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    幼儿园小班教学设计15篇.docx

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    幼儿园小班教学设计15篇.docx

    幼儿园小班教学设计15篇幼儿园小班教学设计1 设计意图: 小班幼儿活泼好动,基本动作发展缓慢,坚持性差,注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢?指南指出:“发展幼儿的平衡能力,动作协调、灵敏,就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,并结合课程游戏化的特点,让幼儿参与其中,能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳,是幼儿日常生活中经常接触的,他们喜欢抱着、靠着,也喜欢躺在上面,垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉,又感到新奇,深受小班幼儿的喜欢。 一、活动目标: 1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作,锻炼大肌肉。 2.愿意参与体育活动,促进动作协调性和平衡能力的发展。 3.能大胆尝试,发展合作交往及语言能力。 难点:让幼儿自由发现垫子的多种玩法。 重点:通过用垫子做游戏,体验集体活动带来的乐趣。 二、活动准备: 1.各种垫子(数量与幼儿人数相等) 三、活动过程: (一)认识垫子,激发幼儿游戏兴趣。 1.小朋友们你们看(指垫子)椅子上有什么? 2.这叫垫子,你们想不想有这样一个垫子,让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧! 3.引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色?什么形状?和其他小朋友比一比是否一样? 4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐,感知垫子带来的感觉。(软软的,很舒服) 5.垫子可以用来做什么?我们一起来试一试。(靠、抱、躺、坐等)并且引导幼儿探索垫子的不同玩法,教师注意观察幼儿的新玩法。 (二)集体游戏 1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等,还可以和我们玩游戏,你们想玩儿吗? 2.开火车:引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车,请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。(老师当火车头,提问幼儿:火车要开到哪里去?引导幼儿大胆说出自己想去的地方)。 3.火车开开开,我们来到了动物园,看见了小兔,我们一起学小兔跳吧!(将垫子分为两组,引导幼儿双脚并拢跳过垫子) 4.小兔跳呀跳呀,来到一个山洞,我们一起来爬山洞吧!(引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子) 5.爬过山洞,我们来到一片大草地上,我要飞喽!(引导幼儿将垫子向上抛,并尝试用双手接住) (三)结束部分 天色渐渐暗了,我们要回家,引导幼儿坐在垫子上,模仿小火车的动作离开场地。幼儿园小班教学设计2 活动目标: 1、学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变干净。 2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。 活动准备: 大嘴巴丁丁头像一个,纸杯、水、接水盘、小毛巾,歌曲漱口歌 活动过程: 一、出示大嘴巴丁丁头像,引起幼儿兴趣。 1、介绍丁丁,创设情境 师:今天,沙老师有带来了一个好朋友,他非常的喜欢你们哦,我们请他出来!好不好吖?丁丁,你快出来把!哎,他叫什么名字的?(让小朋友说)叫丁丁!丁丁是个不挑食的好孩子,他每天都吃很多东西,看丁丁今天吃了哪些东西? (教师出示食物图片让幼儿回答) 幼儿:苹果、青菜、蘑菇、鱼. 2、引出睡前要漱口的重要性 老师:丁丁说“我吃饱饭了,我要睡觉了”,小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀? 幼儿:不能。 老师:为什么呀? 幼儿:丁丁嘴巴有很多脏东西,现在睡觉会牙齿疼的。 老师:那怎么办? 幼儿:要漱口。 二、帮助丁丁把嘴巴变干净,学习正确的漱口方法。 1、帮助幼儿明确漱口所需物品 老师:那漱口需要什么东西? 幼儿:水、杯子 2、跟随音乐,有趣味的做漱口动作 老师:好,现在我们一起来帮丁丁漱漱口。(放音乐漱口歌,老师示范正确的漱口方法) 老师:刚才我们帮丁丁漱口,漱了哪里? 幼儿:左边、右边、上面、下面 老师:现在丁丁的嘴巴干净没有? 幼儿:没有,还有一点东西。 3、重复一遍,明确正确的漱口方法 老师:那我们再来帮丁丁漱漱口。(幼儿跟着老师学习正确的漱口方法) 老师:丁丁的嘴巴变干净了,那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀? 幼儿:想。 三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。 (教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾) 师:我们一起来漱口咯!手拿花花杯,喝口清清水,咕噜咕噜吐,牙齿真干净。 (幼儿自行漱口,教师巡回指导,并将幼儿漱口的样子拍摄下来) 四、小结: 师:我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧!以后我们要养成饭后漱口的好习惯!来,一起露出我们的小白牙照张相吧!幼儿园小班教学设计3 摘要 有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子接受,是否达到自己设定的目标,效果如何,主要在于是否进行了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点,因此需要结合本班幼儿的实际情况,采用不同的方法组织活动,提升幼儿学习的能力和效果。 关键词 有效教学 学习能力 活动设计 教学是否有效的标准是幼儿学会了多少,而不是老师讲了多少。在很多人看来,幼儿园孩子不需要学什么具体的知识,只要吃吃玩玩就可以了。但在我看来,首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段,要把握这一时机,激发幼儿对学习的兴趣,为以后的教学做好铺垫。其次,现在的形势发展(包括家长对幼儿的学习要求和对教师的满意度、现代社会的需求等)也越让我们觉得要从小班就开始实现有效教学。 案例一:在开展“一串红”这个活动中,我事先让家长带幼儿观察认识“一串红”。活动当天,我又带了几盆“一串红”放在班级里,幼儿的活动兴趣明显提高了很多。对于我提出的问题:“你们还记不记得一串红是什么样的?”许多幼儿都把手举得高高的,连平时不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达,活动成效明显。 案例二:在小班体育活动“小乌龟运粮”中,我的第一次组织不是很成功,主要是由于准备材料的限制,如垫子太少,影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重,导致幼儿在运粮过程中沙包掉了。 经过第一次活动,我对教案进行了修改,不使用垫子,直接在地面上爬行。将沙包改良,加重分量,修改一些环节。第二次组织活动时,幼儿都能在游戏的过程中掌握负物爬行的本领,他们学得开心,教师教得投入,达到了理想的效果。 案例三:一次吃点心的时候,我听见一组小朋友一直在讨论水果。航航说:“我吃过苹果的,我家也有的。”新新说:“我也吃过的,我们家是红颜色的。”明明说:”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说:“那我还吃过绿颜色的苹果呢,你有没有吃过啊?”新新说:“没有黄颜色、绿颜色的苹果,只有红苹果。”他们讨论的很激烈。第二天,我正好开展有关水果的活动,特意问那几个小朋友:“你见过的苹果是什么样的?”接着,我将3种颜色的苹果出示给幼儿看,他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小朋友们参一与.i生都很积极时,我看见友友坐着一声不响,嘴巴翘起来了。我去问他:“你怎么啦?怎么不开心啊。”他没有说话。旁边一个小朋友说:“他也想发言,老师没有叫他的名字。”我恍然大悟,于是在接下来的活动中,友友举手我就会叫他回答。 上述三则案例说明,要实现有效教学不是一件容易的事。对小班的孩子来说,让他们从开始不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园,教师必有一定的方法实现这一转折。同样,无论对于什么年龄阶段的孩子,要实现有效教学,必须要看教师如何把握对策。 一、实现有效教学必须做好活动前的准备 小班幼儿年龄小,注意力容易分散,常常会被新奇的事物吸引。 通过案例一发现,我班幼儿对于新鲜的事物比较好奇,容易投入更多的注意力来观察和了解,对于自己已了解的事物会积极踊跃地来表达和表现自己,体现了较高的求知欲和表现欲。因此,要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。 1.教案的准备。教案是否适合小班幼儿的年龄特点将直接影响活动的开展。因此在活动前应认真解读教案,根据本班幼儿的年龄特点、认知能力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动,在活动中要注意动静结合,满足幼儿的发展需要。在完善教案后,需要教师认真备课,充分把握好活动的重难点,做到心中有数。 2.物质和经验的准备。材料是否充足也直接影响着活动能否顺利进行,关系着活动效益。一件新颖的教具能够直接吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,人手一份的操作材料能够满足小班幼儿的操作欲望,并能实现在“玩中学”。知识经验的准备为活动顺利进行奠定了基础,激发了幼儿表现自我的欲望。 二、实现有效教学必须做好活动过程中的掌控 小班幼儿的想法天马行空,富有想象力,这就需要教师在教学活动中具有明锐的观察力,做好活动过程中的掌控。正如案例三,幼儿的谈话内容也能作为活动的契机,这需要教师密切关注幼儿的活动情况,及时把握机会将其作为教学活动的内容。在活动中,教师既要关注全体,又要照顾个体,对幼儿的回答及时回应并根据情况进行拓展,满足幼儿的学习欲望。 1.学会抓住契机提问。我们常常会听到幼儿一些有趣的谈话内容, 有时会一笑而过。但有心的教师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言,这样的教学活动使得幼儿的积极性提高了,注意力集中了,会成为一次理想而有效的教学活动。 2.将个体融入集体,适当鼓励和表扬。在活动中我常常发现举手的总是那么几个小朋友,有的幼儿由于胆怯等原因不愿表现自己而容易被我们忽视。因此,教师实现有效教学既要关注集体又要注意个体,鼓励胆小、害羞的幼儿突破心理限制,主动展现自我。 3.将趣味融入教学中,学会动静结合。玩是小班幼儿最开心的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。有趣味的活动才能吸引幼儿的注意力,才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的安排既能抓住幼儿的特点,又能使活动有声有色。 三、实现有效教学必须做好活动后的反思 教学反思是有效教学的保证,有效教学是通过有效的反思来实现的。通过案例二,我认识到,没有深刻地反思就不能实现有效的教学,只有经过了深刻的反思才能在教学中发现问题,并在下次活动中引起注意。 有效教学是一种理念,一种追求的价值,更是一种教学实践模式,需要我们在反复实践中不断摸索。幼儿园小班教学设计4 活动由来: 幼儿喜欢动物,爱模仿更是小班幼儿的突出特点,他们喜欢模仿动物的叫声,模仿动物的动作,在与幼儿日常生活的接触中,发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯,因此,我从幼儿的兴趣出发,通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中,了解动物的饮食特征,进而学习礼貌用语,让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶,进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此,我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。 活动目标: 1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西,初步养成礼貌用语的习惯。 2、知道动物的叫声,能听音说出动物的名称,能根据动物名称发出相应叫声。 3、知道动物的饮食特征,能说出不同动物爱吃的食物名称。 活动重难点: 用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。 活动准备: 1、小黄狗头饰,小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。 2、小手变变变的音乐,1台录音机,愉快的背景音乐。 活动过程: 一、热身活动 1、老师播放“小手变变变”的音乐,引导幼儿玩手指游戏。 附儿歌:小手变变变 小手变变变,变成一把大铁锤,锤呀锤呀锤; 小手变变变,变成一把小剪刀,剪呀剪呀剪; 小手变变变,变成一只小蜗牛,爬呀爬呀爬。 2、老师:小蜗牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。 二、学习新课 1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。 老师:春天来了,草地上的花儿开了,有红的花、黄的花、白的花,还有绿的草,真是美极了。 助教戴上小黄狗的头饰,在教室的角落里藏起来,发出“汪汪汪”的叫声,老师说:咦,是谁在叫呀? 老师模仿小花猫朝幼儿走去,问:看看谁来了?(小花猫来了) 老师模仿小公鸡找食物,边走边发出叽叽叽的叫声,问:是谁在叫呀? 老师模仿小鸭子走路,边走边嘎嘎嘎的叫,问:谁又来了? 老师双手握拳,伸出拇指和小指,放在额头两侧,扮演小山羊,发出“咩咩咩”的叫声,问:谁在叫呀? 2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。 老师:小朋友们真棒,听动物们的叫声就知道是什么动物,老师说出动物的名称,你们模仿动物的叫声。 3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。 老师:山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物,山羊妈妈会准备什么食物呢? 老师:你们看(出示食物图片),这是山羊妈妈给动物们准备的食物,看看有什么? 老师:山羊妈妈为什么准备这些食物呢?谁爱吃这些食物?(谁最爱吃骨头?谁最爱吃虫子?谁最爱吃鱼?谁最爱吃青草?) 4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。 老师模仿山羊妈妈的声音说:小花狗,快过来,我请你吃骨头。 老师:山羊妈妈会请小花猫吃什么呢?请小公鸡吃什么?请小鸭子吃什么?请小山羊吃什么? 5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌,示范念唱。(用肢体动作表现儿歌内容,增加念唱的趣味性) 附儿歌: 小黄狗,汪汪汪,快过来,我请你吃骨头; 小花猫,喵喵喵,快过来,我请你吃小鱼; 小公鸡,叽叽叽,快过来,我请你吃大米; 小鸭子,嘎嘎嘎,快过来,我请你吃虫子; 小山羊,咩咩咩,快过来,我请你吃青草。 6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。 三、巩固新知 1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。 老师:动物们吃饱了,他们想起了跳圆圈舞,让我们也跟着动物们一起跳吧! 老师:我们围成一个圆圈,手拉着手,转圈走,模仿小动物们跳舞,看谁模仿得最像。 四、结束活动 1、老师总结:小朋友们模仿得真像,山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物,请小黄狗吃骨头,请小猫吃小鱼,请小公鸡吃大米,请小鸭子吃虫子,请小山羊吃青草,以后,我们有好东西吃,也要请其他小朋友吃。 活动延伸: 1、在幼儿园环境创设中,老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果,供幼儿给动物喂吃的,增强幼儿与环境的互动性,同时还可以提供运用礼貌用语的机会,培养幼儿礼貌用语的习惯。 2、在娃娃家区域活动中,提供一些日常生活用品,引导幼儿作客,招待客人等,培养幼儿礼貌用语,提高语言表达能力。 温馨提示: 1、在教学活动过程,要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达,刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。 2、整个教学活动要动静结合,在引导幼儿表达的过程中,可以引导幼儿模仿小动物的动作,如小花狗摇摇尾巴等,避免幼儿长时间坐着,降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。 3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节,可以配合动物叫声的录音磁带或 课件 进行教学,增强幼儿参与活动的积极性。幼儿园小班教学设计5 一、活动前思考 1、教材分析 小鸭找朋友这一讲述活动内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话简单重复,适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受,于是一次又一次邀请朋友(小兔、小鸟、小乌龟)一起玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物,同时又富有教育意义:只有和朋友一起玩,才是最开心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。 2、重点难点 重点:指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。 难点:丰富相应的动词:跳、飞、爬、游。 二、过程实录 (一)活动目标 1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的动词:跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。 (二)活动准备 1、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。 (三)活动过程 1、观察理解讲述对象。 *出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟,并通过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了?小鸭来到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎样啊? 评析:教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时,教师要注意加强语境的创设,特别是对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。 *逐一出示小动物图片,看看,谁来了?小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了,会说什么?它们是怎么说的? 评析:小班幼儿的生活经验还比较贫乏,当问到“小鸭是怎么说的?”他们想到的就是“小兔,你好!”之类的礼貌用语。这时,教师应及时引导“小鸭想找小兔玩,会怎么说呢?”从而调动幼儿已有的经验,启发幼儿积极参与讲述。 3、引进新的讲述经验。 *逐一出示小动物图片,教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。 *告诉幼儿故事的名字小鸭找朋友,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 *请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析:在这一环节,教师采用了“平行提问”的方法,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢,引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析:能根据小动物的特征,置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下,幼儿都能迁移经验进行讲述。 三、活动后反思 整个活动环节清晰,能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时,设计了背景图和可以活动的小动物图片,既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题:如果我在活动中设计一些游戏的情景,就更能激发幼儿参与讲述的兴趣;我也运用了难点前置的方法,但幼儿“动”的还不够,使幼儿的兴趣不是很高;在活动中,我还应进一步调整自己的教育观念,给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时,也有让我感到疑惑的地方:那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里?希望通过以后的探索和学习,能有所收获。 附讲述内容: 一天,小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩,多难受。这时,一只小兔跳来了,小鸭说:“你能和我一起游泳吗?”小兔说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”一只小鸟飞来了,小鸭说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”一只小乌龟爬来了,小鸭说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟说:“好啊!我和你一起玩!”它们一起高兴地游了起来。幼儿园小班教学设计6 活动目标 1.愿意听故事,理解故事内容。 2.初步了解交朋友的方法。 活动准备 课件准备:小乌龟上幼儿园故事图片4张、分段故事音频、故事视频。 活动过程 一、阅读故事图片小乌龟上幼儿园,引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。 小乌龟刚上幼儿园做了什么呢? 小乌龟遇到了谁? 后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢? 二、再一次阅读故事图片,引导幼儿通过小乌龟的表情变化,理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。 1.观察小乌龟的表情,理解小乌龟刚上幼儿园的心情。 小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢?他开心吗?你是怎么知道的? 小乌龟紧紧地缩在壳里,汗都流出来了。 2.顺序阅读故事最后一幅画,讨论小乌龟心情的变化。 小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后,他们都在干什么? 小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌 这时小乌龟还害怕吗了?还是高兴了?你是怎么看出来的? 小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。 三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。 四、组织讨论,鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。 你们也上幼儿园了,你们在幼儿园有好朋友吗?你像哪个小动物呢? 如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕,我们可以怎么帮助他呢? (如:主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌,鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。 温馨提示 最后一个环节涉及到交朋友的方法,对幼儿来说可能有些难,教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。 附故事 小乌龟上幼儿园 小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识,它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。 小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道这个趴在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀,还在上面画画呢! 小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳,原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩,大家又唱又跳,好快乐哦!幼儿园小班教学设计7 活动目标 1.幼儿通过情境游戏掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作,投掷距离两米左右。 2.幼儿能在成人的'提醒下,遵守游戏规则。 3.幼儿愿意和小朋友一起玩投掷游戏,并体验成功的快乐。 重点难点 活动重点:幼儿通过情境游戏掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作,投掷距离两米左右。活动难点:幼儿能掌握单手肩上挥臂投掷的基本动作。 活动准备 1.音乐喜羊羊与灰太狼。 2.沙包、大灰狼头饰、小羊头饰、小草贴纸若干。 3.场地布置:一边是两根间隔4米的红线标记;另一边是大灰狼的家在绿线内,小羊的安全区域在黄线外,绿线和黄线间隔2米,大灰狼的家里有两个装“小羊(打印的图片)”的笼子。 活动过程 一、热身活动 跟着喜洋洋与灰太狼音乐做热身运动。(幼儿扮演羊村里的小羊们) 师:小羊们,今天天气真不错,我给你们准备了一个秘密武器沙包,一会儿我们就用这个沙包一起玩游戏。但是,你们要答应羊妈妈一个要求:不让自己受伤,也不让别人受伤,注意安全。特别是小沙包,不能打到别人的头。(请配班教师发沙包)让我们带着沙包一起去草地上玩玩吧!(教师观察幼儿的各种玩法:如往上扔、往前后扔、在头顶顶着、放在地上跳过去) (设计意图:1.让幼儿认识沙包,自由探索沙包的各种玩法。2.让幼儿知道不管做什么游戏都应该注意安全,不能让自己或是别人受伤。) 二、基本部分 (一)学一学 1、情景导入两只小羊被大灰狼抓走,需要去解救他们。但是在解救小羊之前需要小羊们先学会投掷沙包的本领。 师:小羊们,你们玩得开心吗?可是我不开心,很不幸,刚刚在我们玩的时候,有两只小羊被大灰狼抓走了,我们怎么去救他们呢?那好,我们就用沙包来打败大灰狼。 2、小羊们学习投掷沙包的动作。 师:但是怎么打,我们还没有学会。你们先试一试,看看怎么扔沙包,才能又快又准的打到大灰狼。 (1)幼儿自由探索沙包的投掷方法(教师观察) (设计意图:先让幼儿自由探索如何又快又准的打到大灰狼的方法。在这个过程当中,教师注意观察指导活动中谁的动作最好,谁的动作存在问题。) (2)个别幼儿展示投掷方法(听到羊妈妈的指令立即到两根间隔4米的红线上分别排成两排) 师:小羊们,告诉羊妈妈你想到了什么办法?(请2名幼儿示范一下动作,一名能力强,一名能力弱。) 师:刚才这两只小羊,谁的办法好?那,我们就来学学他的这个方法,学习投掷的新本领。 (设计意图:通过两名幼儿的投掷展示,让其他幼儿自己发现正确的投掷动作的方法,然后,自己去模仿。) (3)教师示范讲解动作要领: 投掷儿歌:小沙包,放耳边,小胳膊架起来,退一步,侧转身,用力往前投。师:这里有一首儿歌可以帮助我们学习投掷沙包的动作哟!小沙包,放耳边,小胳膊架起来,退一步,侧转身,用力往前投。教师边念儿歌边示范。 (设计意图:小班年龄阶段的幼儿,如果直接教他们投掷的动作,他们 会觉得枯燥乏味,就会很难记住。这里通过儿歌的方法可以让幼儿更快的熟悉正确投掷动作。) 师:来,我们大家多多试一试跟着儿歌做动作。 幼儿一个动作一个动作做好了再投掷。(3遍)(配班教师配合纠正个别幼儿的动作) (4)幼儿站到线线上拿沙包反复练习几次。(先准备,听到羊妈妈一声令下再投掷,1次口令1次投掷) (5)幼儿自行总结投掷方法。 师:请投的远的小羊来说说自己是如何投掷?你发现怎样投才能投得远? (设计意图:在学会了正确的投掷动作后,增加难度,让他们练习投得更远。) (6)再集体学一学这个方法2遍。 教师小结:我们刚刚学会了肩上挥臂投掷的本领,我们赶快去救小羊吧! (二)喂食物(两队比赛:看哪一对喂得多。数数喂的小草,谁的多,谁就胜利。)师:大灰狼还在睡觉,我们被抓走的小羊好可怜,都饿晕了,我们先给小羊喂草吧!(“小羊”被关在设计好的场地里的笼子里,这里的小羊是图片打印出来的小羊。) 师:小羊好可怜,谁想喂他们呢?都想啊,那我们分队给他们喂草吧。谁喂得多,那一队就胜利了。 讲解任务规则:分成男生女生两组。男生站一排,女生站一排。并且我们都站在安全区,也就是黄线外,一定要投过绿线,小羊才能吃到,分两队进行比赛。谁投的多,谁就胜利了。 (配班教师收掉每一个小朋友的沙包,换成贴有小草标记的沙包。配班教师发完小草标记的沙包就去扮演大灰狼睡觉。) (设计意图:幼儿学会了正确投掷的动作以及怎样投掷得很远的方法后,就通过游戏来进行练习,巩固投掷动作。) (三)消灭大灰狼 师:糟糕,大灰狼醒了。我们用我们的武器来消灭大灰狼吧!(幼儿在喂了被抓走的小羊后,马上换成沙包武器来打大灰狼。此时的大灰狼是由另外的配班教师扮演的,可以自由行动的,大灰狼站在绿线区域,幼儿站在黄线区域投掷沙包击打大灰狼) (设计意图:将游戏升级,刚刚是投掷固定的物体,现在是投掷移动的物体,增加了一定的难度,不仅巩固投掷的动作,也是游戏更加有趣,将整个活动推向高潮。) 师:这只大灰狼,皮太厚了,要打到5次才能消灭掉。(待听到要打到5才才能消灭掉,大灰狼就说:“嗷嗷嗷想打我,没那么容易,来吧!你们肯定打不到。哈哈哈!”)来,准备好我们的秘密武器,扔啊! (设计意图:如果大灰狼被打到一次就死掉了,那么很多幼儿还没有得到锻炼的机会。所以,提出新的游戏规则,大灰狼一定被打到5次,才会倒下,这样大家小朋友锻炼的机会就更多。) 师:大灰狼被我们打败了,快去救小羊把!三、放松活动 1、今天我们学了新本领,消灭了大灰狼,帮助了小羊,你们真棒真能干! 2、大家也累了,我们来放松放松吧。把沙包扔到地上再弯腰捡起来,腿可不能弯哟。我们再用沙包来捶捶我们的肌肉,活动结束。(放音乐) 四、活动延伸 1.可以尝试多种玩法,增加到活动难度。 2.在家里和你的爸妈一起玩沙包游戏。 活动总结 初次接触沙包,幼儿内心充满了好奇,并且很容易就相处了各种各样关于沙包的玩法,活动第一个环节,教师没有干涉他们的活动,给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多,幼儿自由探索,他们的兴趣也就更加浓厚。 投掷是一个比较难的动作,需要全身很多部分协调一致的行动。小班幼儿投掷时力量小,不会摆臂,不会使用肩部力量,往往会做将物体往下扣等错误动作。教师在练习时着重指导幼儿逐渐学会肩上投掷,投时会转体,用力挥臂投出物体,这样幼儿的动作明显更加协调。另外,教师为了突破这个重难点,专门为幼儿提供了一首儿歌,帮助他们记住投掷的动作要领。 小班幼儿对大灰狼很熟悉。角色游戏更深受他们的喜爱。因此,为了增强活动的趣味性,教师精心设计了一个游戏。第一个层次,向被抓走的小羊投掷小草,这时,小羊在笼子里是固定不动的,幼儿投掷到“靶子”较容易。第二个层次,把可以移动的大灰狼当作“靶子”,将沙包投掷到大灰狼的身上,幼儿投掷到“靶子”较难。这样大大的激发了幼儿主动练习投掷活动的热情,他们体验着打败大灰狼的成功。这样不仅锻炼了投掷的技能,而且充分享受到游戏带来的快乐。幼儿园小班教学设计8 活动目标 1、能愉快地跟着诗歌做动作。 2、替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。 活动准备 1、课件-落叶 2、图片-蝴蝶 活动过程 一、欣赏落叶 1.师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。 2.教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。 二、感受诗歌意境 1.秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。 2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。 3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。 4.跟着教师边念诗歌边做动作。 5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。 三、尝试仿编 1.请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。 2.根据幼儿的想像,填入“就像一群XX”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。 3.请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念树叶蝴蝶或新编的树叶小鸟等边做动作。幼儿园小班教学设计9 设计意图 汤姆上幼儿园这本故事书整个故事情节,和小班幼儿实际生活联系密切,生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活,不愿意去幼儿园,到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化,突出细节,在讲述中促进幼儿对故事的理解。 结合小班幼儿已有的生活经验,帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化,通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园, 感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。 活动目标 1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。 2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格,尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。 重点难点 重点:根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。 难点:引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。 活动准备 故事书、故事的内容 PPT、音乐第一天上幼儿园、背景音乐、幼儿前期经验的准备 活动过程 1.教师播放 PPT,出示图书的封面请幼儿观察: 教师提问:“孩子们你们在书的封面看到了什么?他们这是在哪里?你从哪看出来的?他们在做什么?” “今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。 2教师播放 PPT,放背景音乐,请幼儿完整的欣赏故事内容。 3教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问,帮助幼儿进一步理解故事内容: (1)爸爸妈妈要送汤姆到哪里?(幼儿园) 汤姆愿意去幼儿园吗?(不愿意去) 汤姆为什么不愿意去幼儿园?(因为他不知道去幼儿园要做什么) (2)在去幼儿园之前,妈妈为汤姆买了哪些东西?(铅笔、橡皮和彩笔,注意量词的使用) 汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗?(喜欢) 你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包?(用鼻子闻书包的味道) (3)晚上要睡觉了,汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园?(生病了,不舒服) (4)第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情?(难受) 但是汤姆哭了没有?为什么?(没有)(说明汤姆非常的坚强) (5)妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西?(手绢) 妈妈为什么要给汤姆一块手绢? 当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做? (6)汤姆用妈妈给他的手绢做了什么?(帮助同桌路路擦眼泪去安慰她) 如果是你你会这样做吗? (7)汤姆第一天来幼儿园,他在幼儿园做了哪些事情呢?(画画剪纸和唱歌) (8)第一天幼儿园生活结束,妈妈来接汤姆,他为什么很高兴? 3结合实际生活对幼儿进行提问:小朋友每天来幼儿园快乐吗? 在幼儿园里你为什么快乐呢?(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获) 4.小结:教师:“汤姆上幼儿园的故事讲完了,从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化,从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子;他在幼儿园也学到了很多新的知识,认识很多新朋友,每天都很快乐。那么,让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧!”弹唱歌曲第一天上幼儿园 活动总结 整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教 师完成教学目标的;PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖,在一定程度上促进了幼儿注意力的集中;根据教师提问的逐步延伸,动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备, 活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容,了解了汤姆来幼儿园后的变化,和自己的实际生活非常贴切,形成了鲜明的对照同时,我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动,如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计,多去用心感悟绘本图书的精髓所在,多指导孩子阅读好书,养成良好的阅读习惯! 附:故事内容 汤姆上幼儿园 故事内容: 爸爸妈妈告诉我,在幼儿园我会有一个很好的老师。可是, 他们并不认识我的老师啊!明天,是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢?我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包,新书包的味道真好闻!晚上,我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了,不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温,对我说,我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在,我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园,多好啊!”爸爸对我说,“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上,我对妈妈说,能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家,到我的房间?、而妈妈只是微笑的看着我,什么也没说,还使劲地亲了我一下。我睡不着, 就坐在床上看月亮,我真害怕明天上幼儿园。“起床,该起床了! 妈妈轻轻地对我说。啊,已经到早上了!我好像刚刚睡着。吃早饭的时候,我心里挺难受的。但是,我要勇敢,我不能哭。大街上,有许多第一天上幼儿园的孩子,由父母陪着,他们都忍住不 哭。但是,在幼儿园门口,真是太难和妈妈分开了、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢,“在你伤心的时候,就看着手绢,想象妈妈。”老师来接我们了,她看上去很和善。走进大楼的时候, 我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说,这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画,我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里,因为他不停地哭。我想安慰他,就把妈妈的手绢给他,让他擦了擦眼泪。上午,老师教我们画画和剪纸,还

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