幼儿园春季教研工作总结2篇(幼儿园教研工作总结秋季).docx

幼儿园春季教研工作总结2篇(幼儿园教研工作总结秋季)在平常的工作中，每个人都应当努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我共享的幼儿园春季教研工作总结2篇(幼儿园教研工作总结秋季)，供大家品鉴。幼儿园春季教研工作总结1本学期，我园以纲要和36岁儿童学习与发展指南为理论指导，以课程嬉戏化建设为目标，结合我园省级课题开展相关教科研活动。现对我园本学期教科研工作做如下小结：一、本学期教科研工作的基本状况本学期是我园课程嬉戏化项目开展的其次年，是江苏省“十二五”规划课题开题后的其次年，也是我接手教科研工作的其次个学期，但是在园级领导的指导下，在全部老师的'协作下，我园教科研工作顺当进行着。二、课程嬉戏化推动总结本学期，我园与兴宁幼儿园结成课程嬉戏化帮扶对象，邀请兴宁幼儿园课程嬉戏化领导小组来我园沟通指导，仔细听取领导小组看法并依据我园详细状况进行变更调整。排全部班主任前往兴宁幼儿园进班对比学习，发觉本班的不足，支配部分老师去清水亭幼儿园、秣陵幼儿园等课程嬉戏化开展较好的幼儿园观摩学习。我们依据课程嬉戏化的先进理念，对班级空间布置进行了调整，充分合理的利用班级的空间资源，对班级环境布置进行了重新的规划，尽可能让环境发挥出最大的教化功能。我们引导老师正确理解课程嬉戏化理念中的“弹性时间”，并在实践工作中科学运用。三、课题开展状况总结本学期，我们每月召开一次课题组核心成员会议，共同商讨课题探讨的方向。通过业务学习的机会发动全体老师搜集整理了主题活动背景下早期阅读活动内容，并整理成我园的主题电子资源库，便利老师更好的开展主题背景下的早期阅读活动和主题相关活动，为课题的顺当开展打下良好基础。我们在资源库中每个主题选取34篇早期阅读绘本教学活动，支配在每周的下午活动时间。本学期，我们结合四月份“欢乐共享，读书相伴”的读书月主题，开展了家长、老师、幼儿的一些列阅读活动。家长方面，我们举荐了相应的育儿书籍，激励家长阅读并共享感受;老师方面，我们开展了老师读书沙龙活动，要求每位老师依据自身状况选择两本书籍阅读，并将阅读状况以PPT或海报的方式进行展示，依据每个年级组的阅读状况，我们评比出了“书香年级组”;幼儿方面，我们引导幼儿视察发觉生活中的丰富的阅读方式，依据小中大不同年龄段的孩子设置了不同的活动，小班小挚友搜集发觉生活中的创意广告，中大班的孩子用自己的方式去创意、表达广告，孩子们在活动的开展中了解到阅读的载体不仅仅是书籍，我们的生活中还有许多有意思的阅读内容。四、其他方面总结本学期，各学科教研组活动有序开展着，年轻老师主动担当公开课任务，相互协作，共同进步。4月份，我园为区数学教研组活动供应了活动场地，利用此次机会我，们不仅感受到区教研组老师的教学风采，也提高了老师的教学观念和理论水平。本学期我们共支配了五次园级菜单讲座，充分利用幼儿园的老师资源，反馈外出学习的结果，发挥老师主动学习的主动性。菜单讲座的内容涉及班级管理、教科研理论学问、电子教学软件利用等，老师们都受益匪浅。在科研成果方面，我园在本学期的区案例评比活动中获得喜人成果，共16篇案例获得区一二三等奖，遥遥领先同类幼儿园，还有一人获得市级论文二等奖，四人获得区工会论文二三等奖。五、不足与后期规划本学期是我接触教科研管理工作的第一个学期，在管理上存在着许多的不足，公共阅读区的布置有所懈怠，自身的理论水平还不够，教科研活动动态在园内网站跟新次数不多。我将利用暑假时间，仔细学习理论学问，合理规划后期工作，争取在下一学期能将教科研工作绘声绘色的开展起来，努力成长为一名合格的教科研管理工作者，带领铜井幼儿园的全体老师向着更高的教化教学水平动身!幼儿园春季教研工作总结2光阴似箭，岁月如梭。转瞬间，本学期已接近尾声，回首本学期园所所开展的教研活动，深有感受，现将本学期开展的教研工作做如下总结：一、学期初家长会研讨家长会的开展是园所开学阶段所要打算的工作，如何开展好一次家长会对老师而言是一次挑战。而我园的老师呈现年轻化现象，教学阅历有限。为此，我园确定开展一次学期初的家长会研讨活动，旨在为老师指明家长会的开展方向，让老师有一个明确的方向去打算各班的家长会工作，肯定程度上避开了盲目探究的现象。二、主题墙评比活动在教化发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不行缺少的“环境”，始终成为幼儿在园生活的重要部分。我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形态、色调、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。因此，我园确定在月底开展一次主题墙评比活动，主要是由副班老师负责。本次主题墙活动的评比，一方面的目的在于让副班老师学习该如何创设主题墙环境；另一方面的目的在于给副班老师供应一个呈现自我的平台。三、班级区域环境评比随着教化改革活动的不断深化，区角活动的呈现已经成为促进孩子们特性发展不行缺少的活动。为加强本园对区角活动的重视，促进各班级教化教学活动的有序开展，依据本学期的教化教学安排，确定对全园各班级区域的创设进行评比，评比内容如下所示：（一）评比项目：区角设置的合理性、材料投放的层次性与可操作性、区域管理等。（二）评分标准1.区角设置符合各年龄班特点，区角设计大气、美观。区域大小适中，动静分开。2.区角设计能很好的与主题相结合，操作材料的摆放凹凸适中，便利幼儿取放、运用。3.区角操作材料丰富、具有层次性，符合区角创设的目标，数量足够本班幼儿运用。4.操作材料科学卫生、平安耐用、美观，有学习价值，能引起幼儿操作探究爱好，有创意并或能结合本土资源进行创新。5.区角标记及进区卡美观、儿化、便利幼儿理解，进区卡或标记设计敏捷、便利操作。通过开展本次活动，使我们对区域环境的布置、区域材料的投放、区域活动的开展有了新的相识和了解。是我们相识到区域活动的开展应以符合幼儿认知、满意幼儿爱好、立足幼儿发展为指引，同时把握好内容、环境、过程这三个方面。（一）选择内容是关键1.内容的选择要与主题活动相融合；2.与地方特色相结合。3.与幼儿爱好相匹配。（二）环境创设是前提1.区域设置要留意相宜性、趣味性。2.材料投放要留意层次性、操作性。3.墙面创设要留意提示性、展示性。（三）把握过程是重点1.把好进区关。2.留意视察指导。3.深化讲评。总之，提高区域活动的有效性不是一蹴而就的事，须要老师把握好环境、内容、过程这三个方面，更须要老师不断地实践