小学生阅读状况调查报告共3篇(中小学生阅读现状分析调查报告).docx

小学生阅读状况调查报告共3篇(中小学生阅读现状分析调查报告)下面是我整理的小学生阅读状况调查报告共3篇(中小学生阅读现状分析调查报告)，欢迎参阅。小学生阅读状况调查报告共1后面为你举荐更多小学生阅读状况调查报告！为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学、科研工作，依据我组市级课题子课题小学生自主阅读实力培育的探讨的方案。我在五年级二班的20位学生中进行了阅读状况的问卷调查工作，相关的数据如下。本次调查对象是五年级二班的二十个学生。发放问卷20份，回收答卷20份，答卷有效率为100%。问卷内容分五个方面，单选、多选题共20道。调查结果概要如下：一、读书爱好调查调查数据显示，能做到主动阅读的同学20人，占调查总数的100%。每天写读书笔记的2人，占调查总数的10%，间或写的有18人，占总数的90%，只想读书不想写的有0人，占总数的0%。二、读什么样的书调查调查数据显示，喜爱看学习辅导书的18人，占调查总数的90%；喜爱看脑筋急转弯或漫画之类消遣书12人，占总数的60%，喜爱其它书的2人，占总数的10%。三、读书方式调查喜爱默读的16人，占总数的80%；喜爱朗读的3人，占总数的15；喜爱轻胜读的1人，占总数的5。85的人朗读时，你会留意语速、语调、停顿、感情。四、读书习惯调查调查显示，能借助工具书阅读的20人，占调查总数的100%；问老师、父母或同学的14人，占占总数的70%；喜爱积累好詷好句读的16人，占调查总数的80%。五、阅读时间调查调查结果显示，每天阅读时间为半小时的7人，占调查总数的35%；每天阅读时间为小时以上的13人，占调查总数的65%。通过对调查结果的比较，我认为学生现有的条件，学生目前的学习习惯，对我们课题的实施比较有利。小学生阅读状况调查报告（共3篇）假如还不能满意你的要求，请在搜寻更多其他小学生阅读状况调查报告范文。生活状况调查报告生活状况调查报告高校生恋爱状况调查报告高校生就业状况调查报告高校生消费状况调查报告小学生阅读状况调查报告共2由中国新闻出版探讨院国民阅读探讨与促进中心和中国教化学会小学教化专业委员会联合主办、学友园教化传媒集团发起并协办的20xx年“全国小学生阅读状况在线调查”，近日公布了结果：小学生课外阅读率达84%，人均每学期阅读课外书为本。另外，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，阅读功利化和网络阅读消遣化倾向需警惕。“我觉得目前84%的阅读率可能偏高了一点。我们一方面为小学生阅读率的提升而欢心，另一方面也不能盲目乐观，千万不要以为小学生阅读已经达到了这样的水平。”中国教化学会副会长朱永新告知记者：“有一次我在中心电视台做节目，我们随机在北京找了一所小学，用举手的方法进行现场调查，也许有1/3的学生没有读课外书。我想，这是城市学校，农村的数据还要再高一些。另外，人均本的数量也偏高了一点，尤其是在小学阶段，人均可能还不到10本。这可能是因为这是一个特定的在线调查，是能够上网的那些人的阅读数据。”学生读的书涉及面广，25%的学生爱读学习辅导类书籍，50%的学生爱读故事类书籍，科普类、语文课本、人物传记等占少数。90%的学生喜爱文字为主，配一些图画的书。全是图画的书不大受学生欢迎。依据“全国小学生阅读状况在线调查”显示，在读过课外读物的4-6年级小学生中，有六成(%)的学生是为了在课外阅读中“得到乐趣”，同时有近八成(%)的学生是“为了提高学习水平”，小学生课外阅读呈现明显的功利化倾向。在“卡通动漫”类课外读物阅读选择上，小学生与老师存在明显分歧：在读过课外读物的学生中，常常读“卡通动漫”类课外读物的学生有%，但在小学老师问卷调查中，希望小学生多读“卡通动漫”类课外读物的老师只有%。近几年来工业生产发展快速，人们只顾着怎样节约原材料的消耗，而对于在生产中出现的一些有害的物质并没有引起重视，废水没有经过处理就干脆排放到河道中，造成河流污染状况严峻。我们在调查中就看到好几家工厂，把深绿色的、浓黑色的污水干脆排入河流，排污口处的水面上漂移着大量白色泡沫。居住在河边的人们顺手将剩菜剩饭、家庭垃圾都装进塑料袋往河里倒，我们的母亲河，现在已经体无完肤，成了一条垃圾河。另外，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，小学生上网率已达到%。在四至六年级小学生中，网络嬉戏是多数(%)小学生网民的主要网络活动之一，消遣化倾向较为明显。另有%的学生把“看书、看报、看期刊”作为自己的主要网络活动之一，小学生的手机阅读率为%。对于这一趋势，朱永新直言不是好事情：“对小学生来说，我主见适当远离电视、网络。尽管要让孩子懂得利用网络学习，但是小学生的自制实力比较差，上网后大部分时间是在玩网络嬉戏。”中国出版科学探讨所应用理论探讨室主任徐升国则认为，要谨慎看待这一趋势，“阅读不仅可以给孩子学问，还能促进心智的成长，数字化技术在多大程度上能替代纸本图书的阅读，还缺乏探讨的支持，在现阶段不宜提倡，假如推广不当，会让孩子远离阅读”。他建议，既然网络阅读已成大势所趋，应开展探讨对孩子们进行有效引导。其次天，带着简洁的行李去上班。一起先，主管把我叫到一个女孩的跟前，要我跟着她学 。 看着她不停的拿着商品看来看去，我也拿着商品看，见到有顾客来，她就拿着商品竭力的推销，而我只是站在旁边，试着说“好，很好”之类的话，满以为这样可以卖掉，可顾客却不屑一顾，走了。我站在那里，望着女孩，她并没觉得委屈，照旧看着商品，照旧推销着。或许在人生旅途中，会遇到很多的失败或挫折，只要用一颗平常心来对待，生活就没了压力。当我环视别的员工时，也是在仔细负责的推销着商品。经过调查，我发觉，我班同学视力大多数在与最多，只有少数同学的视力还保持在以上。戴眼镜的同学有11个，但近视的却有20个，而我们班只有31人啊!没有近视的只有11个呀!值得一提的是，阅读课程的开设已经呼之欲出。通过小学老师问卷调查结果，可以看到：当被问及应通过什么方式促进小学生阅读时，有%的老师认为应“设立特地的阅读时间，让学生阅读”。同样，在所在年级未开设阅读课或阅读时间的小学生中，近九成(%)学生希望开设阅读课或阅读时间。朱永新呼吁：“中小学应当特地开设阅读课程，现在搞的读书活动是远远不够的，很难唤醒孩子的阅读热忱。阅读不走入课程，就很难在学生中扎下根。”加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教化工作作为解决农夫工子女教化问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教化投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和平安得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教化的缺失。完善学校教化，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特别群体，学校除了学问的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童特地档案，更多的了解他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长改变。20xx年，县妇联在教化部门的协作下，首先以XX县第四中学为例，建立了留守儿童、流淌儿童示范家长学校，就是让这部分学生住校，老师赐予他们特别的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。现在该学校有留守班级3个，近160名学生。(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、四周人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。就业压力对华蜜的影响。就业是民生之本。面对越来越强的就业竞争,高校生们好像显得无可奈何。寒窗十几载,好不简单挤进高校的校门,如今就要走向社会,面对父母的期望,面对自己的志向,却不知道路在何方。由于竞争激烈、就业冲突突出,不少高校毕业生承受着巨大的心理压力。甚至有一部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理打算不足,在就业过程中出现了种种心理偏差,有的甚至产生了严峻的心理障碍,这些心理偏差反过来又影响了他们的就业。不华蜜感的产生也因此而生。据了解，“全国小学生阅读状况在线调查”自20xx年3月启动，通过电视、报纸、期刊等大众媒体向全国各地小学征集小学生和小学老师样本参加网络问卷调查。截至7月15日，共收集有效小学生样本个，有效小学老师样本6694个。徐升国表示，中国新闻出版探讨院国民阅读探讨与促进中心将在本次调查的基础上，进一步设立书香校内建设探讨课题，开展书香校内阅读基地建设工作，同时还将在全国开展“我们爱读书”班级阅读创作作品征集展示活动，让更多的小学生走近阅读。白色污染严峻。据统计，近几年来，人们为了图便利，大量运用一次性用品：一次性碗筷、一次性杯子、一次性塑料袋更令人生气的是，人们不仅大量运用，而且到处乱扔。街头巷尾，到处可以见到人们遗弃的塑料袋;菜市场内，人们散去后，到处可见“五彩缤纷”的塑料袋和菜农残留的烂菜叶;公共场所也随处可见大家随地乱丢的纸巾和脏兮兮的口痰。有的甚至将皮鞋向街上随意一扬，为此，我们小学生也经常摔得人仰马翻。第三点不是很关键，但也相当重要，那便是在孩子小的时候，熬炼孩子的意志力，这样，可以使孩子在学校抵制不良诱惑。小学生阅读状况调查报告共3为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学、科研工作，依据我组市级课题子课题小学生自主阅读实力培育的探讨的方案。我在三年级三班的60位学生中进行了阅读状况的问卷调查工作，相关的数据如下。本次调查对象是三年级三班的三的六十个学生。发放问卷60份，回收答卷60份，答卷有效率为100%。问卷内容分五个方面，共25道。一读书爱好调查：学生普遍比较喜爱阅读，都乐意通过阅读了解更多好玩的人和事，开拓自己的视野，95%的学生都能主动阅读课外书籍。占调查总数的100%。坚持写读书笔记的人，占总数的90%，只想读书不想写的有0人，占总数的0%。二、读什么样的书调查：学生读的书涉及面广，25%的学生爱读学习辅导类书籍，50%的学生爱读故事类书籍，科普类、语文课本、人物传记等占少数。90%的学生喜爱文字为主，配一些图画的书。全是图画的书不大受学生欢迎。三、读书方式调查：40%读书时能依据文章内容调整阅读速度。90%的学生都是随性阅读。90%的学生能仔细阅读自己宠爱的图书，10%的同学只是随意读读。四、读书习惯调查：遇到不懂的地方，70%的同学会主动弄明白，30%会整个吞枣。阅读完一本书后，能说出大致内容的同学占50%。50%的学生在阅读中能和别人沟通书中的内容。大部分学生在阅读时能留意积累一些词语、句段。但60%的学生每天都没有固定的时间读书、读报、读杂志。五、读书方法、策略、看法调查：大部分学生在读课外书时，只选择好玩的地方读，少数学生随意翻翻。80%的学生有做读书笔记的习惯。调查显示，能借助工具书阅读的人，占调查总数的20%;问老师、父母或同学的人，占总数的70%。六、图书来源调查：学生阅读的书的来源主要是是买来的和借来的。80%的学生在选购书籍时都是自己选购，20%是父母选购的。10%的同学选择的数目是同学、老师介绍的;90%的同学觉得书的.内容不错，购买图书。七、课外阅读时间调查：60%的学生阅读时间为半小时至1小时，1小时以上占10%，半小时以内占30%。课间读书的同学占10%，双休日读书的同学占20%，睡觉前读书的同学占60%。八、阅读环境调查：班里全部学生都选择喜爱在宁静的环境下看书。班上设有图书角，但开展读书沟通活动却很少，学生读书受同学、老师影响最大。课内阅读100%学生都能参加。另外，学生普遍认为阻碍读书的缘由是作业太多。从调查结果的显示，我看到了一群渴望读书的孩子，班里全部的学生都希望学校支配课外阅读的时间，因为课业负担过重，霸占了孩子们读课外书的时间和空间;学生虽然有肯定的阅读实力和阅读量，但没有做读书笔记的习惯，写起文章来总是词句匮乏、内容空洞;全部学生家长虽然都有藏书，但仍有13%的学生连一本课外书都没有;学生的阅读方法不科学，有一半学生在阅读时是一个字一个字地读这一个个摆在我们眼前的问题，都是值得我们老师好好反思，亟待解决的问题。