小学一年级安全下册教学工作总结共3篇 一年级上册安全教学工作总结.docx

小学一年级安全下册教学工作总结共3篇 一年级上册安全教学工作总结大家可以将擅长总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细微环节上的相识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我收集的小学一年级平安下册教学工作总结共3篇 一年级上册平安教学工作总结，欢迎参阅。小学一年级平安下册教学工作总结共1小学一年级语文下册教学工作总结本学期.我接着任一甲班的语文教学工作。一学期来.我仔细扎实地对待教学.虚心向他人学习.在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养.与时俱进。为提高自身的业务水平.本学期我仔细备课.主动找问题.虚心请教他人.寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课.我依旧像以前一样仔细钻研教材.并结合本班学生的实际特点.备好课.上好课。平常.我坚持自己独立备课.因此在课前的打算是很充分的.为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上.我着力抓好课堂常规。并以学生为主体.有目的、有条理地引导他们进行学习.自主获得学问。经过这段时间的训练.学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习.学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余.我主动参与各级各类组织的教研活动.还常常阅读一些教学书籍.汲取一些适用的方法.更新一些教学理念.从而促进自身专业的发展。二、主动开展语文活动.全面激发学生学习语文的爱好。一学期来.在教学方法上.我总结出了儿歌识字.字谜识字.形象识字.嬉戏识字.编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常.我尽量让学生多识字。除了课内识字外.我还激励学生在课外识字.引导学生平常留心视察.随时随地识字。课外书.同学挚友的名字.学校各处的名称以及大街上的广告牌.家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分.在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读.词语的积累重视不够.而本期我注意了这一点。课堂上.我借助图片或客观事物.化抽象为详细.为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习.指导学生反复运用词语.如“连连看”让学生对一些反义词、近义词.“词语接龙”.使学生思维更灵敏.词语得到有效巩固。围绕课文教学.我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围.经过一系列的词语积累练习后.大大丰富了学生的词语库.从而提高学生课堂表达实力。针对本班学生的特点和实际.本着“扎实打基础.仔细来学习”的原则.除上好语文课以外.我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练.培育学生识记生字以及正确书写的实力。二是提高学生拼读水平.培育学生独立阅读的实力.拓展学生的学问面。三是开放式作业.促进学生视察、思索习惯的养成.激励学生在生活中学语文。1 / 2 三、加强浅能生转化工作.缩短学生差距。本班有几个学生与其他同学存在着较大的差异.为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展.我“抓两头.扶中间”。注意培育优生的特长.同时.在班中成立“互助”小组.利用结对子形式.课外加强辅导工作.课堂中创设机会.赐予激励.培育学生的学习爱好.促使每一位学生都有提高。总之.本学期在师生的共同努力下.学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯.理解实力渐渐增加.并积累了那么多语文学问.每个学生的语文成果都有了不同程度的提高.我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！2 / 2小学一年级平安下册教学工作总结共2其次学期一年级语 文 教 学 工 作 总 结纳又古小学张应祥2023年7月2023-2023小学一年级语文下册教学工作总结这学期以来，我仔细钻研教材，领悟新课标理念，根据学期初制定的教学安排有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文经常要驾驭8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会有意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，实力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。2、注意朗读实力的培育。课堂教学中少采纳集体朗读的方法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。1、培育读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总须要老师督促、提示。针对这一状况，我在班内进行了“一比凹凸”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，实力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就起先预习下篇课文，找诞生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读娴熟。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上。4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的起先阶段。我把前几次学生写得美丽的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家观赏，从而激发了学生的写作爱好。5、加强写字指导，提高学生的写字实力。重视学生的写字习惯的培育，特殊是提示学生留意执笔姿态，避开勾手写字的现象。注意指导把字写规范、整齐。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。四、其他做法。1、批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护学生的自尊心；讲评刚好，有重点，留意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发觉了错因后再改正。2、关于生字的抄写。没有实行一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在详细的语言环境中记忆生字，而不是靠简洁的重复抄写。3、每学完一个单元，就必需停上新课进行复习，然后进行单元测试，刚好复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。五、不足之处。1、有时备课不充分，对教学难点驾驭不精确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前打算少，引起学生思索少；2、篇幅长的课文，特殊是生字又多的，学生往往很难驾驭，应对方法少；3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿态，笔顺的驾驭，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。4、没能刚好撰写教学反思，记录教学中的得与失。六、今后的改进措施：1、接着指导预习2、指导写好日记3、在课本或教案本上记录教学反思。4、加强培优辅差工作张应祥 2023年7月小学一年级平安下册教学工作总结共3数学小学一年级下册教学工作总结老师 吴栋才本学期，我担当一年级的数学教学工作。全班学生共有47 名同学，通过两个多月的努力，依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下：一、以课堂教学为重点：1、备课。仔细钻研了数学课程标准、教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。教学中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。体现在老师的引导下，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。 （ 1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（ 2）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（ 3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“易”变“ 难” ，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、仔细批改作业1针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯。4、注意对后进生的辅导。 学生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。通过自己近两个月的努力，取得了可喜的成果，在期末考试中，有两名同学得了满分，这学期刚入学不久的陈帅达到了70分的好成果。平均分达到75分。二、主动落实素养教化 坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律教学中，开展我当小医生等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。2三、参与教化教研活动：1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化教学材料，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。2、仔细听各位老师的公开课，自己上一节公开课，通过大家沟通、探讨，驾驭在新课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。四、不足之处由于接手本班时间短，对学生的年龄特点、学问驾驭规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没主动参加教化，学校、家庭的教化不能形成合力。在今后的教化教学中，我将努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以是为学生今后的发展服务。3