小学班主任如何做好家访工作总结（共4篇）.docx

小学班主任如何做好家访工作总结（共4篇）第1篇：小学班主任家访工作总结根据学校的统一支配，寒假期间，我在春节前后对部分学生进行了家访。鉴于受访学生都是有很大提高空间学生，我们这次家访的目的是：1、就学生学习生活的状况与家长做真诚沟通。2、对学生假期的学习生活进行指导，动员家长督促好自己的孩子，让家长们相识到：学生的发展和提高不仅仅是学校的事情，更是家庭的责任。3、与部分家长家庭教化的重要性和针对孩子的家庭教化建议。此次家访特别胜利，很受启发，收益颇多，现将有关状况总结如下：家访中取得的成果一、进一步获得了很多第一手的学情资料。通过到学生家里，干脆了解了学生的家庭状况、学习环境，通过与学生、与家长沟通，进一步了解每一个学生的特性、在家的表现和学习习惯，了解到家长的期望、要求以及教化方法等，并做好具体的记录，为今后的教化教学工作奠定坚实的基础。二、家长老师彼此进一步了解，增加了互信。通过向学生家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，使家长既增加了信念，又增加了责随意识；既提高了对学校老师的信任度，又使家长主动参加到学校的教化教学管理中来，更主动地和学校携手共同做好学生的教化工作。三、对学生的相识更加全面立体。了解了许多在学校看不出来的东西，相识了更具特性、更真实的学生。比如我班的王子傲等在校缄默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，走进他们的家庭后，知道了他们的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理，对他们进行更切实有效地教化和指导。四、感受到了家长对学校老师的热忱和支持。现在的学生家长年龄都在三十五岁左右，受教化的程度较高，能相识到教化的重要性，普遍重视对子女的教化，对学校开展的家访活动特别理解和支持，对老师的到来特别欢迎，热忱相待，老师们很受鼓舞。五、对学生的寒假学习进行了有力地督促。放寒假前，通知了被家访的学生，对学生的寒假学习进行动员、指导。前去家访的老师针对学生寒假学习的内容提前进行备课，通过家访，学生的疑问得到了刚好解决；学生一方面受到鞭策，另一方面，学习的干劲得到了鼓舞。家访中存在的问题第一、学生家庭，尤其是农村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有些学生交由爷爷奶奶管教，有些学生干脆无人看护教化，学生心理放纵，习惯不好，增加了学校教化工作的难度。其次、家长望子成龙、望女成凤心切，对子女有求必应，甚至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄惯任性的心理，他们在看法、行为等方面表现出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不够，这给学校教化、假期学习带来诸多的不利。有的学生早晨九点才起床；有的学生回家两天了，作业竟然一点还没做；有的根本不思学习，频频外出会友、瞎逛。第三、学生父母双方教化观念和教化方式不一样，有的看不清社会形势，给学生错误的引导，与学校的教化努力相冲突，难于与学校教化协作。这干脆导致部分学生有借口可找，有台阶课可下，有空子可钻；对老师的要求阳奉阴违，学生个人言行不一。家访后的思索第一、家访对老师来说是责任，是激励，也是教化。这次家访，深化到部分学生家庭，与家长学生面对面的沟通，细致了解学生的同时，加强了学校、学生、家庭三者之间的联系。了解了家长的期望与要求，了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。通过家访，了解了家长对子女的关切与期望，对自己工作的重要性有了更深层的相识，增加了我们的责任感；通过家访，感受到家长对学校的支持，对老师的敬重，激发了我们的工作干劲，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作；通过家访，也了解了一些学生及家庭的逆境，收集了来自家长的一些好的教化方法和建议，感觉到我们教化教学工作还存在着这样那样的不足，深受教化和鞭策。其次、家访作为教化教学很重要的一环，应当作为一个大课题去探讨。家访的意义就在于充分沟通，主动沟通，从而促进教化教学，促进学生学习，促进学生的成长和发展。可现实中，通过我们的努力，在多大程度上秉有此内涵，是一个值得深思的问题。比如，家访时间是否相宜，家访沟通的内容是否必要，家访中的沟通方式是否恰当，对家访中遇到问题是否有一个预料，从而从容自如、主动妥当地应对等等。我想，这些问题或许我们想过，但是往往是我们在家访前不予深究或顾不上深究的。随着家访工作的不断推动，我想对这些问题会越来越重视，对这些问题的探讨会越来越深化；探讨的成果会越来越具现实性和操作性，从而使家访工作最大程度地达到要达到的目的。第三，建议家长与老师保持常常性的沟通，关注孩子的身心发展和学习提高。家访的目的是教化孩子更好地成长，更好的学习。父母是孩子的第一任老师，家庭对学生的身心发育，学问获得，情感培育等，都有至关重要的影响。因此，建议家长既要严格要求，又要不断激励；对子女的学习督促和情感教化、劳动教化要并重；协调好家庭成员内部的教化理念和教化方式，形成教化合力；要多与班主任和任课老师沟通联系，刚好了解子女的学习状况和思想动向，并对症下药，从而更好地提高教化质量。第四、家访送教活动近几年来成为我市主动推动的一个教化活动，事实证明开展这项活动是很受欢迎的，也是很胜利的，随着这项活动的开展不断深化人心，这项活动必将长态化、制度化。坚持不懈、按部就班地抓好家访工作，形成家校教化的良性循环，对提高教化质量将起到事半功倍的作用。让家访送教架起老师与家长、学生之间的情感桥梁；让家访送教沟通学校教化与家庭教化，促使两者之间的和谐发展，确保学生稳定、健康、全面地发展。记得有位老师曾写下这样一则从教格言：呕心沥血捧真情,春风化雨献爱心。我想用在这里形容家访最好不过了。家访不是告学生的黑状，也不是对家长发牢骚；家访应如春风，通过家访，让家长，让孩子，让我们自己沐浴在春风之中。家访送教也不是简洁的例行公事，而是教化思想、教化行为的要求与实践。老师与家长、老师与学生的和谐关系是和谐社会的须要，老师与家长、老师与学生的良性互动是提高教化质量的关键。我们坚信，沟通从心灵起先，教化因家访而更加精彩。第2篇：小学班主任家访工作总结四年级寒假家访工作小结2023年1月25日，我对全班13名学生进行了假期走访。通过此次走访还是收获颇丰的，对于孩子的教化，家庭和学校的联系越来越亲密，通过与家长面对面的沟通，我感受颇深。一、家访中取得的成果首先获得了很多育人资料，本学期确定对学生家进步行百分之百的、形式不同的访问。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长有的外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参加到我们的家访活动中来，我们老师也无法得到部分学生详细的信息反馈。二是许多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教化生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培育，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿态不正确，长期在家庭教化中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。三、对家访工作的思索第一，全面的家访，与家长、学生面对面的沟通，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭状况，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作，对以后的工作将起到主动的作用。其次，要注意访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。第三，要学会体会家长的心情。或许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负责，对自己负责的看法，奉献自己的爱心，努力做到关切每一位学生、了解每一位学生。帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，增加家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来。塔水处上游小学四年级班主任魏明云第3篇：小学班主任家访工作总结班主任家访工作总结作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用了周末和休息的时间对班级的33名学生进行家访。原来我对于和有的问题孩子的家长沟通是茫然的，不知道该如何和那样对孩子放任自流的家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关切的；你是爱孩子的；你也在关注孩子的任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，即使你对他们的放手看法表达出不满，家长也不会生气，反而会觉得不好意思，他们对你所说的其他话也会很很信服很感爱好的，同时也会更理解你。下面我就以典型案例对我的家访工作进行总结。案例一 只有了解才会更好的教化我始终以为，孩子是住宿的还有必要去家访吗？当我对王某某同学进行家访的时候，才发觉有时孩子行为的缘由是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才会出现一些畸形的行为。孩子的母亲患有中度抑郁症，又长期不服药，所以，对孩子成长过程中出现的种种正常的问题总会觉得无法忍受，于是对孩子轻则骂，重则打，虽然这学期以前始终和父母生活在一起，家长对于孩子也很少关切。所以他常常在家的时候有意作稀奇怪的行为，这样家长才能多多的留意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。假如不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的缘由是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子时又有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校视察是远远不够的。自从家访后，我便变更了对他一贯持有的冷漠，而是多多关切她，让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以博得老师的宠爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。假如不是家访我不会这么快发觉孩子的症结之所在。案例二 有问必答在家访的时候，我发觉有时候家长会问许多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的状况都驾驭，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作悲观。记得在家访王某家庭的时候，由于期中考试刚刚结束，我只记住了孩子的语文成果和主要丢分的题型，便觉得心中有数了。和家长谈着造成孩子丢分的缘由。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候，我突然懵了，我只是语文老师呀！我怎么会知道哪些呢？但是我转念一想，我还是班主任，我就有必要知道孩子全部的事情。虽然那次家长并没有指责我们，但是也觉得自己工作疏忽了！案例三 心灵的沟通在家访的时候，有些以前很少沟通的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！开学以来发觉一个女孩的妈妈很少和我沟通，所以在她被摩托车撞了的那个周末我便和数学老师进行家访。在家访过程中了解到造成家长很少和我们沟通的缘由有两个。一是，自己的服装加工店实在是很忙，没有时间和我们联系。二是，知道自己的孩子学习不是很精彩，不好意思和我们说些什么，觉得是做家长的没有负起责任。所以，我就在家访的时候，首先，确定我们可以通过孩子的学习状况了解到她是不是很忙，来不是单为了指责她没给孩子检查好作业，而是告知她家长的监管只是一方面，主要还是王馨悦课上不会听课，从来也不会主动回答问题，更不会提出不懂的问题。还有就是想看一下孩子的伤势怎么样了。请家长们可以和我们开诚布公地沟通有关孩子在家里学习和生活习惯的困惑，大家一起帮忙想方法解决，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，首先非常感谢我在孩子发生车祸之后快速地联系到了她，并对于我和肇事者主动沟通，争取让他们带孩子去医院检查，并在下午亲自到医院陪伴检查表示恳切的谢意，非要说请我们吃饭，被我谢绝了。后来孩子在课堂上的表现也有了很大的变更，仍是没有家长检查作业，但是作业字迹工整了，正确率高了，并在我的影响下去书法班报了名，和我一起练毛笔字。以后，家长和我们的沟通越来越频繁了，这样孩子的状况他们也会在最短的时间里驾驭到了。最终，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会接着和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教化理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一样的，家长恒久会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！第4篇：浅谈班主任怎样做好家访工作浅谈班主任怎样做好家访工作山东省宁阳县磁窑王府完小 秦慧合在教化孩子的问题上，家长和老师的愿望是一样的。但是，愿望的一样并不表示行为上的一样，更不能说明行为上的正确性。学生的任何一种社会或心理方面的行为，通常都与家庭有关。自不待言，为能更好地争取到家长的力气，家访是必要的，而且还必需非常注意它的内容。因此，从某种意义上讲，家访也是一种寻求。也就是说，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而须要寻求的是怎样和家长取得共识。也只有从这个意义动身，家访才具有主动的意义，而且是有效的。一、如何去家访（一）良好的职业道德是做好家访的前提有些班主任，完全曲解了家访的意义，仅把它看作是学生问题转换或升级的处理途径：你的儿子，又违犯纪律了，以前我教的学生中还从来没有像他这样的，我没法管了。班主任在指责、埋怨家长时，不自觉地流露出的那种居高临下的优越感，更使家长们愧疚而惶惶然。这样的家访，经常排列学生的错误，以明确责任在家庭为结论，却不知这样的行为干脆损害了家长的感情，将导致错误的持续和扩展。实践证明，只有当家长信任老师是在真诚地关切和帮助他们的子女时，才有可能实现双方的合作。这就要求我们班主任必需酷爱自己的事业，注意良好的职业道德修养，努力探究教化规律和教化的技巧，这样才不会视家访为单纯的公务活动，而起先在家访中注意有意义的寻求。（二）要在特性中寻求共性，从共性中发觉特性尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教化观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的，而家访正是以这种共性为基础的。即使我们看到有些家庭教化不是我们情愿接受的。有的家长对子女不闻不问，甚至有的家长本人的思想道德素养也较差。无论什么状况，我们都不要轻易放弃对家长的信念和努力寻求合作的可能。同时，我们也应当留意到，家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和老师的一种信任，更是对学校和老师的一种要求。在这种心理支配下，他们期盼的是子女天经地义的进步，而一旦在家访时，只听到子女的缺点错误，就会使家长对学校和老师感到深深的悲观，进而滋生出对老师的不信任而不愿协作的心情。这就要求我们班主任在家访时，要留意全面介绍学生状况，特殊要发掘其优点。对学生的缺点错误，不推卸自己应负的责任，不简洁化地向家长提出不合实际的要求，而是客观地、委婉地陈述自己对家长的要求，并和家长一起协商详细可行的措施。而更为重要的是，要让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教化。当然，我们也绝不能忽视家长自身素养方面的差异，而应看到因教化环境、教化内容的不同而呈现出的困难状况：教化观念上的冲突、社会生活的干扰、家庭改变的影响、学生生理和心理成长的冲突等等。面对这一切，这就要求我们班主任必需具有较高的教化学、社会学、心理学等方面的修养，并能以最好的行为方式来表现自己的教化实力，也即能恰当地顾及行为的环境、条件和它的效果。家访绝不是班主任向家长转移教化任务，也不是给家长的通知，而是教化过程中的一个重要手段，是寻求最佳教化方法的一种过程。这就要求我们班主任能常常和家长取得联系，明确表达对学生的关切和爱意，以保持和家长的友情和同等。并以各种确定的形式强化学生的优点，对学生的某些偏离性行为，要分析和理解它的成因，又能以原则的不妥协的看法去寻求最合理、最科学的教化方法。二、家访的形式家访即班主任对学生家长所进行的家庭访问。为了削减家访的盲目性，提高家访的工作效率。必需依据班级工作的实际和学生的个体差异，有目的的实行相应的形式，以实现班主任与家长的有效合作。家访形式大致有以下几种：（一）初访：初访即对学生家庭的初次访问。这种形式多采纳于新接收的班级，为了普遍了解班级全部学生的家庭状况，须要普遍进行家访。所以，初访也叫普遍访问，旨在了解基本状况，并无详细的教化目的，但为以后开展工作打算了第一手材料，是班主任与家长的初次沟通。（二）细访：“细访”不同于“初访”，是有选择的家访形式。主要是针对班主任缺乏了解的一些学生实行的家访形式。所以，细访的内容比较详细，必需从实际动身确定细访对象、内容和目的。(三)重访:重访是指对重点对象的家访。一般来说,班主任经常把后进生或班级工作量较大的班级干部作为重点家访的对象。一方面是须要对重点对象做全面、详细、精确的了解；另一方面是须要家长的理解、支持和合作。“重访”往往须要对重点对象进行反复多次的走访，是班主任与家长合作比较突出的形式。（四）特访：特访是指学校组织大型活动或班级里发生意外事故时，针对家长可能产生的顾虑或影响进行的家庭访问。“特访”具有肯定的偶然性因素。三、家访的内容家访作为班主任与家长合作的一种方式，是由内容确定的。合作的内容确定了该采纳何种家访形式。也正因为家访的形式不同，家访的对象及目的不同，才确定了每次家访的内容也不尽相同。但归结起来，家访的内容大致可包括以下几方面内容。（一）、了解家长对学生就学、将来就业的看法，对子女实施教化的看法、方法。并求得统一相识，发挥家长与班主任各自的优势，共同调整对学生实施教化的方式、方法。（二）、了解学生的家庭生活状况及学生在家庭生活中所起的作用，从而驾驭家庭对学生的影响及学生的家庭表现。这有利于全面了解学生的全部表现及其产生的缘由。（三）、向家长了解学生的身体健康状况、脾气、习性、对学习的想法及其家庭表现等等。以便准确驾驭学生的不同特点和个体差异。并据此实行相应的教化方法，取得最佳的教化效果。（四）、了解学生平常常常与哪些社会上的人来往及来往活动的内容，以驾驭来自社会方面对学生的影响。（五）、向家长汇报学生在校的各方面表现及改变。以求班主任和家长双方携手，共同帮助学生订正缺点、改正错误和巩固进步。家访的过程就是了解学生、培育学生的过程，也是同家长合作的过程。当然，为在家访中取得主动的效果，班主任也应留意一些问题。要真正做好家访工作仅仅以上是远远不够，还须要我们班主任老师不断实践和探究。如何做好班主任家访工作总结如何做好小学低段班主任工作总结小学班主任如何做好常规工作总结如何做好高校班主任工作总结学生如何做好班主任工作总结