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小学班主任跟岗培训学习心得体会（共3篇）第1篇：跟岗培训学习心得体会2023年3月广州跟岗培训学习心得体会阳春三月，在广东省其次师范学院的支配下，我再次以肇庆市其次批学科带头人培育对象的身份赴广州参与培训学习。这次“省二师”支配了中学地理小组走进广州第六中学王万里老师的名师工作室跟岗学习。在20-26日的7天学习期间，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同行学员的周密的照看，每一天都过得很开心充溢，颇有收获。学习期间，我旁听了导师王万里老师、同校的省黄凤金老、李洪灵、曾子芮、邓倩瑜和李银萍等老师的中学部不同年级12节地理优质课，让我见识了广州六中地理老师的风采。通过听课学习，让我体会到广州第六中学“自为、互动、有效”的教学模式的特点：这一教学模式激发学生剧烈的学习须要与爱好，活跃了教学气氛，满意了同学们好胜和相互沟通的欲望，是一种充溢活力的教学模式。虽然只有短短的7天学习时间，但我获益匪浅，这次的跟岗学习不仅让我见识了王万里老师渊博的学识和丰富的教学阅历，学到了先进的教化教学理念，还让我相识到只有仔细学习，转变观念，改进教学方法，不断提高自身素养，才能成为一名合格的老师。这次培训，除了听课、评课、读书、探讨、反思，还参与了以“广州一模”考试分析为中心的广州市高三地理教研活动。通过活动，开阔了眼界，相识了自己的不足，促进了思索，激发了探讨。同时，让我深深体会到自己离一名优秀的学科带头人的还有很大差距，还有许多须要学习和改进的地方，尤其是以下几个方面：一、要与时俱进更新教学理念广东省一般中学新课程试验从2023年秋中学一年级起先实施已经有11年多了，“更新教化教学理念”更是教化者经常挂在嘴边的一句口号。但在平日的教学中我们仍可以看到，不少老师仍旧固守老师本位的观念，仍偏爱“满堂灌”的方式。老师假如只关注自己的教的过程而不管或少管学生的学情，久而久之，学生就会产生厌倦心情。所以老师自己必需树立“先学后教、以学定教”的生本理念，把学习的主动权还给学生。切实在教学中树立以人为本、以学生发展为本的观念，多发挥学生主体作用。以学问建构为基础，以培育思维实力、创新实力、实践实力为重点，以现代教化技术为依托，变灌输式为启发式；变单一学问传授为学问、实力、觉悟全面提高；变注意书本学问为理论与实践相结合，与现代社会相联系；变学生被动接受为学生自主学习、合作学习、探讨性学习。在本次学习中，我们接触了王万里老师主持的中学地理分层作业探讨这一探讨课题。该课题围围着在当前“减负”的背景下老师如何细心布置作业，针对不同的学生、不同的内容、不同阶段设计有效的作业。让学生在有限的时间内驾驭学问，训练技能，同时培育学生的思维实力、探究实力和合作实力，从而促进学生的全面发展。这正是时俱进更新教学理念的一大例子。今年3月颁布广东2023年新高考方案，我个人认为，在实行“3+3”的考试模式后，这是值得我们学习和推广的地理教学方式。二、要提高课堂教学的有效性这次跟岗学习听了多个课例，其内容都很充溢，无论对学生地理实力的发展还是应试的实力的提高，都有很大的帮助。而我们自己平常的课堂教学中，一些课的重难点没有较好地得到落实；学生参加率不高；小组合作学习的实效性较低等状况。其实这就是课堂教学的有效性较低的表现。通过观摩学习，我从中学习了如何提高课堂教学的有效性：课堂教学中要运用各种组织方法和策略，优化课堂教学结构，变更学生的学习方式。主动地营造民主、同等、和谐的教学氛围，让学生在课堂上自主地参加学习，淡化老师课堂的主导地位，把课堂交还给学生。变注入式教学为启发式教学，变学生被好听课为主好听课，变单纯的学问传授为实力培育。三、要养成经常反思的习惯我国闻名教化家华东师范高校的叶澜教授曾说道：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。”老师应在实践-反思-再实践-再反思螺旋式上升中，实现专业成长。我们常要求学生要学会复习和小结，可自己却经常只教不研，只管每天备新课，不懂回头看看反思。这次跟岗学习支配了12节的公开课，在公开课后通过互评和倾听导师评课，我发觉了自己教学中存在一些不曾留意到的问题，他们的建议给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。为此，我认为教学反思基本从以下两个大的方面入手：一、知“所得”。和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色？自己的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的？对课堂意外事务的处理，有何对策？教学效果是否达到预期目标等二、知“不足”。课后，找出自己不足在何处：是教学内容的落实还是重难点处理的不恰当？教学环节支配是否合理，设计是否科学等？四、提高自己的师德素养在这次培训学习中，导师、名师们渊博的学识、精湛的教学技艺、超群出众的成果以及人格魅力，深深地感动了我。使我相识到，提高自身的素养是非常重要的，只有具备了较高的文化素养、道德素养、审美素养、身心素养，才有可能真正的培育出社会所须要的合格人才。老师要会教书，还要会育人。老师要运用自身的人格去感化学生，培育学生高尚的道德品质和良好的道德情操。为此，老师要留意树立为人师表的意识，以身立教，时时到处成为学生的表率。所以，在今后的学习工作中，我会以名师为榜样，更加严格的要求自己。7天时间对于自己的老师生涯来说，是非常短暂的，但是假如能将这些问题带回自己的工作岗位，并不断地学习，并应用在自己的教学中，持之以恒地实施，我想意义又是非常深远的。对我来说，或许不能成为像王万里导师那样优秀的老师，但我觉得只要不断充溢自己，做一个教化事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。在这里，真诚地感谢广东其次师范学院为我供应了这样一个集中学习的机会，为自己教学的进一步发展充电、提高!第2篇：跟岗培训学习心得体会 10天的老师跟岗培训很快就过去了，这次跟岗培训给我留下了深刻的印象。4月22日，我来到了昌黎县第一完全小学，起先了为期两周的跟岗学习。第一小学制定了具体的带岗培训安排，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并根据安排有条不紊地进行各项培训活动，如主题班会、研讨活动以及各种展示课等。各项培训活动惊慌而有序地进行，得到了我们培训学员的一样好评。 在这里，我享受了一小的教化资源，与带岗的老师接触沟通，听了邵校长支配的张玉洁等老师的课，还观摩了语文复习课的教学。我感受到他们“阶梯性阅读”对学生一生的重要影响，让我大开眼界，收益良多。在跟岗学习中，我感受了先进的教化教学理念，骨干老师的胜利阅历，提升了自身的教化教学水平。我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学实力得到了一次新的提升。且在老师的指导下，我将所学的理论与实践结合，听课参与教学研讨，上汇报课，每天坚持写日志，写听课反思等等。通过学习收获颇丰，感受良多。在带岗老师的课上，让我知道五年级的学生依旧要注意识字教学。要充分信任学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的欢乐。在贾海华老师的课上，让我领会到学生读书汇报的美，我深深地体会到了老师的教学是一门艺术。 还有，听了张玉洁老师的导学案的课，我又学到了一种新的教学模式。这种导学案，更能让学生课下自主的学习，我心里有底了，我要把这种导学案模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓导学风。 本次培训，我看到了众多老师身上的闪光点，同时发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新学问尽快内化为自己的东西，运用到教化教学的过程中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，帮助实力，加强学习，让跟岗学习成果在教化教学中发光。第3篇：小学校长跟岗学习培训心得体会 小学校长跟岗培训学习心得体会 和安镇北莉小学 陈小继 2023年11月24日至11月28日自己有幸参与了由县教化局和进修学校组织的其次批小学校长到广州越秀区的为期一周的跟岗学习培训。我被支配到了农林下路小学，自知学习机会来之不易。五天来，学校把我当做他们其中的一员，严格要求；我也把农林下路小学当做自己的学校去努力学习，身临其境，亲眼目睹了该校一周惊慌有序的教学工作。观看升国旗仪式，参加听课、评课和农林下路小学第三届学术节，参观校内文化建设、特色班教学、放学路队管理，与各管线行政领导座谈，和他们进行了深化的沟通。并列席参与了该校每周例行校长领导班子会议。了解学习农林下路小学先进的教化教学管理、行政办公及政教管理工作阅历。时间虽短，收获许多，感受很深，震撼很大。一、农林下路小学印象1、办学目标明确，办学理念科学。该校始终以“享受成长，体验欢乐”为办学理念，让全体师生在学校这个大家庭里一起享受成长，在学习与生活中体验成长的欢乐。学校提出了“质量立校、特色强校、科研兴校”的发展战略。以素养教化为核心，进一步规范学校办学行为，深化课程与教学方法改革，切实减轻学生课业负担，推动各方优质教化资源的共享和有效利用，建立以人为本的管理机制，提高老师队伍的可持续发展机制，增加主动发展意识和可持续发展的实力，加强学校内涵建设，全面提高教化教学质量。近年来，学校把教化科研作为学校发展的第一推动力，形成学校独特办学风格，打造学校品牌的重要途径。随着信息化教化的不断发展，学校开展了具有特色的“项目学习”探讨，主动探究学校教化教学模式的改革，形成以信息化为引领、以创新为核心的办学模式，促进老师专业发展，提高学校整体实力。2、精细管理，措施优化，狠抓落实，务实高效。 在为期一周的跟岗学习中，我对农林下路小学精细高效的管理深有体会。学校细化了教化教学常规管理、政教管理的各项制度和操作细则，每项内容都有详细的操作方法和考核细则，每项活动都有详细的支配部署，每项检查都有翔实的资料。学校注意过程管理，落实承包责任制。每天我都几次看到各级领导巡课、听课、督查学校各个班级的工作，对活动的行为进行具体记录,然后依照评价标准评定是否达标并予以公示,评价结果纳入老师年度绩效考评。3、注意对学生的养成教化。教化就是培育学生良好习惯。农林下路小学的养成教化以 “新三好教化”（在家庭做和善孝顺的好孩子，在学校做文明礼仪的好学生，在社会做诚恳守信的好公民)为载体,学校细化养成教化目标，养成教化系统、详细、明确、可操作。对学生每天从早到晚的养成目标作了详细要求；让学生无论在家，还是在校、在社会都有践行标准来评价，逐步形成良好行为习惯，达到养成教化目的。4、校内文化形成体系，达到文化育人目的。 农林下路小学校内文化建设特别深厚，他们的校内虽然窄小，但进入农林下路小学就好比进入了一个文化巡游胜地，引人的文化让你目不暇接，到农林下路小学参观校内文化后，会给人一种博览群书的感觉。它多而不乱，大体可归为精神文化、环境文化、行为文化和制度文化，已基本形成一个文化育人体系。它使学校的办学目标、办学理念、校风、教风、学风，师生规范等深化人心，内化成了师生的自觉行动，达到了文化育人的目的。二、今后准备：1、细化制度，规范管理，狠抓落实，力争高效。结合我校实际，进一步细化学校各项管理规章制度，增加可操作性，逐步由阅历型、粗放型向规范化、精细化管理转变。完善学校量化考核方案，老师平常教学工作实行量化考核管理，从师德、考勤、教学常规、环境卫生、学生平安等方面表现状况进行记录，赐予评价，一周一公示，一月一汇总，评价结果纳入老师年度绩效考评。2、加强教研，以教研促质量。坚持每周开展一次专题教研活动，每月进行一轮高效课堂赛课活动。将“先学后教，精练达标”教学模式成为具有适合我校特色的高效课堂模式，力争高效课堂常态化，全面提高老师的教化教学技能，实现教化教学质量的进一步提高。3、家校合一，开展养成教化“双好”评价活动。良好的习惯使人终生受益。学校以培育学生良好行为习惯为目标，开展“双好”评价活动,（在校做个好学生，在家做个好孩子，）孩子的行为习惯，学校表现由班主任进行评价，家庭表现由家进步行评价，学校、家庭共同携起手来，刚好给孩子激励、引导和教化。从而使好习惯、早养成，一切为了孩子美妙的明天。通过这次跟岗学习，让我学到了许多书本上没有的学问和阅历，让我驾驭了很多先进的管理理念与方法，让我结识了一批良师益友，这让我对今后的管理工作充溢了信念。我会把在这次跟岗学习中学到的教化理念、管理方法、教学技能运用在工作中，为农村的教化事业添砖加瓦，奋斗不息！我坚信只要有信念，有决心，敢于创新，坚持不懈，肯定把学校的管理工作推向一个新台阶。跟班学习培训心得体会小学班主任培训学习心得体会中小学班主任培训学习心得体会中小学班主任培训学习心得体会班主任培训学习心得体会