师德演讲稿范文锦集8篇.docx

师德演讲稿范文锦集8篇师德演讲稿范文锦集8篇演讲稿是在肯定的场合，面对肯定的听众，演讲人围围着主题讲话的文稿。在发展不断提速的社会中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，演讲稿的留意事项有很多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的师德演讲稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。师德演讲稿 篇1各位领导，同事们，下午好！20xx年，刚来附中的时候，刘校长给我们几个高校刚毕业的学生讲了一个故事：曾经有一个男生，高校毕业了，只身来到一个生疏的城市，没有亲朋好友，那天，骄阳四射，汗水纵横，早已浸透了衣衫，男生带着3个大大的行李包下了火车，一手拎一个，还有一个拿不了，没有方法就寄存在火车站，徒步近3个小时来到单位，再折返一趟来提第三个包袱，于是，奋斗的日子在这里起先了每想到这个故事，眼前就会出现圣经中摩西率众人出埃及，奔向自由，最终返回以色列故土的画面，犹太人在西奈沙漠上流浪了40年，在那里形成了一个民族，并接受了包括“十诫”在内的“摩西律法”，而他们的始祖们所创立的神教从今初具规模，由此一个仅凭借着精神就能生存繁衍的民族带给世界意想不到的影响一个来到生疏城市的奋斗的男生，同样也是一种精神的力气，在那里兢兢业业得开创了一片天地从那个时候起，洋溢着骄傲和兴奋的我来到了孩子们中间，带着几分羞怯和惊慌，但在老老师的激励和帮助下，我很快摆脱了内心的恐慌，将自己融入到孩子们学习和生活中，面对着孩子们，我有太多的话语，太多的情怀，更有太多的希望，同样，处在孩子们中间，孩子们也对我也有太多的话语情怀和希望，在彼此的影响中我们都在成长一、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索在语文教学中，总觉得，语文该是大语文，由于教化的目的是培育一个具有良好身体、良好心理和良好社会适应实力的人。教化的过程，应当是开心地促进孩子的精神成长，潜移默化地把孩子带入人类的优秀精神文化中，使其成为具有创建精神和独立思维实力的全面发展的人，而承载着文化和精神的语文，尤其是语文的教学恰好担当着对传统文化的传播，对中国精神的传承和重塑。学生刚上，第一次讲诗歌的时候，先讲了个诗歌小专题一条漂亮的河流中国古典诗歌的产生和发展脉络，从诗歌的源头诗经到屈原的楚辞，再到汉末五言诗的产生发展，再到唐诗气象、宋诗思想，还有后来的元明清时期家喻户晓的诗人和诗作。当然补充了大量的诗歌佳作，这些内容，我们很惊慌的用了两节课才学完。在学习的过程中，一方面是对学生小学诗歌背诵的充分了解，另一方面呈现在他们面前的是一个完整的、系统的诗歌体系，初中时代与小学最大的不同就是思维的开启，让孩子尝试着去接触一个宏观的概念和轮廓，他们才能渐渐的去构建完整的学问体系，最初有老师一点一滴的指导，一旦到了肯定的阶段，学生们自己就会构建自己的学问网络和框架了，这就是导学自主的一种形式吧。接下来接触到了详细的诗歌，学生就会自觉在这条河流上找到相应的点，这样学生的学问框架就一步一步的丰满。而对诗歌内容的学习须要启发，努力使学生的思想升华。比如说：十三四岁的年龄，学生情窦初开，每一个少男少女心中都有一个钦羡的异性，懵懂感情起先了，所以，在讲爱情诗歌的时候从来不避讳爱的字眼，比如说讲李商隐的无题（相见时难别亦难）的时候，除了讲解诗歌的基本意思和艺术手法之外，由“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”引出爱的探讨什么是爱？我们该怎么爱一个人？一场“爱的教化”起先了，问学生三种状况哪个人更爱花？第一个人望见花儿开得美丽，就把花掐下来，揣在怀里；其次个人爱花，花儿开了，就在花儿面前转了两圈观赏了一会儿离开了；第三个人，望见花开，就静默的为这株花添了一抔土和浇了水。孩子们异口同声说第三种，这与李商隐的爱情观是一样的“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是一种什么样的爱？学生回答：付出。懂得了付出，就起先明白了爱。那么我们该怎么样爱一个人呢？我又问孩子们，你们希望你爱的人因为你的爱而越来越优秀还是因为你的爱他受到了烦扰而越来越遭呢？孩子们陷入了深思。我明白了，他们起先思索了，当然我们希望我们爱的人越来越好呀，那么我们该怎么做？一个孩子说：我会帮助他。还有一个孩子说：我觉得我们该共同努力，好好学习纯真的孩子们，在接下来的周记中，又一次跟我表明心迹：老师，您说得对，爱就是付出，想一想妈妈对我的爱，就是付出呀孩子们的情感，懵懵懂懂的感情最终得到了充分的宣泄，对感情的美妙憧憬，和对诗词句子的深刻体验，这些老师不用讲，孩子们将记忆终生。这次的课程，对我而言，也是一次爱的洗礼，在生活中，我们往往对别人比对我们的亲人更有耐性，更不简单发火，多少年来，我们以为这割舍不断的亲情和血缘就是我们“不耐性”亲人的资本，就是亲人无条件的担待和宽恕我们的由来，可是，在这个世界上，我们时常对四周的生疏人还满面春风，对四周没有丝毫关系的路人还温柔谦让，恰恰我们忘了对真正爱自己的亲人付出真心，流露真情。孝经中所言：“不爱其亲而爱他人者，谓之背德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖理。”原来，爱是一种实力，学会爱人更是一种才智。二、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。在班级管理中，最重要的一个关注，就是孩子的心情实力！在初中阶段，孩子正值1215岁，这个年龄是最简单使人陷入迷惘泥沼的一个人生阶段，许多的苦恼化成一种莫名的担心心情袭扰着学生，他们心中有千千结无人说明，面对的是只知督促学习的父母，他们的心境坏极了，心中的郁积无处发泄，于是便找寻机会在学校捣乱、滋生是非。在是非面前，孩子是有他自己的推断力的，只是被当时的心情所左右，比如说，一个男同学看到同桌拿着一个新颖的笔，就想看一看，可是女孩子不让看，于是你争我抢，女孩子不当心打到男孩子的脸，男孩子一下急了，将笔狠狠的扔向外面，不巧遇到了灯管，灯管灭了。此时两个孩子都冷静下来了，他们都相识到自己错了，只是在当时心情的左右下，才不顾一切后果！所以，关注孩子的心情，赐予孩子心情支持和引导，不失时机地培育孩子的心情实力显得尤为重要！它是一种比学问、技能更厉害的本领，被用来衡量一个人的智力，甚至能预料将来的成败。在班会上，我开展了“相识心情”课程，主要是帮助学生学习限制自己的怒气、挫折和孤独的心情。几次课后，学生相互打闹、发生口角的现象明显削减了。这5种心情实力是：正确估价自己的实力。能觉察、正确地相识自己的感情。限制自己情感的实力。能恰当分析自己情感的起因，找到方法来处理自己恐惊、焦虑、生气和哀痛等心情。激励自己的实力。能克服自满和迟疑，调动自己的心情去达到某个目的，还能较长久地保持这种动力。了解他人情感的实力。对他人情感和利益具有敏感性并能理解别人的观点，观赏不同人对事物不同的相识和感情。.擅长处理人际关系的实力。比如说在期中考试来临之前，特殊是我班成果好的学生，压力比较大，脾气就变得比较急躁，同时面对同学的各自忙各自的事情，对别人不再理睬他又比较敏感，遇到不顺心的事情就跟同学发一下脾气，遇到一些不如意事情就向挚友大倒苦水，这就是四周的同学感到稀里糊涂，同学相处也有点惊慌，这更使他想发脾气。这其实就是孩子的担心心情没有把控好，使孩子正确的相识到自己的心情，并教给孩子处理自己心情的方法，这样就好多了，同学之间的关系也和谐多了！在孩子们身上看到的这些，我们说，他们还是个孩子，是呀，有时候自己何尝不是一个孩子？面对学生突发的事务，会不会因为事情的突然手足无措而焦急？面对学生的几次三番的劝服教化之后，他依旧故我，没有丝毫的改正，会不会因此而气急败坏？女性又是比较简单心情化的，作为一个女性带着班主任，有时候把这些负面的心情带给了孩子们。记得论语中一个故事，不迁怒不贰过。讲的是颜回二十九岁时，头发全都白了，过早死去了。孔子为颜回的死哭得特别难过，说：“自从我有了颜回，弟子们更加密切。”鲁哀公问：“你的弟子谁最好学？”孔子回答：“我有叫颜回的学生爱好学习，他从来都不把自己的怒气迁移到别人的身上,同样的错误也不会犯两次。但他不幸早死，颜回死了，再也没有这么优秀的学生来继承，传播我的志向了。”是呀，不迁怒不贰过是我们一生都在加强的修养。柔则生，顺则存，上善若水，水利万物而不争，无坚而不摧！在对待孩子心情和自己的事情上，我们总是想到水，顺势而导！我们的学生可能学习成果很好，可能考上北大、清华或者国际名牌学校，可是，假如他的“心情实力”欠佳，那华蜜安静的美妙生活还会与他有缘吗？我们会因为失去美妙的东西哭泣，会因为得到满意而喜悦，会因为得不到满意而懊丧，还会因为受到羞辱而生气这些五彩缤纷的感情，让我们的生命充溢灵性和朝气。正视心情的存在，它们是我们拥有的感觉，是我们生命的动态能源。让它们在一个正常的渠道里，推动我们的人生正向发展。能限制好自己的心情，调整好自己的心情，营造好一个和谐主动的心情氛围，我们和学生都得到了成长！人生如逆水行舟，不进则退。肯定要抓紧每一秒钟的时间来学习，时时把自己沉淀、倒空、归零。像诗人所说，我不去想是否能够胜利，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是执着的背影！在这样一所面对将来，面对全国将走向世界的名校里，老师能赐予学生的不仅是基础的学问教化和现代的素养教化，还有更重要的是促使学生的成长和我们自身的成长，因为我们深刻的明白，只有我们的学生在社会的各个领域中的取得胜利和成为佼佼者，只有我们自己成为老师的典范，这才是我们学校培育人才巨大胜利的见证！师德演讲稿 篇2我国高等教化在经验了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教化部进行的高校水平评估就是措施之一。年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业个，老师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的须要，对老师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。××年月日，我院在郑州市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参与的“进一步加强师德师风建设动员大会”。我认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项须要每一个人民老师长期奋斗的艰难任务。师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。所谓老师素养，就是老师在教化教学活动中表现出来的、确定其教化教学效果、对学生身心发展有干脆而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为老师素养的内涵。一、立师德师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与创建性的特点确定了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心发展的总水平。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了确定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，老师的教化具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有安排、有步骤地进行的。最终，人生最初的二十几年是确定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把老师提到推动社会向前发展的高度来相识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”师德是老师职业志向的翅膀。老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、志向等。因此，志向是老师动力系统的重要内容。志向是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的志向具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于志向的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的志向，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教化事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是老师素养的核心。立师德是师德师风建设首要任务。二、正师风所谓师风，即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对老师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥护。好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”（三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。眼下高校老师有一种浮躁的心态。浮躁事实上是一种对科学、对社会、对学生不负责的看法。这种心态表现在科学探讨上，必定不“真”，表现在教学上，必定不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。在老师职业中，这种心态主要有十种详细表现：头重脚轻，满意一知半解华而不实，耽于夸夸其谈唯书唯上，缺乏独立思索哗众取宠，追求轰动效应好大喜功，不愿踏实积累脱离实际，乐于坐而论道沽名钓誉，个人主义膨胀吹拍拉扯，市侩作风横行敷衍应付，整日得过且过弄虚作假，热衷歪门邪道师德不仅是老师个人问题，也是老师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的'事。老师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡老师的师风都是必要的。三、强师能学高为师，学是师之骨。我们常问：世纪须要什么样的老师？我认为，世纪的老师应当是高师能的人，详细是：终身学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必需不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，学问传播渠道和信息量的剧增，使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的学问。世纪的老师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教化中，老师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以学问权威者的身份向学生灌输学问，而是以学生为中心，依据学生的特点和须要，帮助学生发觉问题，想方法解决问题，进而驾驭学习技巧，养成自学的习惯。老师必需清晰地知道学生的学习过程，不断地视察学生在学习过程中的表现，敏锐地发觉学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多问题儿童，表现为行为异样，心理上有障碍。老师须要了解孩子们异样行为背后的缘由，运用奇妙的方法予以疏导解决。课程设计的专家。社会的进步和教化民主化的发展，使老师不仅要参加教化决策和教化管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要依据国家和学校的教化教学目标，本着有利于学生特性自由发展的原则，了解学问产生和更新的状况以及学生的学问结构基础，设计切实可行的课程。现代教化技术的行家，信息资源的供应者。现代教化技术的发展为老师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。老师应能帮助学生找寻自己须要的信息，并把这些资源汲取到自己的认知结构中去，变成自己的学问。团体工作和团队沟通的专家。老师职业的一个特点就是集体性，要求老师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教化力气。老师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高老师的工作效率。但是众多特性显明的孩子组成的团体必定产生摩擦，所以老师必需是团队工作的专家，必需具备处理团体工作的实力和方法。另外，将来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。老师必需教学生学会宽容，发觉别人的特长，学会与别人一起工作。独立探讨、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生终归是短暂的。因此，学生在学校里学习和驾驭现成的学问是次要的，更重要的是以此培育学习的技能，在了解学问产生的过程中学会独立发觉问题、分析问题、解决问题。在这些方面老师是指导者、领路人、导航员。客观公正的评价者。学习过程是一个困难的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。老师必需了解和评估学生究竟学到了什么。对其成果的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。娴熟的社会工作者。世纪的学校总要和社会发生亲密的联系，彼此影响，随着社会的改变而改变。老师有责任告知学生，学校发生的改变和这种改变的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，老师肯定要受过良好的社会工作训练。预知将来社会须要的学者。世纪教化的功能将主要是为将来社会培育合格人才。老师要依据对将来社会发展前景的预料，通过所设计的教化安排、教化内容、教学方法，使学生在价值观、特性品质、学问、实力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，老师必需是一个将来学的学者，具有将来设计者的职能，有教化预见实力。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项须要每一个人民老师长期奋斗的艰难任务。让我们每一位拥有人民老师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的看法，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民老师的光荣称号，使自己能够担当起培育世纪须要的合格人才的历史重任。师德演讲稿 篇3敬重的学校领导，老师们：大家晚上好，陶行知是宏大的人民教化家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教化。由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他穷毕生的精力，投身于人民教化的各项革新运动，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国耸立起一座人民教化的丰碑，铸就了民心所向的一代师魂，成为“中国近代教化史上的一代巨人”。他的教化思想是超时代的，他的教化成就是卓越辉煌的，他的教化影响是跨国界的。师德存在于每时每刻，师德应当像空气一样，无时无处不在，无时无处不有。为人师表在生活中影响学生，师德的芳香充满于学生的全部生活空间。老师课堂上的一声“请”;老师嘴角边的一抹微笑;老师路过有纸屑的操场能将纸屑弯腰捡起;老师与老师的谈笑文静风趣;老师在黄昏时与学生亲切交谈的身影，无一不是师德的体现!我们回想，在我们所受的教化中，我们学到的学问许多可能已经遗忘，但我们对于师德高尚的老师却恒久牢记在心!陶行知先生的人格魅力经常令我动容、动情 老师的天职是教书育人。在教化、教学过程中，师生必需进行认知、情感等心理沟通，因而，老师的工作是爱的事业。老师只有酷爱学生，才会把自己的学问和才智无私地传授给学生;才会以自己的人格和品质影响学生，使他们德、智、体全面发展，在社会大舞台上，演绎自己七彩的人生，描绘祖国绚丽的明天。要当好一名老师，首先要加强学习、提高自己的思想觉悟。“师德修养”不仅停留在言谈中、纸面上，而要付诸于实施，要体现在行动上，要有一颗爱心-爱教化之心，特殊是爱学生之心。只有带着这颗心上岗，老师的形象才可能正直、高大，“老师”才能受人敬重。老师要教好学生，光有一颗“爱心”也还是不够的，要站在讲台上，利用四十五分钟传授文化学问，还须要自身有丰富的学问。作为一名老师，应具备“一桶水”，而不是“半桶水”。作为一名老师，在学校里学习，而学问当然重要，但更重要是更了解新时代的教化需求，要不断学习，不断充溢自己，使自己不断的向“博学多才”这一目标靠拢，成为“学习型”、“探讨型”人才，使自己成为学生佩服的老师。教学是一门艺术，老师要教好学生，学习自己头脑中储存的学问外，在不断完善自己的基础上，更是加强教学理论的学习，要不断地钻研教材，仔细备课、仔细授课。在教学进程中要不断总结，不断改进教学方法，逐步形成自己独特的教学思想和教学风格，并在此基础上学习汲取别人的阅历，将别人好的阅历，合理地运用到自己的教学中去。学陶，提高我们的师德相识;师陶，陶冶了我们的师德情操。我们学陶师陶，在理性的光辉中走向炙热的情感，在炙热的情感中走向长久的理性!学陶使我们走自我教化之路;师陶可以弘扬正气，树立新一代老师典范!我的演讲完毕，感谢大家。师德演讲稿 篇4对于孩子，我好像除了喜爱，还是喜爱-烂漫无邪的笑容，纯真无趣的言语，甚至是他们间或犯下的错误，有时也是如此漂亮。每当一群群学生欢乐的围着我，听着学生那一声声亲切的杨老师，我的心里总是暖暖的，一种华蜜的感觉油然而生。这是一群多么天真可爱的孩子，在他们的脸上写满了微笑，在他们的心里写满了欢乐。那一刻，我觉得自己也是欢乐的，华蜜的，因为我爱他们。是什么力气能把学生们变成一个个快乐的、人见人爱的孩子？对，是爱。爱是阳光，可以将坚冰溶化；爱是春雨，能将枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。作为教化工作者的我们，更应当懂得爱，因为没有爱就没有教化。还记得那个特别的日子，20xx年3月31日，殷老师为了挽救身后一个学生稚嫩的生命，张开双臂，用身体阻挡着卤莽而来的小轿车25米整整25米殷老师被小轿车撞出去25米远52年的生命别，被她上，泪流满面。殷落历程嘎然而止在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送救下的孩子跪在地实走了，带着人们对他的爱恒久地走了，但是她用生命铸成的这份沉甸甸的爱，将在千万人心中树立一座丰碑，这是一种宏大的爱。再看看在汶川地震中坚守岗位，为了学生献出珍贵生命的老师们，他们的行动震憾了每一个人的心灵，他们用自己的生命诠释了爱的宏大。是的，这是一种崇高的爱。在我们学校也有着这样一群无私奉献的老师们。他们谆谆训诲、静默奉献、深深地爱着每一个孩子。李老师，一个即将退休的老老师，因为骨质增生，没有请假，却跛着脚坚持到学校上课；辕老师，膝关节动手术，在家休息还没康复就急迫地赶回学校上课；吴老师，对下在医院输液的孩子刚到学校加班，戴蓉老师，身患囊息肉却舍不得丢下正在惊慌复习的学生们，最终累到在病床上.还有那些急匆忙到幼儿园接了孩子又赶回学校批改作业的老师们，晚上，哄孩子睡到半夜再爬起来写教案的老师们，他们正是用这种朴实无华的慈母之爱，深深地爱着每一个学生，感动着每一个学生。或许，在我们身边像这样的老师还有很多很多，只是我们没有听说，没有望见。在我们办公室里，经常可以看到老师们摸着学生的头，亲切地问学生吃早餐了没有？经常可以看到老师们利用休息的时间为学生们耐性辅导功课，然后一起有说有笑的把孩子送回家；经常可以看到孩子们扑在老师胸前放声大哭，倾诉自己难过事的情景；经常可以看到老师们在学生生日时送上一份小小的礼物，孩子们那欢乐的表情。这是一种多么亲切、华蜜的爱。老师们把班上的学生都当成自己的孩子一样去爱，虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但是我却觉得这份爱同殷老师的爱一样宏大。他们的宏大恰恰是因为他们的平凡，他们的宏大是因为他们几十年如一日，无怨无悔地去爱着每一个学生。其实，我们爱是有回报的，当你生病的时候，一个个问候的电话会在你耳边不停地响起；当班上孩子惹你生气时，一张张认错的纸条会塞满你的抽屉，当美妙的节日到来的时侯，一束束漂亮的鲜花，一句句暖和的祝愿会让你的心里比吃了蜜还甜，这些生活中的点点滴滴就是孩子们沉甸甸的爱的回报。我爱老师这个职业，因为这是一个充溢着爱的职业。我始终坚信，一个优秀的老师，肯定拥有阳光般绚丽的笑容-他会微笑着面对孩子们点点滴滴的进步，微笑着面对孩子的失误或失败。用爱去包涵，去呵护每一个孩子。老师们，幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是爱哦雨的起点。让我们捧着一颗心来，不带走半根草去。把我们的爱无私地奉献给每一个孩子。师德演讲稿 篇5敬重的各位领导，各位老师：大家好！我今日演讲的题目是：教可爱的学生，做华蜜的老师。时间荏苒，转瞬间我在教化战线上已经度过了十几个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝合着我全部的心血和汗水。虽然苦过、累过，但回忆起来总是华蜜的。当我第一在讲台上，凝视孩子们纯净的眼睛，我感到自己无比神圣，我为我所做的选择感到傲慢和骄傲。从走上老师工作岗位时起先，我心中充溢多数的激情和壮志。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的老师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的学问有安排地传授给孩子们，课堂上的和谐成了我生活欢乐的音符。课下的一声“老师好”融入了多少宠爱和认可。每当这个时候，我愿用我的学问去成为他们生活前进中的跳板，用我有限的实力和无限精力把他们送上自己满足的高等学府。付出爱的道路是艰辛的，收获爱的过程却是甜蜜的。每到佳节之时，手机，QQ上总会收到他们的祝愿，我的眼前又会出现从前熟识的笑脸和画面，这些欢快音符无时常刻跳动在我的心头。我想，作为师者，这应当就是一种财宝和莫大的华蜜吧！生活再一次得到更新，去年暑期我调入本校。踏进校内，一切显得是那样簇新，虽说从教已十几载，但终归是在中学，而小学则有其独特的教学方式方法。于是我到教学阅历丰富老师课堂上听课，课下她们都毫无保留的向我传授阅历。同时班主任孙老师和一年级组的同仁们都赐予了我很大的帮助，今日我想借此机会，向这些老师们真挚的说一声：“感谢你们！”经过近一年的小学教学，从我自身来说，已完成了一次蜕变。如今，我也和孩子们成了密切的挚友，课堂一起学学问，课余我们一起唱歌，跳舞，做嬉戏，放学了，我们一起结伴走出校门，微笑着在路口挥手说再见，我从当年的“老班”到现在甜甜的江老师，虽然称呼变了，感觉变了，但对孩子的爱没有变，所以我的华蜜指数依旧在攀高。其实，和在座各位老师的敬业与奉献相比，我做得微乎其微。“区区三尺，学问非凡”，多年的教学，也让我慢慢明白：教化是真正意义上的“人学”，是此爱与彼爱的交融，是学高与身正的结合。可能我的事业恒久也不能够轰轰烈烈，但我只想：专心教学生，教他们对自己、对家人、对社会负责。就这样做一个阳光事业下最华蜜的老师！师德演讲稿 篇6老师的形象被多数人描绘过，老师的品行被多数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头虽然这些作品来自不同的时代,不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。小时候，常常怀揣艳羡，偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教课书，翻看一摞摞用红笔批改过的作业本；慢慢地，懂事了，家中总会充斥着从书房内传出的，爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声；后来，长大了，我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏；最终，要真正走上我憧憬已久的三尺讲台，我急迫地请求他们赐予我一剂能够成为优秀老师的灵丹妙药，然而，两人却只是言简意赅地告之为师，别吝惜你的爱，将师爱放飞。曾经有挚友问过我这样一个问题：身为一位80后的青年老师，在学校面对的是一群90后的学生，你们的关系会是怎样的呢？他的问题让我想起了一件趣事儿一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是有意的。末尾还附了一张精致笑脸的小贴图。我稀里糊涂，不知他因何事向我致歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：下午上课你给我们讲课结束时，要求课代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句这是为什么呢？，下课同学们都说我，看你把老师说得脸都红了！我向你致歉。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌想到这里，我微笑答道：课堂内，我用学问孕育成长，用才智开启心灵；课堂外，我用真诚呵护纯真，用信任倾听稚嫩。亦师亦友的我们，携师爱同行。桃李不言，下自成蹊，两年来，我已慢慢明白，只有有爱心的老师，才能培育出有作为的学生，因此，我时时刻刻都在专心诠释师爱这两个字的真谛，用自己真诚的爱去暖和每一位学生。这爱中有耐性的倾听，有不懈的希望，有真心的激励，有深厚的情意这种能超越一切的爱，犹如剪不断的脐带，紧紧地牵系着我们；化作甘霖，洒落在学生的心田，悄无声息地滋养着每一棵生命的幼苗。作为老师,假如孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；假如渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；假如要拮取一片红叶，我愿赐予整片枫林而我所须要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！师德演讲稿 篇7老师们：下午好！有挚友望见我，说：“你瘦了，头发又落了几根。”我总是淡淡地说：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。有挚友望见我，说：“依据你的实力，换个环境吧。”我总是笑着说：“洛阳挚友若相问，一片冰心在玉壶。”哲人说：“给我一个支点，我能把地球撬起来。”我说：“广外给了我一个舞台，给了我一个支点，让我把人生渐渐演绎得平凡而壮美，单调而丰富。”时间真快，弹指一挥，没想到一来到广外就站了两年，站成了朴实的校内风景。两年来，多少故事，多少体验，多少风雨；700多个日日夜夜，多少刻骨铭心的情景，多少平凡或高尚的情怀，多少次的酸甜苦辣。每一天都如赴约一样走进广外，起先了春蚕的劳作，为学生送去红烛的微笑。就这样怀着对广外明天的幻想，对学生的希望，踩着晨曦的节拍，踏着夜幕的旋律，走过了四季，不知不觉走过了这七百多个朝朝暮暮。老师们，两年中，听到社会上一些不怀好意的人对广外的恶言中伤，我也曾茫然过、迟疑过，甚至还怀疑过我的选择。广外20xx年的秋天是金色的丰收的秋天。漂亮的校内在广元可谓奇葩独秀，让多少真正有志的学子留连止步；“全国民办百强名校”等各种殊荣邀约纷至沓来。在这里，走出了高一就被国家名牌高校成都电子科大录用、在全国中学计算机竞赛中获一等奖的伍林强，他创建了广外教化的奇迹，展示了广外特性教化的风采；在这里，黄渊打响了高考第一炮，以626分的成果独占鳌头，勇夺高考文科状元的桂冠；初三学生曹广钥捷报频传，中考以326分且各科均为a等、英语117分的骄人成果再创辉煌。刚毕业的初三学生罗曼、现在校的高三学生陶潸潸在国际广元女儿节中技压群芳、独领风骚，再为广外添上辉煌的一笔。昨天，佳音又传，广外在20xx年的中高考中，勇夺8个第一，老师们，8个第一，多么吉利、多么骄人、多么激昂人心！这累累硕果于广外两年的业绩可谓沧海一粟，但是她却无声地向世人昭示了广外的实力与发展的潜力；原创：https:/这一切的一切将广外这两个字到处传播。而今，南河不再缄默，广外不再宁静了！浙江、山东、泸州等省内外的优秀老师纷纷云集广外；巴中、兰州、广东、陕西、新疆等全国各地的学生纷纷涌向广外。到广外读书成了人们的时尚，到广外教书成了人们的追求。而今的我，不再迷茫，是那样的清楚执着。走在路上，头抬得高高的，走在街上，腰板挺得直直的，因为我傲慢，我是广外人。“学校因你我而辉煌，人生因奋斗而精彩。”老师们，既然我们选择了广外就无怨无悔，既然我们选择了广外，就决不退缩，坚决不移地走下去，趁着一路春色正好，让我们共同携手为演绎广外明天的辉煌而努力拼搏吧！师德演讲稿 篇8敬重的各位领导，老师们，大家好：很兴奋能够在这里，和大家一起共享我对爱心与奉献的一些感受和思索。我演讲的题目是把爱种在孩子的心田，获得诺贝尔和平奖，受全球仰慕的德兰修女说过这样的一句话：“我们都不是宏大的人，但是我们可以用宏大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”这句话叫人深思。是的，和平年头，你、我、他，我们都很平凡。我们所做的事情也是平凡和琐碎的，但我们心中有爱，爱像蓝天和鸽子一样纯净，爱像水晶一样清澈透亮，爱是人间的春风，爱是生命的源泉！爱是宏大的！20xx年的夏天，我离开了朝夕相处的母校，起先的一年的毕业实习，初次站上讲台的我，面对着那五十多张生疏的小脸蛋，显得特别惊慌，第一次接手班主任工作让毫无阅历的我急的焦头烂额，为了每天能上好课，前一天晚上必需认仔细真，仔细致细的检查教案，日复一日，我起先怀疑自己选择了不喜爱的职业。但后来当我看到孩子们快乐的从我这获得学问，当我得到其他老师的充分确定时，我感到一种从未有过的喜悦和骄傲。慢慢地，我发觉孩子们变得越来越可爱，我也渐渐地喜爱上了这个工作。现在我最喜爱孩子们亲切地叫我一声“老师”，这简洁的两个字构成了我所喜爱的神圣而又繁琐的事业人民老师，这两个字就是爱心，就是责任，就是奉献。我曾听过这样一个故事，名字叫特别，一个小男孩语文考了59分，全班就他一人不及格，他妈妈对他要求非常严格，成果不志向，就打他。小男孩非常胆怯，于是他恳求他的语文老师秦老师给他的作文加上一分，“加分？这不好，作文打分得严格根据评分标准。”语文老师