大班音乐课教学教案3篇(优秀大班音乐课教案).docx

大班音乐课教学教案3篇(优秀大班音乐课教案)下面是我共享的大班音乐课教学教案3篇(优秀大班音乐课教案)，供大家赏析。大班音乐课教学教案1教学目的与要求：1.初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。2.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。3.激发幼儿对生命的关注和酷爱。教学重点：初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。教学难点：理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。活动打算：教学挂图、课件、白纸和彩笔。活动过程：一、起先部分1.老师谈话，调动幼儿学习的主动性。你们喜爱太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得暖和又光明)，世界上有几个太阳呢，有个小挚友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起观赏一首歌曲种太阳。二、基本部分1.播放课件，引导幼儿观赏歌曲。提问：(1)小挚友的愿望是什么?(2)他为什么要播种太阳呢?(3)他想把太阳送给谁?为什么?2.老师再次引导幼儿观赏歌曲，(教案出自：屈老师教案网)帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想、希望的情感。提问：(1)这首歌曲听上去怎样?(2)请你猜一猜歌里的小挚友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?(3)这首歌曲是几拍子的?3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。4. 老师引导幼儿再次观赏歌曲，并激励幼儿大胆跟唱。5.老师激励幼儿依据歌曲绽开想象，并大胆表达出来。(1)假如让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?6.老师依据幼儿的想象，变更歌曲部分歌词，引导幼儿观赏，激励幼儿和老师一起演唱。三、结束部分1.老师总结，对幼儿进行感恩教化。2.下课休息。大班音乐课教学教案2活动目标：1、通过以嬉戏的方式了解熟识音乐的曲式结构。2、学习用创建性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立嬉戏的规则，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。活动打算：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机。活动过程：一、活动引入老师："呜"听什么开来了?"对，是火车，而且是一列奇异的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个好玩的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想究竟发生了一个什么故事?听完以后告知我好吗?"二、看图谱观赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、宁静倾听乐曲，老师依据音乐的改变，在电脑上操作图形乐谱。(观赏后和旁边的小挚友交换感受)2、再次倾听乐曲。老师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不阻碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师依据孩子的讲解并描述进行整体描述(或请一个孩子进行)三、分段观赏，并跟随音乐做嬉戏"原来我们的列车有一个这么奇异的旅程，我们今日就来玩这个奇异的列车旅程好吗?"(1)引子：重点弄清什么时候整理行装，什么时候告辞，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。(2)Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。(3)Bb段：重点指导黑子们想象奇异的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并激励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出"铁轨"给列车通行。(4)尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行嬉戏1、老师作火车头，带领孩子完整地做嬉戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇异的森林。2、玩其次遍时，男女孩子交换角色。老师在玩之前提示第一次嬉戏中好的地方和不足的地方，激励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提示幼儿听准音乐，按音乐的改变进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则。4、高潮结束。活动反思：1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮助幼儿熟识音乐会更好。2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。大班音乐课教学教案3活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的美丽意境，唱准歌曲中的休止符。2、培育幼儿敢唱，喜爱唱歌的情感。活动打算：1、和歌曲相匹配的图谱。2、图片若干。活动过程：一、谈话活动导入1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜爱冬天吗?2、师：今日老师还给小挚友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?二、老师清唱歌，幼儿感受歌曲的美丽意境，为图谱配图片。1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊?2、师：现在我要请小挚友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。3、幼儿尝试在图谱上贴图片。4、老师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。4、分小组演唱歌曲。四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。1、师：今日老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信念唱好呢?2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小挚友。3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。4、增加难度，接着逐步的退出图片，让幼儿来演唱。五、结束活动师：今日我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?活动反思：我这节活动采纳“先嬉戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边嬉戏一边用无意留意感知整首歌曲，待初步形成比较清楚稳定的认知之后，在实行单独练唱的一般流程。活动中，我选用孩子比较感爱好的“找不同”嬉戏，并借用传递嬉戏为载体去让孩子不断熟识歌曲。传递嬉戏相对它的动作难度和结构比较简洁，特殊是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复观赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子干脆有效解决了歌曲中的演唱难点。在找不同嬉戏的图片选择上，我也有依据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们依据自己的需求去挑战。通过视察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。我们幼儿园在做歌颂活动的研讨中感觉以前的歌颂模式以示范仿照为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从观赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最终完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过嬉戏通过无意留意让孩子在嬉戏中先熟识再学习。这也符合纲要的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由嬉戏变歌颂的欢乐。