2021年小班教案锦集十篇.docx

2021年小班教案锦集十篇小班教案篇1活动目标：1 .大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。2 .愿意用故事中的语言，愉快地参与阅读活动。3 .通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：愿意用故事中的语言，愉快地参与阅读活动。根据画面大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。活动准备：绘本、小熊玩具。活动过程：、小熊玩具，引起兴趣。出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼，“大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？”（评析：“兴趣是最好的老师”，小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象，激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。）二、出示绘本，分段欣赏。1、出示绘本。小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗？（评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。）2、封面欣赏小熊：你们看，我的主人他在干什么？幼儿：玩玩具。小熊：他都有些什么玩具呀？幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。小熊：答对了，我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面，从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫“放整齐”，什么意思？幼儿：就是玩具放放好。小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具开心吗？你的玩具都放在那里的？幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里（评析：让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感，给孩子想说的机会。）小熊总结：我们的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整齐了。（评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激发整理的愿望。）3、学校回来小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样？有些什么？漂亮吗？你喜欢吗？幼儿回答。小熊：他的家很整齐，很干净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，爸爸妈妈把家收拾的真干净，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好，他很想马上回到自己的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪里做得不对？幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。小熊：你们都会整理东西的，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里？幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐，我们去看看艾利克斯干什么去了？（评析：让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐，和他乱扔东西形成鲜明对比，爸爸妈妈把家收拾的那么干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐，可以提高幼儿的整理兴趣，提高观察能力和助人为乐的激情。）4、最后的.战役小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，很多的玩具，他最喜欢的玩具，是“最后的战役”，有士兵、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗？（评析：由于该页和封面一样，所以简单地介绍一样，避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常开心的事情，和孩子内心产生共鸣。）5、小熊脸上的睡意小熊：艾利克斯玩好了“最后的战役”，他想到了最喜欢的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢？幼儿：带你出去玩、去吃饭了小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧？教师用孩子的声音对着小熊玩具说道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”幼儿学说语句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”小熊：你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢？幼儿：床上睡觉（评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。）6、爸爸妈妈的床很温暖小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒服，但是一点也不喜欢，因为是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具收拾好。小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。（评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更感兴趣。）7、我把我的小熊丢了教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？教师学着艾利克斯的声音哭泣。幼儿：哭声教师：谁在哭呢？我们来看看。幼儿：艾利克斯教师：为什么哭呢？幼儿：被爸爸骂了，不听话教师：大家吃完饭准备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了？他觉得少了什么呢？爸爸：艾利克斯，你怎么了？别哭了。艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。（评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提升教育的效果。）教师：你们知道小熊在哪里呢？（评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因，让孩子们回忆小熊在哪里？可以考验孩子记忆力和观察能力。）8、破涕为笑小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应该把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。艾利克斯：我知道错了，以后我一定不乱放了，我会把你放在你一直呆的地方。艾利克斯抱着小熊破涕为笑。三、情感迁移，培养习惯。1、教师小结。教师：有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心，收拾的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，这样对不对？艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，现在他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗？2、教师提问，幼儿回答。教师：那我来考考你们，我们的蜡笔应该放在哪里？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。幼儿用手指出方位即可。3、表扬。教师：你们都知道东西放在那里，很厉害的，但是最厉害的小朋友不但知道还会做到，你们能做到吗？幼儿：能。教师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。活动反思：放整齐是一本知识性绘本，以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事，通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富，内容真实朴素，生活中的小事贴近幼儿生活，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了阅读书本的顺序，一页一页的往后翻，也出不知道了封面的意义，提示我们故事的内容和主人公，以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活，说说自己的玩具，收拾玩具的意义，培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长，环节较多，但是由于是生活中的内容，孩子们还是很能接受故事情节的发展。小百科：大小长短差不多出苗整齐。小班教案篇2一、设计意图：针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点，设计小班语言活动来来来，让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的快乐。二、活动目标：1、喜欢朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。2、体验活动带来的快乐。三、活动准备：1、课件。2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。四、活动过程：（一）观察场景一。师：小朋友，看！图片上有什么呀？幼：树、山、草地。小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真漂亮呀！小动物们也来啦！（分析：创设情境，激发活动兴趣。）（二）学习儿歌。1、“小兔来，小兔跳过来课件，出示小兔的耳朵师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小朋友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小朋友学得真好！跟着老师再来一遍。（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。2、“小鱼来，小鱼游过来”。师：（1）小朋友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小朋友来，小朋友走过来。”师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢？来，我们学小朋友走到老师身边来，“小朋友来，小朋友走过来”，跟我一起念呀!“小朋友来，小朋友走过来”小手摆动，真神气。幼儿教育（）（分析：根据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱模仿的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性，有助于幼儿更好地理解和掌握儿歌内容。）（三）完整欣赏儿歌。师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。（3）儿歌的名字叫来来来，叫什么？跟老师一起念念。（4）老师发现小朋友有点学会了呢？声音再响亮点，念一遍，好不好？（5）小朋友念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。（6）小动物们休息了，小朋友也轻轻坐下来。（分析：这一环节中，教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容，并根据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的注意，进一步帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。）（四）创编。师：（1）这么多小动物来了，还有很多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？（2）你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小朋友一起念念，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达能力的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的积极思维。）（五）游戏走路师：这么多小动物一起玩，真开心！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，准备好了吗？出发啦！（分析：以游戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的经验进一步内化、巩固。）五、总的反思：整个活动始终以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性。孩子们对该活动都非常感兴趣，积极地模仿各种小动物走路的姿势。创编环节，幼儿在用动作表现动物走路姿势的同时还要用儿歌的语言来表达，对小班幼儿来说有一定的挑战性，充分调动了幼儿的积极思维。最后的游戏环节中，幼儿随着轻松愉快的音乐学着小动物们走路，感受到了活动的快乐。不足之处是：1、教师可针对儿歌的内容多进行启发性的提问，引导幼儿更好地熟悉儿歌内容。2、增强师幼互动，充分发挥幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。小班教案篇3活动目标：1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。2、能将不同形状的图形分类。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、培养探索自然的兴趣。活动准备：教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。活动过程:1、幼儿自取任意形状的一个物品。教师问："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼儿可以回答："正方形、正方形在这里。"教师问："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼儿可以回答："三角形、三角形在这里。"教师问："圆形、圆形在哪里?"拿圆形物品的幼儿可以回答:"圆形、圆形在这里。"2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师谢圆形、圆形跳三下"，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。"出自：大;考.吧"教师说"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师："三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?"（见幼儿用书）建议：也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。教学反思:在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。小班教案篇4一、活动目标：1、通过撕、揉、捏、团报纸，发展幼儿的小肌肉动作。2、培养幼儿初步的环保意识，3、进一步体验游戏活动的快乐。二、活动准备：废报纸若干，10*10cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。三、教学方法：讲解示范法、游戏法、动作与行为练习法。四、活动过程（一）开始部分，组织幼儿：1、师生一起做手指游戏。2、游戏“小小脑袋藏起来。”（二）撕报纸：教师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告诉幼儿报纸不能随便乱扔。（三）团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求地面干净无纸屑。（四）玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方法玩纸球。（五）带幼儿到户外玩游戏，自然结束本节课。小班教案篇5活动目标：1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。活动准备：1。幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。2。教师制作的三面镜。活动过程：一、面镜子的游戏。1。怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。2。求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？3。在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。二、双面镜的探究。1。用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？2。幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）三、夹角成像小实验。用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）幼儿自主操作，并观察记录发现。（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）四、油画棒变一变。鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）五、三面镜子的魔术。镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。小班教案篇6活动目标:1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。活动准备：PPT。活动过程：一、引发幼儿倾听故事的兴趣。1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。二、幼儿观察图片，了解故事内容。1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？三、讨论。师：蛤蟆想的那些方法有用吗？师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？小班教案篇7设计思路:结合园本教研课题，本班在上学期的教研活动中，主要开展了以泥工游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，大胆发挥幼儿的创作想象力的教研主题，在上学期里，老师积极参与研究，深入了解幼儿参与活动兴趣和需要，丰富幼儿泥工活动的内容和想法。但在泥工游戏方面，材料不够丰富，因此在本学期，老师以通过添加辅助材料，促进幼儿发展为教研课题。在本次活动中，结合幼儿的生活经验，鼓励幼儿积极参加泥工活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验，在玩中获得发展。活动目标：1、会用团圆、搓长、压扁等方法，制作不同形状的点心、饼干。2、尝试使用辅助材料制作花纹。活动准备：泥团、泥工板，小棍、不同花纹的辅助材料。重点难点：使用辅助材料，尝试制作不同花纹活动地点：活动室活动形式：小组活动活动过程：1、通过谈话，引导幼儿回忆随爸爸妈妈到商店买食品时看到的点心、饼干的形状。2、出示泥团并讨论。如果你想做两块“点心”，分到一块泥怎么办？让幼儿知道把泥分长两块。怎么样做球形？用双手团圆。怎么样做长条形的点心？先团圆，再用双手来回搓长。怎么样做扁圆形的饼干或者点心？先团圆后压扁。怎么样做方形的饼干？先压扁，后用小棍把四边切直。用什么办法在点心和饼干制作花纹？用小棍、塑料片压上花纹。3、幼儿操作，教师分别指导。对能力教强的幼儿，可鼓励他们多做一二块。4、将作品放在大托盘里，师幼共同欣赏、评议。活动反思：今天康毅夫从家里带来一个用贝壳做成的小兔，教师观察发现，小兔除了用贝壳之外，还使用了其他辅助材料装饰，可以引导幼儿观察，使用辅助材料能够使作品更完美，所以在今天的泥工活动之前，老师让幼儿猜想小兔是用什么做的，摸摸小兔，说说有什么感觉（凉、贝壳的纹象楼梯、硬、有些剌手），还使用了什么材料装饰小兔（用水笔画嘴巴，用小贴片粘的眼睛，脖子上系了一朵小花），幼儿说得很全面，所以能够很顺利的引导幼儿在今天的泥工活动中使用辅助材料，用牙签在饼干上扎孔、用模型在饼干上压模、用小刀切泥幼儿玩得很高兴。能够完成今天的目标，老师还需要给幼儿提供更多的泥和幼儿所需要的材料，不断完善泥工区材料。小班教案篇8“蛋”是孩子们生活中常见、常吃的食品，孩子们熟悉它。选择“蛋”组织一个科技操作专题活动目的不在让孩子掌握哪些蛋的知识，而是创设条件让幼儿大胆尝试，主动探索，在同伴之间的合作影响下，学习借助不同的材料进行操作、实践;对一些事物和现象产生好奇心，。活动的组织形式是以幼儿自由活动、自主探索为主，幼儿边操作、边交流，与同伴分享成功的快乐。整个专题活动幼儿几乎使全部投入，全过程投入，体验了以幼儿发展为本的全新理念。系列活动之一：让蛋宝宝站起来活动名称让蛋宝宝站起来活动对象小班活动类型系列活动组织形式分组活动活动时间20分钟活动场所室内。活动资源熟鸡蛋80个，事先装饰成蛋宝宝;准备若干个材料小篮子，小沙盘、瓶盖、玻璃杯、小绳、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、报纸、卡纸条、小毛巾等辅助材料若干活动目标（一）通过游戏，使幼儿探索出让鸡蛋站立的多种方法。（二）通过尝试和探索，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物产生兴趣，发展幼儿的思维能力和动手能力。（三）培养幼儿自信、大胆的向同伴介绍自己成功的经验。活动过程（一）音乐律动激趣教师：今天咱们班要来一位小客人，你们看一看他们是谁呀？幼儿：蛋宝宝。教师：为了欢迎小客人的到来，请小朋友为小客人表演一个节目好吗?教师弹奏乐曲，幼儿作律动草原小牧民进行迎客人的活动。教师：小朋友你们表演的真好，蛋宝宝看见小朋友骑马好神气啊，他们也想学一学。可是你们想一想，蛋宝宝能行吗？（教师启发幼儿动脑筋想办法。）（二）幼儿自由探索让幼儿尝试自由探索，寻找并讲述让蛋宝宝站起来的办法。1、给每位幼儿提供一个鸡蛋，让幼儿动脑筋想办法让蛋宝宝站起来。2、幼儿操作，教师观察幼儿的进展给予适时引导和激励。3、教师小结：没有外力的帮助时，只有将蛋宝宝在磕破的情况下，才能让蛋宝宝站起来。教师提出新的尝试性问题：即有没有不磕破蛋宝宝就能让蛋宝宝站起来的办法呢？（三）辅助材料来帮忙尝试探索响当当师：箩筐里的材料都说他们可以帮助蛋宝宝站起来，小朋友想不想来试一试呢？（教师要介绍箩筐里的辅助物品名称：如米、沙、报纸、瓶盖等）1、幼儿大胆进行尝试性探索和操作，借助各种辅助性材料让蛋宝宝站起来。2、幼儿自由交流，介绍自己所探索到的方法。3、教师在幼儿进行尝试操作探索的过程中，根据幼儿的操作情况给予适时表扬和指导，激发幼儿大胆尝试、勇于的创新。4、分享成功的喜悦，请小朋友将自己的办法介绍给大家。5、师生小结：让蛋宝宝站起来的最好办法。即：可以将蛋放到大米上;可以将蛋放到瓶盖里;可以将蛋放到积木搭起的小屋里;可以用透明胶将卡纸条粘好，把蛋放进去等等。小班教案篇9活动目标1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。3、尝试学习设计安全标志。设计意图由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。活动准备1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器，图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已认识过一些标志。活动过程1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。学习词：橡皮膏。2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。4、组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。5、幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。活动延伸1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的注意，提高全体幼儿的安全意识。2、鼓励幼儿继续设计各种安全标志。小班教案篇10活动目标：1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美和节奏美。2、尝试模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。活动准备：将作为排成半圆形、儿歌录音咕噜转。活动过程：1、说说上幼儿园的方式：（1）谈话引出主题内容:“你早上是用什么交通工具上幼儿园的？”（2）幼儿相互交流上幼儿园的方式。2、初步了解儿歌内容：“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”（1）幼儿听录音说说听到了什么？“这首儿歌的名字叫什么？”“小汽车是怎么开的？”“汽车咕噜噜开到哪儿去了？”（2）教师根据幼儿的回答，用儿歌里的语言表达。（3）教师完整念儿歌2遍。3、学念儿歌：（1）幼儿分句学念儿歌。（2）游戏开汽车：来来来，上车吧！我们上幼儿园了！教师做手持方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边用各自的方式模仿车轮转动的状态。