幼儿园园长论坛发言稿（共7篇）.docx

幼儿园园长论坛发言稿（共7篇）第1篇：幼儿园园长论坛发言稿在幼儿园园长论坛发言稿丁家小学幼儿园叶租秀敬重的各位领导，各位园长：大家好！我是丁小幼儿园的园长。首先感谢县委、县府举办了这次璧山县首届园长论坛，让全县幼儿园的园长在一起畅所欲言，相互沟通学习，共同探讨璧山县的幼儿教化。下面我简洁介绍一下我们幼儿园的状况。丁小幼儿园是乡镇中心园，重庆市二级幼儿园，重庆市幼儿教化工作先进集体，今年正在争创璧山县示范幼儿园，全园共15个教学班，在园幼儿总数600多人。全园老师共25人，幼师毕业的有5人， 小学老师到幼儿园任教的有8人，临聘幼儿老师12人。多年来，我园始终坚持“老师专心、孩子快乐、家长放心”的办园理念；坚持“一切为了孩子更好地发展”的办园宗旨；以“为孩子发展奠基，为老师成长搭台”为办园目标；坚持 “健康第一、欢乐第一、发展第一”的育儿理念。作为乡镇中心园，我园担当了早期阅读市级科研课题和园本教研国家级科研课题，担当了全镇8所幼儿园的幼儿老师基本功培训，让丁小幼儿园真正成为丁家片区幼儿教化探讨中心、师资培训中心、幼教信息中心和家庭教化指导中心，真正发挥乡镇中心园的示范、指导、辐射作用。2023年5月29日，重庆市教委在璧山县召开了全市农村幼儿教化现场会。这让我们欣喜地看到了市教委起先关注与思索农村幼儿教化问题了，看到了农村幼儿教化的光明前景，市教委副主任钟燕指出“发展农村幼儿教化是我市统筹城乡发展的重要内容。”因此，在这次的园长论坛会上，我想就璧山县的农村幼儿教化问题和大家共同沟通学习，说得不对的地方欢迎大家指责指正。一、农村幼儿教化管理运行机制不畅。多数幼儿园是小学附属的幼儿园，分管领导一般是小学的主任，并没有深化幼儿园一线工作，主要思索的还是小学的教化教学工作。而幼儿园的常规、平安、卫生保健、招生、后勤、教学、科研、家长等详细工作由老师身份的园长详细抓，缺乏足够的行政威力，没有一个行政团队的力气，一个人静默无闻而又自作多情地在幼教事业中打拼，感到孤寂力薄，多数附属小学的幼儿园园长根本参与不了小学的每周的行政会，对幼儿园的工作，小学的其他行政领导冷眼旁观、无人问津。当然，我们幼儿园的在这方面做得相对好一些。幼儿园的园长参与行政会，校长给予园长的权利比较大，管理相对独立。二、农村幼儿教化“小学化”、“大班化”现象。据我了解，有些幼儿园“小学化”“大班化”现象比较突出。一个班多的达到五、六十人，教学内容是小学一年级所学的内容：声母、韵母、生字、数字1100的读和写。注意读、写、算的学习。甚至还布置课外作业，进行期中测验，期末考试。教学方法是“注入式”、“填鸭式”、死记硬背。幼儿户外活动时间被大量挤占，每天自由活动不足1小时。我想这个问题，全县的幼儿园都应当严格根据重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则、幼儿园教化指导纲要、幼儿园工作规程的要求落实，小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，学前幼儿班不超过40人，幼儿每天户外活动不低于1小时。这样才有可能提高农村幼儿教化保教质量。三、农村幼儿教化的师资配备严峻不足，老师队伍不稳定。由于幼儿教化是非义务教化，幼儿老师没有纳入行政事业编制，因此，全县的小学老师大多数都严峻超编，是因为没有考虑幼儿园老师的编制，而事实上幼儿园相当缺老师。虽然幼儿园工作规程明确规定，幼儿园根据编制标准设园长、副园长、老师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。幼儿园每个班必需配备“两教一保 ”，而事实上不管是私办园还是附属小学的幼儿园，为了节约开支，都把幼儿老师的工作量支配得很重，每班不要说“两教一保”，就是两教也很难保证，老师从早忙到晚，成天被幼儿的热闹以及繁杂的琐事弄得头昏脑胀。据我了解，许多村幼儿班老师在激烈的生源竞争下，为了保住幼儿，也为了保住一份工作，中午还要边照看幼儿边做饭给幼儿吃，相当辛苦。由于幼儿老师工作压力大，许多小学老师极不情愿到幼儿园工作，就是在幼儿园工作的小学老师想方设法找寻各种理由要回小学。谈到农村幼儿老师队伍不稳定的问题，不得不谈到一个特别的群体幼儿临聘老师。幼儿临聘老师由于不是学校在职正式老师，他们有着正式老师同样甚至更重的工作量，一生低收入，上有父母须要赡养，下有孩子上学交不起学费，再加上幼儿园繁琐的工作，压得她们喘不过气来，现在学校虽然为她们买了养老保险，但每月扣除社保个人部分，临聘老师每月领到手中的工资只有500多元，在物价飞速上涨的今日能买点什么呢？他们经常感叹：连农夫工都不如！怎么可能安心幼儿教化工作呢？提高农村幼儿保教质量从何谈起呢？从另一个角度来说，学校为了给临聘人员买社会养老保险，也背负沉重的经济负担，就尽量削减临聘老师，加重她们的工作量，削减她们的福利待遇，造成她们怨声载道，缺乏工作主动性。我想在幼儿园老师编制配备上，教化行政部门应当逐步考虑把幼儿老师纳入行政事业编制，由财政全额拨款解决老师工资待遇问题，严格根据幼儿园工作规程配备老师岗位，每班“两教一保”，这样才有可能从根本上提高农村幼儿教化质量，杜绝“大班化”、“大龄化”现象的发生。提高老师的政治地位，改善老师特殊是幼儿临聘老师的经济待遇 ，落实临聘幼儿老师的社会养老保险、医疗保险、意外保险等问题，以解决她们的后顾之忧，使她们安心从事幼教工作，调动幼儿老师的工作主动性，从而稳定幼儿老师队伍。四、老师基本素养整体较差，专业水平不高。农村幼儿园老师大多是从小学抽调的，有的还在小学兼课；有的还是初中毕业的“半工半农”的代课老师，文化素养、老师专业素养都很差。教化观念陈旧，教化方法落后，许多在岗老师没有幼师资格证书。通常认为“好孩子”就是“醇厚听话”、“遵守纪律”、“不淘气捣乱”的孩子，老师说一不二的孩子；常常运用“惩处”、“指责”、“冷落”等情感损害的方式来对待幼儿。更为严峻是不懂幼儿的心理特征，不懂得科学开发幼儿智力，怎样科学开发幼儿智力，贻误了儿童智力开发的最佳期和关键期。我们都知道，老师是立教之基，兴教之本，是教化事业的第一资源，是教化竞争力的核心要素，因此，党的十七大报告中指出：“加强老师队伍建设，重点提高农村老师素养。”农村幼儿老师整体素养和专业化水平的提高，须要多方努力。首先在业务指导上，建立和完善行政、教研、幼儿园“三位一体”的工作机制。教化行政部门要加强我县幼儿园的统筹管理，充分发挥示范园辐射作用，城关幼儿园要在县教委组织领导下负责对各乡镇中心园进行业务指导，各乡镇中心幼儿园要在各乡镇教化管理中心组织领导下对本乡镇其他公办园、民办园、以及村幼儿班进行业务指导。建成横向辐射、纵向贯穿、沟通互助、资源共享、优势互补的业务指导与服务网络，带动农村幼教质量的整体提高。其次，应将幼儿老师的培训纳入当地接着教化规划，有安排、有步骤、有考核的加强幼儿老师教化。再次，对小学老师从事幼儿教化的，要通过转岗培训，加强对幼儿心理、幼儿教化方式方法、幼儿教学内容等的培训，防止幼儿教化“小学化”；对幼儿专业毕业的老师，除了对其进行职业道德教化，提高工作热忱和主动性之外，主要对其进行不等不靠，自食其力，利用现有条件，想方设法改善教学环境的意识教化和实力培训，力求在现有条件下提高教学质量，从而提高自己的教化教学实力。总之，农村幼儿园通过各级培训，以“园本教研”为契机，建设一支素养优良、结构合理、相对稳定的幼儿老师队伍。总之，2023年是祥瑞之年，奥运之年，是深化贯彻党的十七大精神的第一年，也是全面落实科学发展观，大力发展农村幼儿教化的关键一年。面对党的十七大对教化提出的新要求、新任务，我们要进一步解放思想，激昂精神，大力发展农村幼儿教化，办好人民满足的农村幼儿教化。感谢大家！第2篇：幼儿园园长论坛发言稿（举荐）幼儿园园长论坛发言稿马额中心幼儿园 王爱利敬重的各位领导，各位园长：大家好！我是马额中心幼儿园的园长。首先感谢县委、县府举办了这次我县首届园长论坛，让全县幼儿园的园长在一起畅所欲言，相互沟通学习，共同探讨三原县的幼儿教化。下面我简洁介绍一下我们幼儿园的状况。马额中心幼儿园是乡镇中心园，被授予三原县一类园，咸阳市幼儿教化工作先进集体，今年正在争创，全园共7个教学班，在园幼儿总数240多人。全园老师共16人，幼师毕业的有5人， 小学老师到幼儿园任教的有8人，临聘幼儿老师12人。多年来，我园始终坚持“老师专心、孩子快乐、家长放心”的办园理念；坚持“一切为了孩子更好地发展”的办园宗旨；以“为孩子发展奠基，为老师成长搭台”为办园目标；坚持 “健康第一、欢乐第一、发展第一”的育儿理念。作为乡镇中心园，我园担当了早期阅读市级科研课题和园本教研国家级科研课题，担当了全镇8所幼儿园的幼儿老师基本功培训，让丁小幼儿园真正成为丁家片区幼儿教化探讨中心、师资培训中心、幼教信息中心和家庭教化指导中心，真正发挥乡镇中心园的示范、指导、辐射作用。2023年5月29日，重庆市教委在璧山县召开了全市农村幼儿教化现场会。这让我们欣喜地看到了市教委起先关注与思索农村幼儿教化问题了，看到了农村幼儿教化的光明前景，市教委副主任钟燕指出“发展农村幼儿教化是我市统筹城乡发展的重要内容。”因此，在这次的园长论坛会上，我想就璧山县的农村幼儿教化问题和大家共同沟通学习，说得不对的地方欢迎大家指责指正。一、农村幼儿教化管理运行机制不畅。多数幼儿园是小学附属的幼儿园，分管领导一般是小学的主任，并没有深化幼儿园一线工作，主要思索的还是小学的教化教学工作。而幼儿园的常规、平安、卫生保健、招生、后勤、教学、科研、家长等详细工作由老师身份的园长详细抓，缺乏足够的行政威力，没有一个行政团队的力气，一个人静默无闻而又自作多情地在幼教事业中打拼，感到孤寂力薄，多数附属小学的幼儿园园长根本参与不了小学的每周的行政会，对幼儿园的工作，小学的其他行政领导冷眼旁观、无人问津。当然，我们幼儿园的在这方面做得相对好一些。幼儿园的园长参与行政会，校长给予园长的权利比较大，管理相对独立。二、农村幼儿教化“小学化”、“大班化”现象。据我了解，有些幼儿园“小学化”“大班化”现象比较突出。一个班多的达到五、六十人，教学内容是小学一年级所学的内容：声母、韵母、生字、数字1100的读和写。注意读、写、算的学习。甚至还布置课外作业，进行期中测验，期末考试。教学方法是“注入式”、“填鸭式”、死记硬背。幼儿户外活动时间被大量挤占，每天自由活动不足1小时。我想这个问题，全县的幼儿园都应当严格根据咸阳市幼儿园一日活动保教常规行为细则、幼儿园教化指导纲要、幼儿园工作规程、3-6周岁儿童发展指南的要求落实，小班25人，中班30人，大班35人，幼儿每天户外活动不低于2小时。这样才有可能提高农村幼儿教化保教质量。三、农村幼儿教化的师资配备严峻不足，老师队伍不稳定。由于幼儿教化是非义务教化，幼儿老师没有纳入行政事业编制，因此，全县的小学老师大多数都严峻超编，是因为没有考虑幼儿园老师的编制，而事实上幼儿园相当缺老师。虽然幼儿园工作规程明确规定，幼儿园根据编制标准设园长、副园长、老师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。幼儿园每个班必需配备“两教一保 ”，而事实上不管是私办园还是附属小学的幼儿园，为了节约开支，都把幼儿老师的工作量支配得很重，每班不要说“两教一保”，就是两教也很难保证，老师从早忙到晚，成天被幼儿的热闹以及繁杂的琐事弄得头昏脑胀。据我了解，许多村幼儿班老师在激烈的生源竞争下，为了保住幼儿，也为了保住一份工作，中午还要边照看幼儿边做饭给幼儿吃，相当辛苦。由于幼儿老师工作压力大，许多小学老师极不情愿到幼儿园工作，就是在幼儿园工作的小学老师想方设法找寻各种理由要回小学。谈到农村幼儿老师队伍不稳定的问题，不得不谈到一个特别的群体幼儿临聘老师。幼儿临聘老师由于不是学校在职正式老师，他们有着正式老师同样甚至更重的工作量，一生低收入，上有父母须要赡养，下有孩子上学交不起学费，再加上幼儿园繁琐的工作，压得她们喘不过气来，现在学校虽然为她们买了养老保险，但每月扣除社保个人部分，临聘老师每月领到手中的工资只有500多元，在物价飞速上涨的今日能买点什么呢？他们经常感叹：连农夫工都不如！怎么可能安心幼儿教化工作呢？提高农村幼儿保教质量从何谈起呢？从另一个角度来说，学校为了给临聘人员买社会养老保险，也背负沉重的经济负担，就尽量削减临聘老师，加重她们的工作量，削减她们的福利待遇，造成她们怨声载道，缺乏工作主动性。我想在幼儿园老师编制配备上，教化行政部门应当逐步考虑把幼儿老师纳入行政事业编制，由财政全额拨款解决老师工资待遇问题，严格根据幼儿园工作规程配备老师岗位，每班“两教一保”，这样才有可能从根本上提高农村幼儿教化质量，杜绝“大班化”、“大龄化”现象的发生。提高老师的政治地位，改善老师特殊是幼儿临聘老师的经济待遇 ，落实临聘幼儿老师的社会养老保险、医疗保险、意外保险等问题，以解决她们的后顾之忧，使她们安心从事幼教工作，调动幼儿老师的工作主动性，从而稳定幼儿老师队伍。四、老师基本素养整体较差，专业水平不高。农村幼儿园老师大多是从小学抽调的，有的还在小学兼课；有的还是初中毕业的“半工半农”的代课老师，文化素养、老师专业素养都很差。教化观念陈旧，教化方法落后，许多在岗老师没有幼师资格证书。通常认为“好孩子”就是“醇厚听话”、“遵守纪律”、“不淘气捣乱”的孩子，老师说一不二的孩子；常常运用“惩处”、“指责”、“冷落”等情感损害的方式来对待幼儿。更为严峻是不懂幼儿的心理特征，不懂得科学开发幼儿智力，怎样科学开发幼儿智力，贻误了儿童智力开发的最佳期和关键期。我们都知道，老师是立教之基，兴教之本，是教化事业的第一资源，是教化竞争力的核心要素，因此，党的十七大报告中指出：“加强老师队伍建设，重点提高农村老师素养。”农村幼儿老师整体素养和专业化水平的提高，须要多方努力。首先在业务指导上，建立和完善行政、教研、幼儿园“三位一体”的工作机制。教化行政部门要加强我县幼儿园的统筹管理，充分发挥示范园辐射作用，城关幼儿园要在县教委组织领导下负责对各乡镇中心园进行业务指导，各乡镇中心幼儿园要在各乡镇教化管理中心组织领导下对本乡镇其他公办园、民办园、以及村幼儿班进行业务指导。建成横向辐射、纵向贯穿、沟通互助、资源共享、优势互补的业务指导与服务网络，带动农村幼教质量的整体提高。其次，应将幼儿老师的培训纳入当地接着教化规划，有安排、有步骤、有考核的加强幼儿老师教化。再次，对小学老师从事幼儿教化的，要通过转岗培训，加强对幼儿心理、幼儿教化方式方法、幼儿教学内容等的培训，防止幼儿教化“小学化”；对幼儿专业毕业的老师，除了对其进行职业道德教化，提高工作热忱和主动性之外，主要对其进行不等不靠，自食其力，利用现有条件，想方设法改善教学环境的意识教化和实力培训，力求在现有条件下提高教学质量，从而提高自己的教化教学实力。总之，农村幼儿园通过各级培训，以“园本教研”为契机，建设一支素养优良、结构合理、相对稳定的幼儿老师队伍。总之，2023年是我县教化规范管理实施开创之年，是深化贯彻党的十八大精神的第一年，也是全面落实科学发展观，大力发展农村幼儿教化的关键一年。面对党的十八大对教化提出的新要求、新任务，我们要进一步解放思想，激昂精神，大力发展农村幼儿教化，办好人民满足的农村幼儿教化。感谢大家！第3篇：园长论坛发言稿抓好特色建设是兴园之本幼儿园 xxx 敬重的各位领导，各位园长大家上午好！我是xxx园长xxx。前一段时间我有幸参与了山东省第五届园长大会和山东省学前教化论坛之优秀幼儿园特色教化活动展评，感到收获很大，受益匪浅。现在我就向大家汇报一下这两次学习的感悟，与大家共勉。感悟一：懂得了要依法办园，依法治园，做一名有法制观念的园长。“幼儿园管理现代化，必需依靠依法治园，这样才能使管理制度化、法制化，使制度和法律贯穿于园所管理的整个过程。”作为园长，在管理的过程中，我们总会遇到这样和那样的问题和突发事务。因此，学法、懂法、知法、遵法、依法、执法；规范自己的管理行为、选择合法正值的方式解决问题，是我们必需努力做到的事情。作为幼儿园的领头人，更要加强法律法规的学习和探讨，清晰哪些是合法的，哪些是不合法的；哪些是能做的，哪些是不能做的等等。只有这样，我们才能运用法律的武器爱护好园所、爱护好孩子、爱护好老师、爱护好自己。也只有这样，我们才能运用合法正值的方式去达到管理的最佳境界，才能在应对突发事务中做到泰然面对，正确处理。?“园长在依法治园中最重要的作为是建立健全幼儿园的规章制度，并保证其在管理中得以实施”。?各个部分、各个环节、各个阶段和各种管理行为都要在法律的规范下进行，整个园所的管理过程表现为制度和法律的运行过程。只有将园所管理的全过程纳入到制度和法制的运行过程中，园所管理才能从无序走向有序，从随意走向标准，从阅历走向科学。 感悟二：作为一名园长要注意加强老师队伍建设，在擅长发觉的基础上抓好园本教研。一是要注意师德素养的学习与培训。没有良好的师德素养，在工作中就没有爱心和责任心，教化就是无源之水；没有深厚的学问基础，孩子就不会得到良好学问的教化，教化就是无水之源。二是加强业务素养。通过园本培训、园本教研，帮助老师们在业务上成长起来。三是要擅长发觉。每位老师都有自己的闪光点，要勤于沟通，擅长发觉园内每一位老师的自身优势，努力为她们实现自身价值供应有效的帮助和舞台。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上多指导的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使青年老师在思想业务两方面尽快成长起来，找准自己的人生目标爱幼教、爱孩子。? 感悟三：作为园长要抓好幼儿园特色建设。特色建设是兴园的之本。特色教化活动是幼儿园办园多样化的体现，他是对标准化教化的一种超越，特色教化有利于提高幼儿园的教化品位，促进幼儿特性发展、全面发展，提升办园质量。利津三幼和威海市教化试验幼儿园就是特色幼儿园的先进典型，他们用自己的实际成果诠释了抓好特色建设的意义。听了利津三幼和威海市教化试验园的报告后，感受尤深。利津三幼抓住习惯养成这个关键点，大做文章，做好文章。坚持一日活动皆养成的指导思想，实行环境育人、活动育人，家庭育人、社区育人等多维培育的方法，利用一切可以利用的时机、场所，动员一切可以动员的力气，多方面、多侧面、多角度培育幼儿良好的学习习惯，生活习惯、交往习惯，练就珍爱生命、学会生活、学会生存的三项本事，极大提升了保教质量。利津三幼的发言像一块巨石重重的砸在我脑海，掀起巨大的思维浪花，泛起无尽的联想涟漪。因为我园也在搞幼儿习惯培育工程，利津三幼的发言，让我找到了自身的差距，也更坚决了“培育幼儿良好习惯，让幼儿健康欢乐成长，为幼儿终身发展奠基”的信念和决心。威海市教化试验园的目标是办书香幼儿园，为此该园大力创设阅读条件，优化阅读环境，一是阅读主体多样，既有老师阅读，幼儿阅读，也有家长阅读，亲子阅读；二是阅读场所多样，既有图书室、阅览室这样正规的场所，也有活动室图书角等自由随意的场所；三是阅读活动多样，有阅读绘本故事，故事小明星活动，也有国旗下的演讲，古诗词阅读、播报活动、自制图书活动等等。整个幼儿园到处是图书，时时有阅读。总的来说，这两次学习，以利津三幼的习惯养成、威海市教化试验幼儿园让阅读伴随幼儿欢乐成长给我震撼最大，教化最深。因为我园从2023年以来始终实施幼儿习惯养成工程和幼儿阅读工程，但始终没有多大的进展，我苦恼过、彷徨过。听了这两所幼儿园的发言，我豁然开朗，有一种峰回路转，柳暗花明的感觉，既看到了差距，找准了方向，更看到了发展的曙光。因此，下一步，我将仔细借鉴这两所幼儿园的胜利阅历，在做好“以花泥画为依托渗透艺术教化”为特色的基础上通过抓好园本教研来带动和深化实施幼儿习惯养成工程和幼儿阅读工程，提升我园的保教质量，打造我园的特色品牌。其详细做法如下： 一、在“一个目标两个原则”的基础上通过“三部曲”开展园本教研。一个目标:通过园本教研有效地加快幼儿老师的专业化成长,促进幼儿全面、和谐地发展。二个原则:一是人人参加原则。二是务实求真原则。在务实求真原则中我们坚持三个务必:务必在实践中去找问题,务必带着问题去教研,务必以教研所解决的问题去实践中检验。“三部曲”：一部曲:以学为先导,让老师知道“研”。正确的教化思想和观念是做好园本教研的核心,狠抓理论学习，使学习的方式敏捷多样，有问题解决式、建立学习文件夹式、批判性学习、网络学习等。通过理论学习，让老师深刻理解园本教研的含义。二部曲:开展多种形式的活动,让老师学会“研”。? ? 1、树立“研”的意识?。本着“问题即课题”、“分析即探讨”、“解决即成果”的原则。通过每周一次的同伴互助活动,每周写一篇教化教学方面的心得,每两周一次的案例教学活动;每一学期两次的专业引领,每学期撰写一篇园本教研方面的论文等让老师从点滴入手,逐步树立“研”的意识。? 2、形成“研”的氛围。? ?老师在选择探讨重点时,要源于自己的实际工作,小而详细,找出教化教学工作中存在的问题,绽开探讨,进行沟通,渐渐形成浓郁的“研”的氛围。? 3、驾驭“研”的方法? ? (1)问题会诊。每周一次集体研讨。针对本周出现的问题由全体老师探讨、沟通、分析缘由,共同制定解决的方法。? ? (2)三课活动:即听课、说课、评课。把三课活动贯穿在平常的教研活动中。? ? ?(3)教学反思:教学反思是一种扎实有效的教学探讨活动，我们要求，每次教学活动后，老师都要写教学反思。 ? (4)与园内骨干老师、泰山教学新星、英才、和宁阳名师对话，通过组织各类教研活动的观摩和沟通活动,让年轻老师学有所获。?(5)个案评析:在进行某一主题的探讨活动时,采纳循环的方式运行:即学习探讨实践总结实践,这样使探讨少走弯路和误区。? ? 三部曲:建立有效的管理机制促“研”。? ? 1、建立科学合理的管理机构,确定园长是教研工作的第一责任人、参加者、指导者和支持者,园长为组长,业务园长为副组长,教科室主任、各年龄班组长为成员的园本教研组织机构,落实职责,分层管理。形成一个良好的教研工作的管理网络。? 2、进一步完善园本教研的管理制度。运用园本教研考核制度,嘉奖机制,使优秀老师获得胜利的体验,并在职称评定、评优树先、外出学习等方面赐予倾斜,激励老师的园本教研工作热忱和主动性。? 二、接着实施幼儿习惯养成工程，为幼儿终身发展奠基。一是搞好活动。遵循一切活动皆养成的指导思想，抓住入园、离园、喝水、入厕、午睡、就餐、吃点等七个环节，培育幼儿良好的生活习惯；从活动入手，通过嬉戏活动、区域活动、户外活动、社区活动培育幼儿良好的学习习惯、行为习惯。二是创优环境。大力加强幼儿园环境建设，在适当的位置张贴习惯养成宣扬画，让墙壁说话，让环境育人。三是加强教研。成立习惯养成领导小组，明确分工，由园长任组长，两名副园长分工负责。加强习惯养成探讨，成立习惯养成课题探讨小组，定期探讨习惯养成过程中出现的问题，提出解决的方案和方法。同时主动开展全员育人导师制活动，给每位老师定任务、定目标、定奖惩，使全体老师参加到幼儿习惯养成中来。四是开发资源。主动开发利用家长资源，开办家长培训班，利用家庭教化优势，要求家长给孩子树立榜样，监督孩子在家中的行为刚好供应科学的指导。主动开发利用社区资源。组织开展听法制故事，学雷锋活动，庆三八亲子同乐活动、庆国庆、庆六一、庆元旦等社会活动，参观超市、邮局等活动，培育孩子乐观、文明、团结向上、尊老爱幼的品德。主动开发习惯养成园本教材，让习惯养成成为课堂教学活动的一部分，让习惯养成成为我园的一大亮点。三、下大力气做实、做强幼儿阅读工程。一是充溢阅读书籍。在现有60首古诗词园本教材的基础上，主动开发三字经、道德经等文本教材。组织人力创编漂亮家园绘本故事，创编先进人物绘本故事，再加大投资力度购买分别适合大、中、小三个年龄段阅读的绘本故事，丰富幼儿阅读材料。二是加强幼儿阅读指导的探讨。进一步提高老师指导阅读的水平，教会幼儿阅读的方法，让幼儿体验阅读的欢乐，激发幼儿阅读爱好。三是开展丰富多彩的竞赛活动，通过活动激发幼儿酷爱阅读的爱好。如：古诗词背诵竞赛、儿歌背诵竞赛、讲故事竞赛、举办幼儿口头创编故事竞赛，幼儿创编绘本故事竞赛，师幼创编儿歌竞赛，亲子创编绘本、儿歌竞赛等活动。四是大力开展读书区活动。每个班开设一个读书角，并通过亲子同读一本书活动培育幼儿酷爱祖国文化的感情，培育幼儿阅读爱好，促进阅读工程健康发展，进一步提升保教质量。以上是我对两次学习后的粗浅相识和我对今后工作的初步准备。不当之处敬请指责指正！感谢大家！第4篇：园长论坛 发言稿抓好特色建设是兴园之本幼儿园 xxx 敬重的各位领导，各位园长大家上午好！我是xxx园长xxx。前一段时间我有幸参与了山东省第五届园长大会和山东省学前教化论坛之优秀幼儿园特色教化活动展评，感到收获很大，受益匪浅。现在我就向大家汇报一下这两次学习的感悟，与大家共勉。感悟一：懂得了要依法办园，依法治园，做一名有法制观念的园长。“幼儿园管理现代化，必需依靠依法治园，这样才能使管理制度化、法制化，使制度和法律贯穿于园所管理的整个过程。”作为园长，在管理的过程中，我们总会遇到这样和那样的问题和突发事务。因此，学法、懂法、知法、遵法、依法、执法；规范自己的管理行为、选择合法正值的方式解决问题，是我们必需努力做到的事情。作为幼儿园的领头人，更要加强法律法规的学习和探讨，清晰哪些是合法的，哪些是不合法的；哪些是能做的，哪些是不能做的等等。只有这样，我们才能运用法律的武器爱护好园所、爱护好孩子、爱护好老师、爱护好自己。也只有这样，我们才能运用合法正值的方式去达到管理的最佳境界，才能在应对突发事务中做到泰然面对，正确处理。 “园长在依法治园中最重要的作为是建立健全幼儿园的规章制度，并保证其在管理中得以实施”。 各个部分、各个环节、各个阶段和各种管理行为都要在法律的规范下进行，整个园所的管理过程表现为制度和法律的运行过程。只有将园所管理的全过程纳入到制度和法制的运行过程中，园所管理才能从无序走向有序，从随意走向标准，从阅历走向科学。感悟二：作为一名园长要注意加强老师队伍建设，在擅长发觉的基础上抓好园本教研。一是要注意师德素养的学习与培训。没有良好的师德素养，在工作中就没有爱心和责任心，教化就是无源之水；没有深厚的学问基础，孩子就不会得到良好学问的教化，教化就是无水之源。二是加强业务素养。通过园本培训、园本教研，帮助老师们在业务上成长起来。三是要擅长发觉。每位老师都有自己的闪光点，要勤于沟通，擅长发觉园内每一位老师的自身优势，努力为她们实现自身价值供应有效的帮助和舞台。我们应本着思想上帮助、生活上关切、业务上多指导的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使青年老师在思想业务两方面尽快成长起来，找准自己的人生目标爱幼教、爱孩子。感悟三：作为园长要抓好幼儿园特色建设。特色建设是兴园的之本。特色教化活动是幼儿园办园多样化的体现，他是对标准化教化的一种超越，特色教化有利于提高幼儿园的教化品位，促进幼儿特性发展、全面发展，提升办园质量。利津三幼和威海市教化试验幼儿园就是特色幼儿园的先进典型，他们用自己的实际成果诠释了抓好特色建设的意义。听了利津三幼和威海市教化试验园的报告后，感受尤深。利津三幼抓住习惯养成这个关键点，大做文章，做好文章。坚持一日活动皆养成的指导思想，实行环境育人、活动育人，家庭育人、社区育人等多维培育的方法，利用一切可以利用的时机、场所，动员一切可以动员的力气，多方面、多侧面、多角度培育幼儿良好的学习习惯，生活习惯、交往习惯，练就珍爱生命、学会生活、学会生存的三项本事，极2 大提升了保教质量。利津三幼的发言像一块巨石重重的砸在我脑海，掀起巨大的思维浪花，泛起无尽的联想涟漪。因为我园也在搞幼儿习惯培育工程，利津三幼的发言，让我找到了自身的差距，也更坚决了“培育幼儿良好习惯，让幼儿健康欢乐成长，为幼儿终身发展奠基”的信念和决心。 威海市教化试验园的目标是办书香幼儿园，为此该园大力创设阅读条件，优化阅读环境，一是阅读主体多样，既有老师阅读，幼儿阅读，也有家长阅读，亲子阅读；二是阅读场所多样，既有图书室、阅览室这样正规的场所，也有活动室图书角等自由随意的场所；三是阅读活动多样，有阅读绘本故事，故事小明星活动，也有国旗下的演讲，古诗词阅读、播报活动、自制图书活动等等。整个幼儿园到处是图书，时时有阅读。总的来说，这两次学习，以利津三幼的习惯养成、威海市教化试验幼儿园让阅读伴随幼儿欢乐成长给我震撼最大，教化最深。因为我园从2023年以来始终实施幼儿习惯养成工程和幼儿阅读工程，但始终没有多大的进展，我苦恼过、彷徨过。听了这两所幼儿园的发言，我豁然开朗，有一种峰回路转，柳暗花明的感觉，既看到了差距，找准了方向，更看到了发展的曙光。因此，下一步，我将仔细借鉴这两所幼儿园的胜利阅历，在做好“以花泥画为依托渗透艺术教化”为特色的基础上通过抓好园本教研来带动和深化实施幼儿习惯养成工程和幼儿阅读工程，提升我园的保教质量，打造我园的特色品牌。其详细做法如下：一、在“一个目标两个原则”的基础上通过“三部曲”3 开展园本教研。一个目标:通过园本教研有效地加快幼儿老师的专业化成长,促进幼儿全面、和谐地发展。二个原则:一是人人参加原则。二是务实求真原则。在务实求真原则中我们坚持三个务必:务必在实践中去找问题,务必带着问题去教研,务必以教研所解决的问题去实践中检验。“三部曲”：一部曲:以学为先导,让老师知道“研”。正确的教化思想和观念是做好园本教研的核心,狠抓理论学习，使学习的方式敏捷多样，有问题解决式、建立学习文件夹式、批判性学习、网络学习等。通过理论学习，让老师深刻理解园本教研的含义。二部曲:开展多种形式的活动,让老师学会“研”。1、树立“研”的意识 。本着“问题即课题”、“分析即探讨”、“解决即成果”的原则。通过每周一次的同伴互助活动,每周写一篇教化教学方面的心得,每两周一次的案例教学活动;每一学期两次的专业引领,每学期撰写一篇园本教研方面的论文等让老师从点滴入手,逐步树立“研”的意识。2、形成“研”的氛围。老师在选择探讨重点时,要源于自己的实际工作,小而详细,找出教化教学工作中存在的问题,绽开探讨,进行沟通,渐渐形成浓郁的“研”的氛围。3、驾驭“研”的方法 (1)问题会诊。每周一次集体研讨。针对本周出现的问题由全体老师探讨、沟通、分析缘由,共同制定解决的方法。 4 (2)三课活动:即听课、说课、评课。把三课活动贯穿在平常的教研活动中。(3)教学反思:教学反思是一种扎实有效的教学探讨活动，我们要求，每次教学活动后，老师都要写教学反思。(4)与园内骨干老师、泰山教学新星、英才、和宁阳名师对话，通过组织各类教研活动的观摩和沟通活动,让年轻老师学有所获。(5)个案评析:在进行某一主题的探讨活动时,采纳循环的方式运行:即学习探讨实践总结实践,这样使探讨少走弯路和误区。三部曲:建立有效的管理机制促“研”。1、建立科学合理的管理机构,确定园长是教研工作的第一责任人、参加者、指导者和支持者,园长为组长,业务园长为副组长,教科室主任、各年龄班组长为成员的园本教研组织机构,落实职责,分层管理。形成一个良好的教研工作的管理网络。 2、进一步完善园本教研的管理制度。运用园本教研考核制度,嘉奖机制,使优秀老师获得胜利的体验,并在职称评定、评优树先、外出学习等方面赐予倾斜,激励老师的园本教研工作热忱和主动性。 二、接着实施幼儿习惯养成工程，为幼儿终身发展奠基。一是搞好活动。遵循一切活动皆养成的指导思想，抓住入园、离园、喝水、入厕、午睡、就餐、吃点等七个环节，培育幼儿良好的生活习惯；从活动入手，通过嬉戏活动、区域活动、户外活动、社区活动培育幼儿良好的学习习惯、行为习惯。二是创优环境。大力加强幼儿园环境建设，在适当的位置张5 贴习惯养成宣扬画，让墙壁说话，让环境育人。三是加强教研。成立习惯养成领导小组，明确分工，由园长任组长，两名副园长分工负责。加强习惯养成探讨，成立习惯养成课题探讨小组，定期探讨习惯养成过程中出现的问题，提出解决的方案和方法。同时主动开展全员育人导师制活动，给每位老师定任务、定目标、定奖惩，使全体老师参加到幼儿习惯养成中来。四是开发资源。主动开发利用家长资源，开办家长培训班，利用家庭教化优势，要求家长给孩子树立榜样，监督孩子在家中的行为刚好供应科学的指导。主动开发利用社区资源。组织开展听法制故事，学雷锋活动，庆三八亲子同乐活动、庆国庆、庆六一、庆元旦等社会活动，参观超市、邮局等活动，培育孩子乐观、文明、团结向上、尊老爱幼的品德。主动开发习惯养成园本教材，让习惯养成成为课堂教学活动的一部分，让习惯养成成为我园的一大亮点。三、下大力气做实、做强幼儿阅读工程。一是充溢阅读书籍。在现有60首古诗词园本教材的基础上，主动开发三字经、道德经等文本教材。组织人力创编漂亮家园绘本故事，创编先进人物绘本故事，再加大投资力度购买分别适合大、中、小三个年龄段阅读的绘本故事，丰富幼儿阅读材料。二是加强幼儿阅读指导的探讨。进一步提高老师指导阅读的水平，教会幼儿阅读的方法，让幼儿体验阅读的欢乐，激发幼儿阅读爱好。三是开展丰富多彩的竞赛活动，通过活动激发幼儿酷爱阅读的爱好。如：古诗词背诵竞赛、儿歌背诵竞赛、讲故事竞赛、举办幼儿口头创编故事竞赛，幼儿创编绘本故事竞赛，师幼创编儿歌竞赛，亲子创编绘本、儿歌竞赛等活动。四是大力开展读书区活动。每个班开设一个读书角，并6 通过亲子同读一本书活动培育幼儿酷爱祖国文化的感情，培育幼儿阅读爱好，促进阅读工程健康发展，进一步提升保教质量。以上是我对两次学习后的粗浅相识和我对今后工作的初步准备。不当之处敬请指责指正！感谢大家！第5篇：心语幼儿园园长论坛发言稿心语幼儿园2023年园长论坛会发言稿敬重的各位领导，各位园长：大家好！我是心语幼儿园的园长张小丽。首先感谢汇川区教化局领导，让全区各园园长在一起畅所欲言，相互沟通学习，共同探讨我区的教化。下面请让我简洁介绍一下我们幼儿园的基本状况。心语幼儿园是在2023年办的，共投资100多万元，占地面积约为800平方米。园内设施设备基本齐全，全园共4个教学班，分别为 小小班、小班、中班、大班 共108人。全园教职工11人，正式老师4人（其中幼教专业2人）保育员5人、炊事员2人。开园来，我园办园目标是：矢志为小挚友营造愉悦的成长氛围，欢心每一天，让幼儿园成为小挚友憧憬的大家庭。我园办园理念：父母放心宝宝快乐欢乐无比安心乐意笑语满园 接下来我为大家介绍我园的各项管理状况：一、对老师的管理 为了使园务管理规范化、制度化，我们对各类规章制度进行了修订与完善，如“园务会议制度”、“教工大会制度”、“全员岗位责任制”、“各岗位教职工考核制度”、“奖惩制度”等等，这些制度的建立，都是在仔细听取教职工的看法与建议后，通过教职工大会的探讨建立起来的，让教职工享有知情权和表决权，使依法治园落到实处。我们又通过对各项工作的检查和考核来落实制度。在制度执行过程中，又以“人本化”思想为指导，营造以人为本的和谐氛围，让教职工体会到建章立制是规范管理并非“管”、“卡”、“压”，强化的是教职工的自律性，有利于良好园风的形成。我们通过教职工会与园务公开等形式实施民主管理，坚持园务公开，在人事、财务、评优、福利等重大问题上，增加管理透亮度和民主性，并将各项制度，结果在园务公开栏中加以公开。二、对教化教学及环境创设的管理、我园自办园以来，在全面贯彻幼儿园教化指导纲要和3至6周岁儿童学习与发展指南为教化载体，主动开展园本教研，促进了幼儿园和谐欢乐的发展。（一）、创设欢乐和