培训安排范文2一、预期目标：作为校级骨干老师，本学期我要仔细贯彻学校新学期工作安排与教学安排，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培育学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创建适合学生发展的空间，张扬学生特性，全面提升学生的科学素养。加强自然教学常规管理和教学探讨，开拓教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素养教化的重要阵地。二、分项发展目标：1、专业技术方面：(1) 学习教化科学理论和现代科学文化学问，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。(2) 担当学校支配的自然课教学任务的同时开展有关的课外活动。(3) 培育学生对科学技术的爱好，发展学科学、用科学的实力。(4) 视察和试验是人类相识自然的基本途径，也是自然教学的特点。我将创建条件，让学生亲自参与视察和试验活动，从中获得学问和熬炼的实力。(5)在自身素养方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多探讨、多反思。在学生方面，以培育学生的记录实力、探究实力为重点，辅导学生撰写科学小论文。(6)试验中要加强平安观念，学生试验应在老师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。2、详细措施：(1) 本学期里阅读两本教化理论的书籍，并写好读后感。(2) 探讨一项课题自然课长期作业的设计与探讨，并写好中途报告。(3) 针对课题探讨，上一门自然科学拓展性课程。(4) 本学期12周左右上一节片级公开课，开展与本学科老师的手拉手活动，要有实效，主动进行研讨及反思，共同进步。(5) 在课堂中变更传统的教学方式，动脑筋想方法，利用学生爱嬉戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。(6)尝试对学生的评价改革。本学期尝试对学生的评价改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生的主动发展。(7)结合学校“学习型团队”的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等多种形式进行教化理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。(8)应用信息技术协助课堂教学。要敏捷、合理运用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，使学生乐学。恰如其分的运用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。(9)课堂教学做到敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。面对全体学生与关注个别差异相结合;加强环境爱护教化、促进学生行为习惯的养成。(10)接着利用课余时间多读书多学习，修完本科学历，提高自身教化教学水平及修养。学校老师培训安排范文3为了进一步提高老师实施素养教化的实力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，特制定如下校本培训安排。一、指导思想基础教化课程改革的不断深化，对老师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推动课程改革和促进老师专业发展的有效途径。老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。二、成立校本培训领导小组组长：-副组长：-成员：全体老师三、培训目标全员老师1.师德方面加强师德建设，树立新型老师行业形象;重温教化法、义务教化法、未成年人爱护法、老师法等教化法规，强化依法治教意识，树立现代教化思想和良好的道德风尚，使老师师德素养合格率达100%。2.接着教化总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教化教学方法的探讨与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，驾驭现代教化思想与技术，更新教化观念，具备较为扎实的教化教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习实力，教化科研实力和教化教学实力。通过培训，增加老师业务功底，达到“新老师要过关、青年老师要过硬”的要求。详细培训目标：(1)通过培训，进一步更新老师教化观念，树立现代教化思想。(2)通过培训，帮助老师进一步驾驭教化科研理论和方法，增加老师教化教学探讨意识，深化开展课题探讨工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主发展实力。(3)通过培训，使老师充分相识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。(4)通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使老师普遍达到现代教化技术的初级应用水平，提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯，具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力，提高老师的现代信息素养。重点培训目标：(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践实力。(2)注意班主任队伍建设，加强理论培训和实践实力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。四、培训内容以学校发展和教化改革须要为原则，把加强师德修养、更新业务学问和提高业务实力相结合，着重培育老师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教化技术等方面的实力。1.师德培训以中小学老师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型老师形象。努力激发老师酷爱教化、献身教化的责任感和使命感，并且学习泰兴市第四期“银杏师德大讲堂”。2.基本功培训老师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、老师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。3.课堂教学实力培训开展教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教化教学信息进行收集、整理、共享，促使老师的教化行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。4.教科研实力培训学校既要开展教化科研基本理论及方法的培训，又要组织老师开展教科研活动，不断探究实施素养教化的新方法，实施教研训有机整合、以科研促教改的新路子。5.新课程培训重点学习新课程标准，明确培训目的(驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派老师外出学习、观摩，并在返校后刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。6.班主任培训选派班主任、年青老师参与上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作沟通。评比优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。五、培训措施坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度，实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训安排的制定与实施各项培训统筹支配，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。校本培训是一项长期而艰难的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。学校老师培训安排范文4一、指导思想依据第三次全国教化工作会议提出的基础教化实施以培育创新精神和实践实力为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及发展需求动身,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创建性、针对性、实效性,构建体现终身教化思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期须要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。二、培训目标:以现代教化教学理论为指导,以教化探讨为主线,以各种教化活动为载体,引导、激励、帮助培训老师自主发展。从而培育和造就出一批教化观念新,学问视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教化观、质量观和人才观,驾驭现代教化理论和现代教化手段、方法,具有较高的实施素养教化实力、较强的教学实力、较规范的教化科研实力,教化教学特性显明的创新型、实践型、探讨型的西湖区有肯定影响,在老师队伍中能起示范作用,在实施素养教化和教化现代化工程中起主动推动作用的骨干老师队伍。详细要求是:1.坚持正确的政治方向,酷爱幼儿教化事业,具有剧烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。2.确立正确的教化观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教化思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教化理论,驾驭更丰富扎实的幼教专业学问,熟识国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的学问结构。4.具有较高的教学水平和说课、评课实力以及课堂教学设计实力,逐步形成具有显明特性特征的、有效的教化、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教化、教学工作。5.驾驭计算机及其网络为基础的现代教化技术,能独立获得有关信息资料,驾驭运用多媒体计算机协助教学的方法。6.驾驭幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教化科研的实力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教化教学评价。三、培训对象:幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:1.具有良好的政治思想素养和师德修养。2.幼教专业基础学问和教学基本功扎实。3.有肯定的教化教学探讨实力和创新实力。四、培训内容:为实现培训目标,依据中小学老师接着教化规定的有关要求及培训对象现有条件和基础,幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。1.教化教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教化教学理论水平,开拓视野,更新学问实力结构,增加其自我发展实力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题探讨打下基础。2.教化实践与考察:着眼于提高培训学员实施素养教化的实力,加强理论指导教化实践的实力,向优秀幼儿园、优秀老师学习,沟通阅历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。3.现代教化技术:着眼于提高培训学员的计算机基础学问和操作技能,不同程度地驾驭用计算机进行协助教学和开展教化科研的实力,提高获得和运用现代信息技术的实力,为教化、教学、科研服务。4.课题探讨:着眼于提高幼儿老师的科研意识和探讨实力,擅长反思性的总牢固践阅历,不断增加创新实力,学员从自己的教化教学实践动身,结合当前幼教改革的热点选择或自带探讨课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养详细课程名称如下：教化教学：1.骨干老师基本素养2.现代幼儿教化观3.幼儿园课程理论与实践4.嬉戏在幼儿教化中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教化心理学实践与考察：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.老师相互听课、评课、说课3.老师在肯定范围内的公开教学4.考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教化技术课题探讨师德修养五、培训形式:幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创建性,详细做法为:1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教化教学与课题探讨相结合,业务指导与品行熏陶相结合。2.基本形式:3.集中培训:教化教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,实行讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟通等方式;分散指导实行导师指导下的个人自修、课题探讨、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。4.重视培训老师的个体差异,导师依据各自学员的特点,制订出特性化的“带教安排”,加强个别指导,培育教化教学风格和特色。5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师供应专业指导,培训单位供应信息询问服务。六、考核认定:1.幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教化与教学实践考核和课题探讨与论文考核三方面成果构成。2.考核采纳综合评定的方式进行。3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。4.详细考核内容:(1)教化教学理论考核合格。(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教化观念,能在各园班级胜利地实践教学。培训期间按教学安排完成亮相课、探讨课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成肯定的教学风格。(3)驾驭计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有肯定推广价值。(4)每位老师完成一份课题探讨报告或调查报名。(5)每位培训老师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上沟通或公开发表教学论文一篇以上。(6)完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,详细任务由学员、培训单位共同商定。(7)考勤(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干老师培训合格证书。6.培育过程中实行优存劣汰制。对于培训期间违反培训纪律,学习不仔细,成果不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格。学校老师培训安排范文5随着新一轮课程改革的启动，老师专业文化学问，教化教学理念，以及现代教化技术的运用都干脆影响到学校教学质量的提升。因此本学习，我校结合老师实际状况，以业务学习和课堂教学探讨为学习载体，脚踏实地抓好全体老师的业务学习工作，致力于全面提高老师业务实力，现将详细工作安排如下：一、指导思想：以全面提高教化质量为核心，规范管理，强化探讨;以新课程改革为主线，大力推动“科研兴教、信息强教”战略，高举教化现代化大旗，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，不断构筑学校教化新优势，全力以赴，扎实工作，努力提升教化的内在品质，促进教化走内涵发展。二、工作目标：全面贯彻教化方针，深化课程改革，全面推动素养教化。常规为本，科研取胜，加强教学常规管理，规范办学行为，加大校本科研力度，落实各项制度，加快老师的培训步伐，提高老师的业务素养和专业技能，切实提高老师的教化教学水平，育人为本，面对全体，以促进学生“全面发展、和谐发展，主动发展”为最高目标。努力构建管理规范，结构合理、队伍优良、品质优秀，环境和谐的充溢朝气和活力的教化体系，全面促进我乡教化事业再上的台阶。三、工作思路：(一)、师训工作借助“十二五”中小继教工程之机，以人为本,开展以“新学问、新技术、新课程、新技术和老师职业道德”为重点的“四新一德”老师培训，确保整个老师队伍具有良好的职业素养，教化观念不断更新，老师实施新课程和运用现代教化技术的实力普遍提高。1、加强师德教化，提高老师的政治思想素养和道德修养。在人的素养中，思想道德素养是最重要的，为此要把师德建设摆在首位，加强老师的职业道德教化，使其具有坚决的政治方向，同时广泛宣扬优秀老师的先进事迹，组织形式新奇、内容丰富的师德教化活动，落实公民道德建设实施纲要和老师职业道德要求，使老师成为先进文化的弘扬者，青少年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。2、引导老师不断加强学习培训，不断提升自身素养。(1)我校要以骨干老师的培育为龙头，以全员培训为重点，以抓好新课程老师培训为突破口，同时充分发挥骨干老师的引领作用，做好“青蓝工程”的传、帮、带的主动作用，“以老带新，以新促老，共同提高”，让全校老师快速成长，成为一支师德高尚、业务娴熟、技能精湛、理论高深的、适应我校新课程改革须要的中坚力气。(2)组织实施中小学老师“十二五”接着教化工程。开展好“十二五”接着教化新课程的学习，如老师如何提升职业道德修养、有效上课学问建构型视野下的上课问题与训练、老师课堂教学实力的培训与训练、多媒体课件制作与教学资源应用等重要书本学习，以拓宽老师视野。要求各校实行多种形式有安排的组织老师进行学习，同时制定严格的学习制度，每位老师必需通过加强学习，夯实教化理论基础，进一步转变观念，树立新理念，推动教化纵向发展的进程，(3)进一步开展学历培训和以校本培训为核心的老师自主培训。充分发挥和有效运用现代远程教化手段，并辅之以函授教化，自学考试等多种途径和手段 ，激励我校老师主动参与学历培训，学位提高培训，使我校老师学历水平在原有基础上有较大辐度的提升。(4)激励老师参与信息技术高级培训和一般话测试，从而提高老师的专业技能。(5)主动按上级要求，选送优秀老师参与新课程教学研修培训以及短缺学科培训，自然科学课程学问补偿培训，艺体与信息技术学科培训以及英语学科培训，并协作上级做好老师学科测试。3、加强老师培训工作的管理(1)每期要召开定量的师训工作专题研讨会，并确定师训负责人对老师进行培训。同时建立老师接着教化档案，对老师接着教化、学历，参培状况实行动态管理。(2)严格培训纪律和考试纪律，对外出培训进修的老师加强监督，保证参培老师仔细参与学习，学有所成，回来后要进行专题汇报或研讨活动;为督促老师们能自觉学习，学校要严格考试制度，涉及老师的教学理论考试药实行闭卷考试。4、加强老师基本功训练，提高老师教学实力。老师的基本功，干脆影响教学效果，因此我校本学期要加强老师基本功训练，规范教学语言，美化老师的课堂板书，强化老师的板书设计，提高老师对汉字的书写实力。(二)、教化教学工作1、德育管理。结合当前德育工作新形式，学校定期召开德育工作会，一是依据德育工作的内容、途径、方法等几个方面作出明确规定，使学校德育工作制度化、规范化。二是加强德育常规管理，接着做好学生思想品德评价与各级各类评优工作，切实有效的开展学生德育实践活动。三是仔细组织开展好学生的德育教化活动，充分发挥德育活动对当代中小学生的教化作用。四是加强学生心理疏导，重视校内文化建设，培育学生良好的个人品行和公德意识。2、教学常规管理。(1)加强老师常规工作督查力度，深化老师的备、讲、批、辅、改，规范老师的教学行为，进行定期与不定期抽查，制定严格的教学常规管理制度，杜绝不备课进教室等违纪违规的现象。(2)加强对试验教学常规工作的管理、检查、考核力度，让试验教学能真正发挥其作用，做到常抓不懈，常抓常新，提高教学水平的效率。(3)加强教研工作开展力度20_年教研工作将根据教化局工作要求，充分发挥教研组和备课组的作用，以主动投身课程改革，建立以校为本的教研制度，促进老师专业发展为工作重点，立足有效服务，多元互动，整体推动，重点突破，促使教研工作跃上新的台阶。进一步深化新课程试验探讨，全面落实校本教研制度加大校本教研的宣扬力度，使老师明确校本教研的内涵、操作程序，感受校本教研带来的效益。进一步抓好常规教研工作，全面落实教学教研规程仔细组织好学校常规教研工作，落实教化行政管理干部听课、评课制度，按上级要求，仔细组织好学科竞赛等活动。