关于苏菲的世界读后感500字二年级6篇范文(优选).docx

关于苏菲的世界读后感500字二年级6篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于苏菲的世界读后感500字二年级6篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 苏菲的世界的胜利说明小说非但不会如某些指责家预料的那样走向“灭亡”或“衰竭”，反而会得到发展和走向成熟。下面是我为大家收集的苏菲的世界读后感500字二年级例文，希望你喜爱。 苏菲的世界读后感500字二年级1 今日，紧赶慢赶的看完了苏菲的世界，莫名有种看各种书玩“套娃”的感觉。苏菲的世界用最简洁的语言为我们介绍了哲学的发展，几个哲学中出名的“派别”。用席德父亲的话来说，就是他特地写给青少年的一本哲学书，作为孩子的“哲学启蒙”。我个人的观点是，全书最难的地方就在于艾伯特教给苏菲的哲学学问。但我们只要略微动动脑筋，就可以理解其中的意思，这是全书的核心部分。不过有一点我和席德一样不太懂：为什么自己丢的东西会跑到父亲寄给自己的书中，还会被苏菲捡到。这应当是席德父亲有意制造出的巧合，可我的逻辑就是想不通，觉得哪不对劲儿。 我说明一下，在开头中说的“套娃”即“书中书”。我们在书外，看席德和他的上校父亲;席德在书中，看苏菲和艾伯特;席德书中的苏菲又在看一本写自己的故事苏菲的世界。顺带一提，苏菲的世界还包括小红帽爱丽丝漫游奇境等家喻户晓的童话故事，望见这些“熟面孔”，有没有眼前一亮呢? 苏菲的世界是一个奇妙的世界，才智的世界，梦的世界。当我们还是孩子时，曾用新奇的眼光端详四周，思索一些奇惊奇怪的问题。如今，我们还未滑到兔子毛深处，起先往上爬还不晚。魔术师的面目肯定会有一群充溢了新奇心的人们发觉。 苏菲的世界读后感500字二年级2 暑假时就买了这本书，但是最近才静下心来细细的去读。这是一本介绍西方哲学史的小说，相比罗素的西方哲学史要好玩生动许多。 十四岁的少女苏菲望见镜子里的自己疯狂地挤眼，于是她走进了哲学的世界。笛卡尔说：“Cogito，ergosum(我思故我在)。”这个少女也在一些神奇信件的带领下起先在哲学这个世界中徜徉着，思索着。世界起源的纱幕一层层被掀开，但是新的疑团却又接踵而来。席德，苏菲，艾伯特;席德佳，苏菲亚，大艾伯特;树林中无人的上校的小木屋，祖母从吉普赛妇人那里买来的一面“魔镜”每件事物都是线索，每件事物也都是新的谜团。苏菲边走边想，一个个新的哲学天地呈现在她的面前。事情的真相，原来竟是如此。果真是我思故我在。 有点惭愧的是，这本被当作西方青少年哲学启蒙书的苏菲的世界，仍旧有许多地方我不能够完全理解。可能是自己对于西方哲学的学问了解甚少，这本书对于没有文化背景的中国学生来说，在理解上的确会有些难度和缺乏系统性，不过，这依旧不阻碍我对这本书的宠爱程度。这不是一本情节曲折离奇的书，没有大起大落的转折，它根据有关欧洲哲学的历史与文化而绽开，平淡，虽悬念重生却波澜不惊。你是谁?我们从哪里来?是这本书首先探讨的问题。人，作为一种拥有开放意识的独立主体，我们应当对全部未知的世界充溢无畏和抗拒，不管我们从哪里来，不管我们本身多么弱小。 苏菲的世界读后感500字二年级3 本书以一种独特的方式，不落俗套、新奇地以一个曲折离奇的故事揭示西方哲学史的发展历程。故事是这样起先的：14岁的少女苏菲在某天放学回家后发觉了神奇的一封信，从思索信中提到的“你是谁?世界从哪里来”的问题起先，在一个神奇导师(艾伯特)的指引下，苏菲起先思索。之后，艾伯特接连向苏菲娓娓道来：从古希腊自然派哲学，到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的哲学，到人性被神化的中世纪，到人性复苏的文艺复兴时期的笛卡尔“我思故我在”，到启蒙运动的“理性”主义，再到黑格尔的辩证法，康德的人本主义，最终到现代以人为中心的存在主义观点，各种学派、各种学说让人应接无暇，事实上这却是作者借艾伯特之口把这一切呈现在读者眼前。 本书的另一个奇异之处在于，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，这些信虽是寄给她，却是写给一个与她同一天生日的、好像是不存在的女孩席德。更稀奇的是，艾伯特不停地给苏菲讲课，却发觉他们所做的一切好像是席德的父亲艾勃特少校的“特意”支配，或者说他们是活在少校的意识当中。他们的谈话和举动被少校支配好后写进一本叫苏菲的世界的书，作为生日礼物送给她的女儿。故事的结尾，艾伯特与苏菲试图逃出少校的思想限制并且胜利。 席德与少校，苏菲与艾伯特，这两对人物，时虚时真，让人有一种糊涂的感觉，真实与虚幻二者难以分开，留给读者无限思索。 苏菲的世界读后感500字二年级4 这是一本关于哲理的书，我起先是被它的名字所吸引，我认为这会是一本很有意思的书。 我起先并不知道，这本书是讲些什么的，当我看到第一章，我便知道这是讲哲学，每当我看到一个问题，我也会思索，但往往都是以失败告终，就比如，第一个问题“你是谁?”我当时的第一个回答就是，我就是我，但苏菲却比我们想的还要多，她还联想到了其他的一些事物。比我们想的还要深化，还有“世界从何而来”“哲学是什么”“惊奇的生物”这些问题把我弄得晕头转向，使我对这本书没有了爱好，让我接着读下去的是那个寄信胡神奇人，她是谁呢?为什么要寄信给苏菲呢? 我接着的往下读，后面的内容并不象前面那样难以解读，而且越往后面读，我就觉得我的四周被金灿灿的阳光照着。 让我印象最深的是那次雅典之旅。艾伯特的穿越和雅典两千四百年前的样子，使我大吃了一惊，我当时的思想是和苏菲一样的，这是不是在拍电影呀!怎么会有人一下子就回到古代的雅典呢?可能是在做梦，对于雅典之旅，这就像是在讲一个故事，让人通俗易懂。 这本书讲了很多关于哲理的学问，都发生在我们身边，但我们都没有提出疑问，并仔细思索过。哲理是一门很困难又是很简洁的一门学问，但这门学问最重要的就是动脑筋和不论遇到什么事情都会仔细思索，直到找寻到答案，我们应当学习苏菲那种爱思索，坚持不解的精神。 假如我们每个人都懂得思索，而且都深化的去探究，那这个世界的学问分子确定会比现在多得多。苏菲的世界带给了我另一种感觉，一种难以解说的感觉，就似乎假如你站在宇宙，你就是宇宙中渺小的尘埃，你特别地想去探究，但宇宙太大了，不论你怎么努力，恒久都触碰不到它的边缘，既然望不到边，那就让我们更加努力去探究吧! 苏菲的世界读后感500字二年级5 是否曾经想过，我是谁?我为什么会在这儿? 我只知道，看这本书之前，我从没思索过。可能不只是我，几乎每个人都把这个世界想得太过天经地义因为我们早已熟识这个世界。世界的多姿多彩，仿佛与我们无关。就如作者用的比方，宇宙就似乎魔术师从帽子中拉出的一只兔子，而我们人类则是兔子毛皮深处的寄生虫。我们都在兔子的毛皮深处舒适的躺着，对魔术师的隐私毫无爱好。只有哲学家，不停的顺着兔子的细毛向上攀爬，想探究魔术师的隐私。 这本苏菲的世界，带着主子公苏菲爬回兔毛尖端的同时，引领读者进入了哲学殿堂。让我学会用自己的方式去理解：哲学是什么?我想，可能，哲学就是相识自己，不一样的自己。 合上这本书，回忆起带给我感受最深的“我思故我在”。或许，我们活着的世界也只是造物主写的一本小说罢了，连我们是否真正存在都须要证明。笛卡尔说过：“我思索，所以我存在。假如我不存在，那么我不思索。假如我思索，那么人生就意味着虚无缥缈。”他认为，我们应当要怀疑一切，但不能怀疑“怀疑”这件事本身。这种观点，让我觉得与“庄周梦蝶”相类似。究竟是周公做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了周公?在处于“毛皮深处”的人看来，一个人在醒时的所见所感是真实的;梦境是幻觉，是不真实的。虽然，“醒”是一种境界，“梦”是另一种境界，二者是不相同的;庄周是庄周，蝴蝶是蝴蝶，二者也是不相同的。可是，这样的一个思索，却让我犯模糊，让我感到了一种“人生如梦”的人生看法。 类似的种种，这不禁让我用最初的目光重新端详起这个世界。马为什么叫“马”?鸟儿为什么会拥有翅膀?莫非只有人才会有思想吗? 苏菲的世界梦的世界，才智的世界，亦是哲学的世界。就是这样一个充溢未知、探究的世界让读者恍然发觉自己原来已经在兔毛深处躺了那么多年 苏菲的世界读后感500字二年级6 近几个月来，不知为何，对哲学有了深厚的爱好。所以说，拜读了一下哲学大师“乔斯坦贾德”的巨作苏菲的世界与纸牌的隐私当然，给我留下深刻的印象的，还是苏菲的世界 苏菲的世界讲解并描述了一位十四岁的少女苏菲，不断地接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前绽开。在一位神奇导师的指引下，她起先思索我是谁?世界从何而来?最终，通过导师的指引与讲解，解开了一切谜团。然而，苏菲却惊恐的发觉，事实真相远比她所想象得更怪异她，还有她的导师艾伯特，只是一个父亲为他女儿写的书中的人物罢了 品读过苏菲的世界后，我心中豁然开朗，对生命，宇宙万物都有了一种说不出的感悟。苏菲的世界好像一曲可以浸透心灵的华美的乐章。它使我如何去从哲学的角度，视察这个世界，理解这个世界，理解这个社会。如何去打快乐锁，认知事物，就如：“面包师傅可能做出五十个一模一样的姜饼人吗?，为什么全部马都一模一样?”这些问题看似是非常可笑的，愚蠢的。但是，从另一个角度去想，却高不行测。就拿姜饼人来说。假如做出五十个一模一样的姜饼人，就用一个模子就可以了。那么一模一样的马呢?世界上没有一模一样的马，就像没有一模一样的DNA一样。 但是，为什么你一看到一匹马，你就能说出它是马?而不是鹿呢?因为全部马都有共同的特点。这写特点，就构成了我们心中理型的马。也就是说，不管这匹马是被砍了几条腿，被带上个面具，你也能认出是马。再回想姜饼人，他们都一样吗?没有可能。或许有的肚子稍稍鼓起，有的会薄一些，有的有裂缝，有的没有。即使外表完全一样，你又怎能保证，它们是由相同数量的原子(组成世界的基本物质)组成的吗?所以说，没有两个姜饼人会一样，为什么看起来会一样的，因为我们心中有一个理型姜饼人。由此可知，世界万物都是奇异的，只有擅长思索，才可得到真理。 苏菲的世界也时常的散发，挥洒着人性的光辉例如苏格拉底，宁死，也要坚持自己的言论。一种“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的精神品质。一种良心上，一种“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的精神，塑造了苏格拉底至死不屈的形象品质。还有苏菲，一种对真理，去主动探究，不断思索，不断感悟的一个虚拟的人物，她表现了人类勇于追求真理的一种精神。就像居里夫人。 苏菲的世界也让我懂得了如何去学习思索。思索便是学习，没有思索的学习，只可称作背诵罢了。 品哲学之精，悟人生之道。 明世间真理，知万千世界! haha苏菲的世界读后感500字二年级