初中英语教学反思-仁爱版七年级下册(共2页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上我的课堂教学反思我所在的学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯和效果。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下我将就我所讲的一次公开课谈谈这堂课的几点反思。我所讲的内容是仁爱版七年级英语下册Unit 6, Topic 3 (Which is the way to the hospital?), SectionA部分的内容。我所采用的教学方法是5P（preparation-presentation-practice-production）教学法。Step1. Preparation (2a)1. Show a map, and describe the position by using prepositions and prepositional phrases what have learned.Show picture 2 and picture 3 in part 2a, and describe their position. Review the usage of “on” and “between . and ”2. Then go on showing picture 1 and picture 4, and try to describe their position. Lead in “ across from ”and “ on the corner of”3. Complete the sentences with the given words or phrases in part 2a.Step2. Presentation (1a/1b)1. Present the pictures in part 1b. Ask the students to match the sentences with the pictures. And predict the content of part 1a.2. Present the map of part 1a. Listening to it for the first time, and find where he/she is going to.3. Listen to it for the second time, and take notes about how to ask the way.4. Read the dialogues in part 1a, and present three means of asking the way.5. Listen to the tape and follow it. Step3. Practice1. Invite 3 pairs of students to read the dialogues out first.2. Invite another 3 pair of students to act the dialogues out.Step4. Production (1c)1. Sum up the means of asking the way and prepositions and prepositional phrases about giving directions.2. Suppose you are standing at A. Make up new conversations with your partner. Then invite pairs of students to act out their dialogues out.Step5. Progress (2b)1. Present the map in part 2b. And write down those 3 lines. 2. Listen to the conversation and find the way to Janes home.3. Act the conversation out.4. Suppose there is a new student in our class. She wants to go the Bank of China. She asks you for help. Make a conversation.总的来说，因为课前我做了精心的备课，所以上课的时候可以按照步骤有条不紊地完成教学任务。课堂上，我尽量强化课堂教学交际化运用，注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。对于课文对话的利用，我让学生进行角色扮演，而且屡试不爽。此外，我还不忘给学生创造真实的语境，让学生在完成任务的同时学会用自己所学到的知识。最后，我充分利用多媒体，图片、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动，也进一步激发了学生学习兴趣。这堂课有精彩的瞬间，例如，在让学生进行角色扮演时，学生能够就地利用教室的环境，将对话表演得很形象逼真。另我最兴奋的地方是，当我创造真实情景让学生自己进行对话时，他们能够结合自己画的地图讲路线描述得非常正确。当然，这堂课仍有些地方没有达到我期望的水平。仍然有很多学生不愿意积极参与到活动中来，有些是出于害羞，有些是出于自信心不够，甚至有些是出于厌学的原因。也有些问题没有解决好，例如教学过程中老师的提问方式处理不当，造成多人同时答一题。其次，问题的深入性不强，我虽完成了预设的提问，但是忽视了可以挖掘更多信息的追问，错失了达成、生成创新的机会。再次，有些教学任务并没有做到面向全体学生，导致了有些学生没有参与到活动中去。虽然我精心准备了这堂课，但还是有意外情况的发生。例如，学生自己画出了地图却没办法描述出来，因为地图太过于复杂了。于是我便将这张地图的路线稍作了调整，擦去没必要描述出来的路线，再让学生对其进行描述。结合学生课后的作业情况以及听课老师的评价，如果让我重新上这堂课，教学设计要更充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，并精心设计好教学任务，照顾各个层次的学生，更关注他们的学习差距，了解学生的知识结构，掌握学生的个性特质，以期取得最佳效果。此外，更要注意培养自学能力。"授人以鱼，不如授人以渔"。教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我也要重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。专心-专注-专业