2022年人教版一年级语文下册教案.docx

2022年人教版一年级语文下册教案因2022年人教版一年级语文下册教案1教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、认识本课的12个生字和一个笔画：（卧钩），会写6个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一.谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些？这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。中秋节有哪些风俗习惯？一起来看看中秋节的晚上发生了什么？二.初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事？4、学习一类、二类生字。（1）本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。（2）用扩词和说句子的方法加强记忆。（3）了解“中”“心”的象形含义。三.理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。（1）“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。（2）“月饼就像天上的月亮！”照例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”？学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。(3)轻声一一“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。(4)感叹句一一月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。(5)重音一一又大又圆；又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品？第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一.复习巩固1）练习读课文，读好重点句。2）读生字卡片和词组。3）交流布置作业内容。二.写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置。心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。也：掌握好笔画间的结构。三.完成课后练习1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。练习用“又又”说话；会说比喻句，表达完整的意思。4、读一读。（1）教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。（2）熟读四个词语，争取背诵下来。（3）说一说类似的句子。人因2022年人教版一年级语文下册教案2教材分析松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。教学目标1 .认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3.愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间2课时。教学流程一、导入。师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】板书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？【培养学生质疑、设疑的能力。】二、初读课文，整体感知，识记生字。1 .自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】2 .借助拼音，指名当小老师领读生字。【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】3 .自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）第二组忽然眨师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解以字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】4 .师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）5 .展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。6 .练习，你认识它们吗？A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。8 .忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C.如果如果明天天晴，我们就去春游。D.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。E.主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。1 .自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2 .指名分段朗读。3 .选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。4 .小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一。(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系？(2)你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。5 .再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。6 .练读。我愿意读。每个松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！将来，这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】四、复述课文。教师指导：按吃松果想松树种松果长松树的顺序复述。五、扩展。1 .师：以后这里会是什么样子呢？小组讨论，说一说，议一议，报一报。2 .师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。【联系生活实际学以致用。】六、总结。（略）七、作业。1 .师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。2 .师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。八、板书。课后反思1 .本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。2 .以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。3 .本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。4 .培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。回2022年人教版一年级语文下册教案3【教学目标】1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。2、过程与方法：合作练习3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。【教材分析】“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗花园果园。“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【学情分析】学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易，【教学准备】教师：投影学生：生字卡片【课时】2课时教学过程第一课时一、我的发现1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。要充分体现学生的自主性。可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。用生字卡片巩固，通过读词语巩固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。二、日积月累1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。2、“我会写”要求看拼音写两个句子：春天来了。小朋友们长高了。教学时，先让学生自己读一读拼音，比一比谁先知道要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应该写在田字格中的什么位置。教师可示范写一两个字，再让学生自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提醒学生注意。充分注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。三、“读读背背”让学生自己读课文，如有不认识的字，引导学生回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要注意巩固。然后，让学生简单说说短文写的是什么。最后，用竞争的办法，看谁先把短文背下来。背诵时，注意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。训练学生朗读和背诵的能力。国2022年人教版一年级语文下册教案4一、教材简说这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。二、学习目标1 .认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”寮个字。2 .正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3 .能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。三、教学建议在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。(一)识字写字1 .自由读文，画景物。读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。2 .认识事物，识汉字。在学生画的图画下面出示生字卡。读准字音：“秧、领”是后鼻音。认清字形：(1)引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。(2)熟字加偏旁识字：干一竿；同一铜；令一领3 .巩固生字。(1)认读生字。(2)连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一片海鸥一方秧苗一艘沙滩一块果园一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片“红领巾”(3)互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。4 .写字指导。可尝试用“观察写字”教学法。(1)静态观察：读字。学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。（3）体验观察：临写。学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）。（二）朗读感悟1 .边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。2 .分组分节比赛朗读。3 .自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。4 .全文朗读。（三）实践活动1 .课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。2 .观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。3 .回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。四、教学设计举例（一）揭题，导入新课今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。（二）读文讨论，感知内容课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片(三)创设情境，激趣识字1 .看图认识事物，随图识字。出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。2 .分析字形，据意创设图景。(可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴)(1)师生共同创设图景一。“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？(2)小组合作创设图景二。学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。3 .看录像，在活动情境中识字。“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。（四）多种形式读课文，巩固生字1 .两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2 .小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3 .师生对读。老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。4 .齐读全文。（五）指导写字，扩展活动1 .重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。2 .扩展活动。（1）“我会认”。小组开火车认读生字。（2）“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。（3）“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。一只一一海鸥一片一一沙滩一艘一一军舰一条一一帆船一块一一稻田一座一一果园一道一一小溪一群一一飞鸟一面一一队旗一把铜号（4）“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。国2022年人教版一年级语文下册教案5教学目标：1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：分两课时进行。第一课时导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。6、出示：伙伴，指名解释，并说说自己的小伙伴是谁？7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜"，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。8、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识'脸"回到课文，读句子。9、学习"该、因、季"让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、观察生字"园、因"说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调："因"字是先里头后封口。3、学生自己练习写字，比比谁写得最好。板书设计：第二课时导学流程：一、导入：1、提问："小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？"板书太阳。指名说出"红红的、火红的、火热的。"2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？4、自己读读自己喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会"到外一片清凉"在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。二、背诵课文1、背自己喜欢的太阳的段。2、拿着自己画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字1、出示田字格写好的生字："为、脸、阳、光"让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自己练习写。四、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。国2022年人教版一年级语文下册教案6第一课时、范读课文，把握要义，补充课题1、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。3、读课题，谁来说说“司马光做什么"？谁再来说说“司马光怎么样”？、初读课文：认识生字，读通课文指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。、标出自然段番号。、勾画字词。、交流认识这些字的好办法。、组长检查。、读通课文。、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。1、开火车读字卡。2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。3、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说"，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。、读读贴贴看看想想1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。2、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？4、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？5、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。、写字1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。2、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法。3、这些字怎样写才好看?4、示范“那”、“都”的写法。5、巡视、指导，表扬写得好的同学。、自由练习一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。、教学效果测评1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。3、读给同桌听。、拓展性学习把自己当成司马光，想想自己会怎样做。第二课时、复习：贴词语游戏1、贴词语游戏。、出示词语卡片，请小朋友读一读。、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。2、这节课你想怎样学课文？、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会你觉得课文最精彩的是哪些自然段？1、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点。、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”？试一试。个别范例指导。2、司马光表现怎样？给“没有慌”打上勾。、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。、你想怎样表现他“没有慌”？试一试。、司马光当时可能是怎样想的？3、领读“别的孩子都慌了一一”；“司马光没有慌一一”4、你觉得司马光的办法怎样？你想怎样夸一夸他？5、如果你也在场，你会怎样想？还有什么别的办法吗?进一步思考：如果没有举得起的石头怎么办？如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办？如果你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗？、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事愿意怎样来表现这个故事？根据自愿的原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。为每部分学生提出要求，板书：读：心情语气快慢轻重演：读想演讲：读圈讲、背诵：有情有味，熟读成诵1、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，好吗？大家觉得怎样？像他们这样读读。2、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背一背吧。3、谁背得快？来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。4、互相背一背。、教学效果测评1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。读第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。、拓展性学习1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，如果能讲得生动一点更好。七、作业设计想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友？八、板书设计21、司马光没有慌（举起、使劲砸）别的小朋友都慌了有的有的国2022年人教版一年级语文下册教案7教学目标：1、知识目标：通过读文，认识本课生字；朗读课文，积累词汇和优美的语句。2、能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。3、情感目标：激发学生爱家的感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点语意理解。教学流程备注一、谈话激趣，导入新课1、教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗？（出示课件）今天，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学习课文中秋节的晚上。二、读中感悟，悟中生情。1、教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的？2、学生练读，想一想：这一家是怎样过中秋节的？3、出示：又大又圆、又香又甜、又一一又一一，教读4、出示：月饼5、描述自己家过中秋接的难忘情景三、师生共同完成课后练习四、总结回2022年人教版一年级语文下册教案8一、设计理念本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。二、教材分析兰兰过桥是一篇科普文，写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。“惊奇”、“大大小小”、“各种各样”、“轻巧”、“又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。三、学情分析本课教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。四、教学目标1 .认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2 .正确流利、有感情地朗读课文。3 .简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。五、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生的创造欲望。六、教学策略1 .以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。2 .注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣。3 .体现语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。七、教学准备教学课件，生字词卡片。八、教学过程第一课时一、导入新课1 .同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2 .课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。二、初步学习课文，了解课文内容1 .指名分段朗读课文。2 .兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3 .课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4 .课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？请举手的学生齐读。5 .再读全文，把课文读正确、流利。三、朗读感悟1 .学习课文第一至四自然段。（1）你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。2 .学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河一给塑料管子打气一过桥一放气叠放）3 .学习第十自然段。（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人？（2）爷爷真会变魔术吗？4 .、未来的桥会是什么样呢？三、朗读全文第二课时一、复习课文1 .朗读全文。2 .课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、巩固识字1 .学生识记生字，自由读生字表中的字。2 .互读、互查。3 .教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字1 .教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”1.两个“人”要写小，注意“捺”变为两点；2 .竖要写长，写在田字格的竖中线上；3 .下横要写长，以托住整个字。四、练习1.照样子，我会说。又平又稳潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。像。【板书设计】32兰兰过桥潜水桥：潜在水底、结实、透明塑料桥：轻巧、携带方便兰兰过桥教案苏海萍因2022年人教版一年级语文下册教案9教学目标1 .引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。2 .正确读词语，初步理解感受春天的美景。3 .正确读写句子。4 .熟练地读背短文，了解短文的意思。5 .唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。课时安排2课时课前准备1 .搜集有关春天的图片或资料。2 .学唱有关春天的歌曲。3 .春景图课件。教学过程第一课时一、我的发现1 .学生自由读，想一想你发现了什么？2 .同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。3 .指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？（学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。）4 .小组赛读。5 .出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1 .开火车赛读，看哪组读得又对又好。2 .出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。（二）我会写1 .自由拼读，读后工整书写。2 .以小组为单位评出优秀者在班内展览。3 .全班齐读书写的句子。（三）读读背背1 .自由读文，不认识的字请教同桌。2 .指名读，说说短文写了什么？3 .教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4 .自由练背。5 .小组赛背。三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。国2022年人教版一年级语文下册教案10教学目标：1 .知识目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室的位置，认识门牌上的字。2 .能力目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识3.情感目标：通过参观校园，满足新生的好奇心，培养学生对学校的热爱之情。教学重点：认识了解学校的基本设施教学难点:认识学校出现的简单的字教学准备：图片教学时数：一课时教学过程：一、认识书中出现的字【8分】（一）请同学们看语文书的封皮，先和同学交流一下，在书的封皮上都画了什么？有没有你认识的字？设计意图通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。（二）看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么？（学生先在小组内互相交流，然后找同学到前面个别汇报）二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】本班教室一卫生间一教室一办公室一收发室在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的？（学生边看边听介绍，然后回到教室后互相交流）三、其他要求【15分】（一）见老师、客人要问好，让路（右侧）（二）进老师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问老师们好，走时要说老师再见。（学生做表演示范）X 设计意图结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。四、作业设计【2分】回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。板书设计：12看看我们学校里的字语文班级国2022年人教版一年级语文下册教案11第1课时教学目标：1、了解有关王愿坚的文学常识和写作背景。2、识记并理解文中的生字词及重点词句的深刻含义。3、理解重要语句的深刻含义。教学重难点：重要语句的深刻含义。教学过程:（一）走进课本1、作者简介：王愿坚（19291991）,山东省诸城县相州镇人。当代作家。代表作有短篇小说党费、粮食的故事、七根火柴、普通劳动者等。2、了解写作背景。3、字词积累：（找出重点字词与易读错的字）（二）合作、探究活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）朗读小说最基本的要求是准确、流畅，在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面的变化表现人物和情节。当然，读出情感的另一个重要前提是把握作品中人物的性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音的设计。1、请同学们用你的理解把所表达的情感表现出来。（1）读对话，准确把握不同人物的心理、语气。（如“人群和担架都停下来僵住了”。）（2）读语言，表现人物的神态、语气。（如“吃草。嗯，说得好吃得胜利了”。）（3）读描写，读出情感，读出节奏。（如“杨光不安地走过去敬礼也忘了”。）2、默读全文，说一说，这篇小说讲了一个什么故事？活动二：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）让我感动的句子是让我感动的理由是活动三：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养）1、小组竞赛，读书后第一题2、学完这篇，你对草有怎样的理解，写一写。三、小组合作总结学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）四、当堂训练1、给下列加点