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上海市部分校2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题分类汇编:文言文一阅读下文，完成下列小题。（宝山中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣 战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。” 项王日：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？ ”项王即日因留沛公与饮。项王、 项伯东向坐；亚父南向坐-亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举 所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入 前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！ ”庄则人为寿。 寿毕，日：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞， 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙日：“今日之事何如？"良日："甚急！今者项庄拔剑舞， 其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！ ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之 卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指， 目眦尽裂。项王按剑而跑日：“客何为者？ ”张良日：“沛公之参乘樊哙者也。”项王日： “壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与 一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王日：“壮士！能复饮乎？ ”樊 哙日：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天 下皆叛之。怀王与诸将约日：'先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有 所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功 高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项 王未有以应，日：“坐！ ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。14 .下列两组句子中的“请”字和“举”字的意义和用法判断正确的一项是（）道以剑舞臣道入，与之同命举所佩玉玦以示之者三杀人如不能举，刑人如恐不胜A.与相同，与相同B.与不同，与相同C.与相同，与不同D.与不同，与不同15 .比较下列两组句子中加点词语的意义，判断正确的一项是（项王按剑加踞曰臣死且不避，卮酒安足辞W听细说，欲诛有功之人若属皆且为所虏A.与相同，与相同B.与不同，与相同C.与相同，与不同？D.与不同，与不同16 .下列句中加点词的用法与“常以身果蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是（）A.头发上指B.此亡秦之缘耳C.拔剑撞而破之D.沛公今事有靠 17.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A.刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向项羽谢罪，认为自己不居功，两人有了隔阂是因 为小人从中作梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。B.范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自 己的忠心。C.范增有远见，认为如果不借此机会杀了刘邦，以后就会成为刘邦的阶下囚了，但项羽却 为人心肠太软，下不了手，所以就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。D.项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，但项羽不加制止。可以看出他 是不主张杀死刘邦的，反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。【14”题答案】【答案】14. C 15. D 16. A 17. B【解析】14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。请，请允许我。句意：请让我舞剑。请，请允许我。句意：请让我进去，跟他同生死。举，动词，举起。句意：再三举起他佩戴的玉玦暗示项王。 举，尽。句意：杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑。 故选Co【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。而：连词，表修饰。句意：项羽握着剑挺起身问。而：连词，表转折，去L句意：反而听信小人的谗言，想杀有功的人。且：连词，尚且。句意：我死尚且不怕，一杯酒有什么可推辞的。且：副词，将要。句意：你们都将被他俘虏。故选Do16题详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“常以身翼蔽沛公”中“翼”是名词作状语，像鸟的翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿 张开翅膀那样用身体掩护刘邦.A.上：名词作状语，向上。句意：头发向上直竖起来。B.续：动词作名词，后续者。句意：这是灭亡的秦朝的后续者啊。C.破：使动，使破。句意：拔出剑来撞击而使之破碎。D.急：形容词作名词，紧急的情况。句意：现在沛公遇到危急的事。故选A。【17题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “目的是向项羽表明自己的忠心”错，目的是提醒项羽赶快行动，杀掉刘邦。故选B.参考译文:刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和 将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进 入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项 羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？ ”项羽当天就 留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐，张良 朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。 范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请 求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！ ”项庄就进去敬酒。敬完酒， 说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。” 项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄 无法刺杀沛公。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？ ”张良说：“很危急！现 在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他 同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去， 类哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项 羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？ ”张良说： “是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜 谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟 的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！ 还能喝酒吗？ ”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠， 杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定： '先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不 敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因， 是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信 小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这 种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上 厕所，趁机把樊哙叫了出去。课内文言基础(虹口高级中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题)4.解释加点词。(1)者吾老，以及人之老 ()(2)宜乎百姓之谓我簟也()(3)底庖月更刀()(4)普刀而藏之()(5)乃中经首之会()(6)旦日飨士卒()(7)交戟之卫士欲止不内()(8)杀人如不能举()(9)若不阚秦，将焉取之 ()(10)微夫人之力不及此 ()【4题答案】【答案】 .尊敬 (2).吝啬 (3).众，指一般 (4).揩拭 .合乎.用酒食款待，这里指犒劳 .接纳，使进来。 .尽 .侵损,削 减 .没有 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。(1)句意：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人。加点的“老”，尊敬。(2)句意：老百姓说我吝啬是理所应当的了。“爱”，吝啬。(3)句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。“族”，众，指一般的。(4)句意：然后把刀擦抹干净，收藏起来。“善”，揩拭。(5)句意：又合乎(尧时)经首乐曲的节奏。“中”，合乎。(6)句意：明天犒劳士兵。“飨”，用酒食款待，这里指犒劳。(7)句意：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。“内”，接纳，使进来。(8)句意：杀人惟恐不能杀尽。“举”，尽。(9)句意：如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？ “阙”，侵损，削减。(10)句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。“微”，没有。5.下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是()A.史记是我国第一部纪传体史书，作者司马迁。鲁迅称史记为“史家之绝唱，无 韵之离骚”。B.本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但 他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。C. “秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公” “游刃有余”等成语，均出自鸿门宴。D.宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、 项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可 看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。【5题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “游刃有余”出自庄子养生主。故选C6 .下列句子中不含通假字的一项是（）A.者然向然，奏刀必然，莫不中音B.行旅皆欲出于王之涂C.罔民而可为也D.非日能之，愿学焉【6题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确 要求，如本题“下列句子中不含通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存 在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其 本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是 否通假。题中A项，“向”通"响”，译为“作响”，“若然向然，奏刀犷然，莫不中音”的意思 是“哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的”；B项，“涂”通“途”，译为“道路”，“行旅皆欲出于王之涂”的意思是“旅行的人都想 在大王的道路上出入”；C项，“罔"通"网”，译为“张开罗网陷害”，“罔民而可为也”的意思是“可以做张开 罗网陷害百姓的事呢”；D项，无通假字，"非回能之，愿学焉”的意思是“我不敢说能做到什么，但愿意学着做些 东西”。故选D。【点睛】通假字，通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同 或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，高中课本中涉及到的通假字和古今字大约 不超过100个，识记起来并不困难。7 .下列句中加点词与“吾得兄事之"的"兄”用法相同的一项是（）A.然而不手者B.范增数目项王C.常以身整蔽沛公D.籍吏民，封府库【7题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象能力。兄，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我得像时待兄长一样地侍奉他。A.名词作动词，称王。句意：这样却不称王的。8 .名词作动词，用眼示意。句意：范增多次用眼示意项王。C.名词作状语，像翅膀一样句意：常常用身体像鸟张开翅膀一样地掩护沛公。D.名词作动词，登记。句意：登记官员和百姓，封闭府库。故选C8.下列加点的虚词，意义和用法相同的一组是（）A.吾苏还也，亦去之B.无恒产炉有恒心者C.莫之能御也D.申之以孝悌之义吾见耳难为明足以察秋毫之末，财不见舆薪行旅皆欲出于王之涂晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋【8题答案】« B【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。A.表示祈使、商量语气，还是。句意：我们还是回去吧！晋军也就离开了郑国。/代词，那 里。句意：我看到那里很难下刀。8 .连词，表转折，去葭句意：没有长久可以维持生活的产业却常有善心的。/连词，表转折， 却。句意：眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。C.代词，他。句意：没有人可以抵御他。/助词，。句意：旅行的人都想在大王的道路上 出入。D.介词，把。句意：句意：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。/介词，因为。 句意：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼。故选B,9 .下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（）A.居则日：“不吾知也！ "B.未之有也C.异乎三子者之撰D,技经肯紫之未尝【9题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先根据 特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类选择。题中A项，“居则日：不吾知也”的意思是“平日里说：'没有人了解我'”，“不 吾知也”中“吾”是动词“知”的宾语，按现代汉语应放其后，却放其前，是宾语前置： B项，“未之有也”的意思是“从来没有过这样的事”，代词“之”是动词“有”的宾语， 按现代汉语应放其后，却放其前，是宾语前置；C项，“异乎三子者之撰”的意思是“和他们三人的志向不同”，介词短语“乎三子者之撰” 是“异”的状语，按现代汉语应放其前，却放其后，是状语后置：D项，“技经肯繁之未尝”的意思是“我的刀从不去碰筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地 方"，“技经肯繁”是“未尝”的宾语，按现代汉语应放其后，却放其前，是宾语前置。 故选Co【点睛】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被 动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置 句）、定语后置句。判断句就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式， 其常见的形式有以“者，也” "，也” "，者也” " 者，” ”者，者也”“，者”等形式；文言文中，有些语句的主语是 动作的承受者，这种句式就是被动句，其常见类型有“见”“见于”“于”“为”“为所”"受”“受于”；所谓宾语前置，就是通常作宾语的成 分，置于谓语动词的前面，以示强调；定语后置是通常定语应该放置于中心词的前面，但文 言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后；介宾短语后置（状语后置）是文言文中，介 词结构作状语往往都会置于动词后作补语。阅读下面的诗歌，完成问题。（上海交通大学附属中学2021-2022学年第二学期高一 语文线上教学检测）送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。30 .以下对这首诗说法错误的是（）A.赠别诗B.边塞诗C.有五个韵脚D.押平声韵31 .下列对诗歌赏析不正确的一项是（）A.第一句暗用汉代膘骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任 的豪情。B.第二句直接勉励魏大杀敌建功，保卫边疆，同时也从侧面说明魏大从戎是御边保国的壮 举。C.三、四两句是说，离别虽怅惘，但为国效力，责无旁贷，发誓要像六郡雄杰那样去杀敌 立功。D.七八句作者又一次激励友人，希望他扬名塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有 大唐将士的赫赫战功。32 .以下对五六句分析错误的一项是（）A.这两句是写魏大从军所往之地，此处的景物是实写，展现眼前山隘的险峻。B. “横”字，写出雁门山地理位置之重要，它横亘在代州北面C. “接”字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞是遥接云中郡，连成一片的。D.这两句暗示魏大此行责任之重大，蕴含着诗人对魏大此行的担忧之情。30-32题答案】【答案】30. C 31. B 32, D【解析】【30题详解】本题考查学生了解诗歌相关文学常识的能力。C.诗歌中的韵脚依次为“戎”“雄”“中”“功”，只有四个。故选Co【31题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。B. “第二句直接勉励魏大杀敌建功，保卫边疆”错误，第二句的“魏绛复从戎”，是把春秋 时曾以和戎政策消除了晋国边患的魏绛比作魏大，诗人变“和戎”为“从戎”，活用典故, 用魏绛建立功勋来间接勉励魏大建功立业，保卫边疆。故选B。【32题详解】本题考查学生鉴赏关键诗句的能力。D. “蕴含着诗人对魏大此行的担忧之情”错误，五六两句用“横”与“接”字点明魏大所守 之地地理位置的重要性，暗示魏大责任重大，蕴含着诗人对魏大的勉励之情。故选D（七）教材第一单元相关知识。（每小题1分，共10分）（上海交通大学附属中 学2021-2022学年第二学期高一语文线上教学检测）33.下列句中不含通假字的一项是（）A.毋吾以也B.为长者折枝C.因人之力而敝之D.共其乏困【33题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词含义之辨析通假字的能力。A.以，通“已”，停止。句意：你们不要因为我就停止陈说自己的志向了。B.枝，通“肢”，肢体。句意：向老人弯腰行礼。C.无通假字。句意：依靠他人的力量却反过来损害他的利益。D.共，通“供”，提供。句意：提供给他们缺少的东西。故选C。34.下列句中加点词的意义古今都相同的一项是（）A.行李之往来约为婚姻B.视为止，行为迟C.百姓皆以王为蒙也D.秋掌不敢有所近34题答案】夫子串整叹日备他盗之出入与非节也 臣与将军戮力而攻秦【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词含义之辨析古今异义词的能力。A.行李：古义，出使的人；今义，外出时带的东西。句意：出使的人来来往往。婚姻：古义，儿女亲家；今义，指男女双方在平等自愿的基础上建立的长期契约关系。句意： 结为儿女亲家。B.行为：古义，行动因为：今义：有意识表现出来的行动。句意：视力因此集中到一点， 动作因此缓慢下来。喟然：古今同义，表叹气的样子。句意：夫子叹息着说。C.爱：古义，吝啬：今义，喜欢。句意：百姓都认为大王您很吝啬。非常：古义，意外变故；今义，程度副词，彳艮，十分。句意：防备其他盗贼进入及意外变故 的发生。D.秋毫：古今同义，均指秋天鸟兽新生的毫毛，形容极为细小的东西。句意：一丝一毫也不 敢接近拿取。戮力：古今同义，均为合力，并力。句意：我和将军合力攻打秦国。故选D。35.下列句中加点词与“风乎舞雪”中“风”活用类型相同的一项是（）A.孥于寡妻，至于兄弟B.危土臣，构怨于诸侯C.异乎三子者之攫D.素萼留侯张良35题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析此类活用类型的能力。例句，风，名词作动词，吹风。句意：在舞雪台上吹吹风。A.型，名词作动词，做榜样。句意：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟。B.危，形容词的使动用法，使受到危害。句意：使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨。C.撰，动词作名词，才能。句意：我和他们三个人的才能不一样。D.善，形容词作动词，交好。句意：向来与留侯张良交好。故选Ao36.下列句中加点词活用类型相同的一项是（）A.项伯杀人，臣沛之 别人如恐不胜B.而刀刃者无序赤也为之个，孰能为之大C.五十者可以本帛 交戟之士欲止不内D.老吾老，以及人之老 头发上指【36题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析词类活用类型的能力。A. “活”，使动用法，使存活。句意：项伯杀了人，我使他存活下来。“刑”，名词作动词，惩罚。句意：惩罚人好像害怕不能惩罚尽。B. “厚”，形容词作名词，厚度。句意：而刀刃没有厚度。“小”，形容词作名词，小相。句意：公西华都只能做小相，那谁能做大相呢？C. “衣”，名词作动词，穿。句意：五十岁的人可以穿上丝绸衣服了。“内”，使动用法，使进入，接纳。句意：交叉双戟守卫的士兵想要阻止他，不让他进 去。D. “老”，形容词作动词，尊敬。句意：尊敬我自己家的老人，推及到别人家的老人。“上”，名词作状语，向上。句意：头发向上竖起。故选Bo37.下列句中加点词名作状最多的一项是（）A.既未封郑夜缱而出 视为止道芷阳回行B.烛之武返秦师邻之厚，君之薄也范曾数目项王共其乏困C.沛公军霸上 吾得阳事之 先破秦入咸阳者手之越王以那远D.良庖岁更刀 萼济而夕设版焉 常以身翼蔽沛公 项伯毯驰之沛公军【37题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A. “既东封郑”，东：在东边，名词作状语。句意：（现在它）已经在东边使郑国成为它的 边境；“夜缱而出”，夜：在夜晚，名词作状语。句意：在夜里用绳索拴住烛之武从上往下 放，出了城门；“视为止”，视：眼睛，动词活用为名词。句意：眼睛集中到一点；“道芷 阳间行”，间：从小路，名词作状语。句意：选择了通往芷阳的小路走；B. “烛之武退秦师”，退，使撤退，使动用法。句意：烛之武使秦国的军队撤退；“邻 之厚，君之薄也”，厚，变雄厚，形容词活用为动词。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的 势力也就相对削弱了； “范增数目项王”，目，使眼色，名词活用为动词。句意：范增多次 向项王使眼色：“共其乏困”，乏困，缺少的东西，形容词活用为名词。句意：（郑国可以 随时）供给他们缺少的东西；C. “沛公军霸上”，军，驻军，名词活用为动词。句意：沛公在霸上驻军；”吾得兄事之”， 兄，像兄长一样，名词作状语。句意：我得像兄长一样对待他；“先破秦入咸阳者王之”， 王，称王，名词活用为动词。句意：先打败秦军进入咸阳的人封作关中王；“越国以鄙远”， 鄙，把当作边邑，名词活用为动词。句意：越过别国而把远地当作边邑；D. “良庖岁更刀”，岁，每年，名词作状语。句意：技术高明的厨工每年换一把刀；“朝济 而夕设版焉”，朝，在早上，名词作状语。句意：在早晨刚刚渡河回国，在晚上就在那里筑 城防御；“常以身翼蔽沛公”，翼，像鸟儿张开翅膀那样，名词作状语。句意：常常张开双 臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公；“项伯夜驰之沛公军”，夜，连夜，在夜晚，名词 作状语。句意：项伯连夜赶到刘邦的军营。由上可知，D项加点词名作状最多。故选D。38.下列句中加点词用法相同的一项是（）A.由也为之/夫子之谓也B.失基所与，不知/吾基还也C.吾与点也/备他盗之出入与非常也D.为国以礼，其言不让/敢？烦执事38题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生分析文言虚词含义及用法的能力。A.之，代词，代指国家。句意：让我来治理它。之，助词，帮助宾语提前的标志。句意：说的就是夫子啊！B.其，代词，自己的。句意：失去自己结交的同盟，这是不明智的。其，语气助词，表婉商，还是。句意：我们还是回去吧。C.与，动词，赞同。句意：我赞同曾皙的想法呀！与，连词，和。句意：防备其他盗贼进入和意外变故的发生。D.以，介词，用。句意：治理国家要用礼，子路的话太不谦虚了。以，介词，用，拿。句意：冒昧地用亡郑这件事来麻烦您。故选D。39.下面加点词的意义和用法相同的一项是（）A.臣为韩王送沛公/公为我献之B.怵缪为戒/虽举，每至于族C.乃令张良留谢/度我至军中，公乃入D.非曰能之，愿学厚/苒用亡郑以陪邻【39题答案】【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.臣为韩王送沛公，“为”：替；句意：我替韩王送沛公；公为我献之，“为”：替；句 意：你替我献给项王；B.怵然为戒，“然”：形容词词尾，的样子；句意：谨慎地产生戒备；虽然，每至于 族，“然”：这样；句意：虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方：C.乃令张良留谢，“乃”：于是；句意：于是让张良留下来代为辞别；度我至军中，公乃 入，“乃”：才；句意：等我到了军中，你才进去：D.非曰能之，愿学般，“焉”：代词，相当于“之”：句意：不敢说能做，但我愿意去学 这些事；当用亡郑以陪邻，“焉”：相当于“何”，为什么；句意：为什么要灭掉郑国而给 邻国增加土地呢。A项加点词“为”的意义和用法相同。故选Ao40 .下列句子句式特点不同干其它三句的一项是（）A.加之以师旅B.宜乎百姓之谓我爱也C.构怨于诸侯D.若属皆且为所虏【40题答案】【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析文言句式的能力。A.介词结构后置，正常语序为“以师旅加之”。句意：有别的国家侵犯它。B.主谓倒装，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓们认为我吝啬也是合理的啊。C.介词结构后置，正常语序为“于诸侯构怨”。句意：与各诸侯国结怨。D.被动句“为所”表被动。句意：你们这些人都将要被他俘虏了。ABC均为倒装句，只有D是被动句。故选D。41 .下列各组句子中句式类型相同的一项是（）A.颁白者不负戴于道路矣/为击破沛公军B.大王来何操/未之有也C.然则一羽之不举/百姓之不见保D.申之以孝悌之义/谨使臣良奉白璧一双【41题答案】【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析文言句式的能力。A.介词结构后置句，正常语序为“颁白者不于道路负戴矣”。句意：头发花白的老人不会再 在道路上背着或顶着东西行走了。省略句，添加省略成分为“为（我）击破沛公军”。句意：替我打败沛公的军队。B.宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来时拿了什么？宾语前置句，正常语序为“未有之也”。句意：还没有过这样的事。C.宾语前置句，正常语序为“然则不举一羽”.句意：然而那么不能举起一根羽毛。被动句，“见"字表被动。句意：百姓不能被保护。D.介词结构后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。句意：把孝顺父母、友爱兄长的道理 反复讲给他们听。定语后置句，正常语序为“谨使臣良奉一双白璧”。句意“恭谨地请让我奉上一双白璧”。故选B。42.下列说法正确的一项是（）A.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐与齐桓晋文之事，作为儒家的著作，在语体上有 很多相似之处，都善于系统地阐述治国理民的道理。B.庖丁解牛选自庄子养生主，所谓“养生”，意思是保养生命、保存天性。庄子 认为人世间充满错综复杂的矛盾，应该像庖丁解牛一样，''依乎天理”“因其固然”，而且 要心存戒惧，谨慎从事。C.左传是我国古代第一部编年体史书，是鲁国史官左丘明所著。左传工于记言，前 人称之为“行人（外交特使）辞令之美”。烛之武能够成功劝退秦师，一个重要的原因是其 能言善道，能屈能伸。D.鸿门宴节选自史记项羽本纪，作者是西汉时人司马迁，字子长。鸿门宴的 人物描写历来为人称道，司马迁善于把人物置于尖锐的矛盾冲突之中，通过对比手法，塑造 刘项两个阵营的各类人物。在刘邦谦卑、胆小懦弱的映衬下，更加突出了项羽的粗豪和“为 人不忍”的仁者风范。【42题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文本内容的能力。A. “善于系统地阐述治国理民的道理”错误，子路、曾皙、冉有、公西华侍坐选自论 语，齐桓晋文之事选自孟子，论语主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体 现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，比较短小简约；孟子是战国 时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩和对弟子的言传身教，游说诸侯等 内容。内容较零散而非系统。B. “要心存戒惧，谨慎从事”错误，庄子认为人世间充满错综复杂的矛盾，应该像庖丁解牛 一样，“依乎天理” “因其固然”，只有像庖丁那样把握了社会的肌理，才能够成功地避开 各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤神与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的 目的。D. “在刘邦谦卑、胆小懦弱的映衬下，更加突出了项羽的粗豪和'为人不忍'的仁者风范” 错误，鸿门宴中，在刘邦圆滑机警、能言善辩、多谋善断的映衬下，更加突出了项羽的 坦率粗豪、自大轻敌、寡谋轻信、有勇少谋的形象。故选c。（A）阅读下面的文章，完成问题。（上海交通大学附属中学2021-2022学年第二学期高 一语文线上教学检测）武王克殷，召太公而问日：”将奈其士众何？ ”太公对日：“臣闻，爱其人者，兼屋上 之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，使靡有余，何如？ ”王日：“不可。”太公出，邵 公入，王日：“为之奈何？ ”邵公对日：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？ ”王日：“不 可！ ”邵公出，周公入，王日：“为之奈何？ ”周公日：“使各居其宅，田其田，无变旧新， 惟仁是亲。百姓有过，在予一人。“武王日：“广大乎，平天下矣！凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。“43.以下各组加点字的解释有误的一项是（）A.武王克殷克：打败恶其余胥恶：憎恨B.使.有余靡：没有兼屋上之鸟?： C.恶其余,余箪篱笆咸可厥敌 XIJ：D.卷屋上之乌兼：同时百姓有过出44 .以下句中加点字活用类型相同的两项是（ A.坦其田 第一个田 C.期济而夕设版焉朝45 .下列句中的加点字，不属于代词的一项是（ A.惟仁是亲是 B.恶其余胥其乌鸦杀经过）（）B.无罪者造之活D.沛公欲事关中 王）C.咸刈厥敌厥 D.在予一人予46.以下各项对“凡所以贵土君子者，以其仁而有德也。”翻译正确的一项是（）A.凡是用来尊重土人君子的，凭借的是他们的仁心和美德。B.普通人尊重土人君子的原因，凭借的是他们的仁心和美德。C.凡是（大家）尊重士人君子的原因，都是因为他们仁爱而有德行。D.凡是用来尊重土人君子的，是因为他们仁爱而有德行。47.以下对文章人物的分析，错误的一项是（）A.太公爱憎分明B.邵公讲求公正C.周公仁义爱民D.武王仁爱为怀4347题答案】【答案】43. D44. AD 45. A 46. C 47. A【解析】43题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。D. “过”，过错。句意：百姓有了过错。故选D。【44题详解】本题考查学生理解文言实词含义之辨析词类活用类型的能力。A.第一个“田”，名词作动词，耕种。句意：种自己的田。B.活，使动用法，使活着。句意：无罪的让他活着。C.朝，名词作状语，在早上。句意：早上渡过黄河，晚上就在那里修建防御工事。D.王，名词作动词，称王。句意：沛公想要在关中称王。故选AD。【45题详解】本题考查学生理解文言虚词含义及用法的能力。A.是，助词，帮助宾语提前的标志词，无实义。句意：只亲近仁爱的人。B.其，代词，他的。句意：会连带厌恶他的墙壁。C.厥，代词，那些。句意：全部把那些敌人杀掉。D.予，代词，夏、商、周三代王自称，也是国人对帝王的称呼。句意：责任在纣王一个人身 上。故选A。【46题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。“所以”，的原因；“以”，因为。句意：凡是尊重土人君子的原因，是因为他们仁爱 而有道德。AD把“所以”以为“用来”；AB把“以”译为“凭借”，均有误。故选Co【47题详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。A. “爱憎分明”不但指喜欢和怨恨的态度十分明确，也指爱憎的界限很清楚。根据原文太公 的建议“爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，使靡有余”可见，他爱 恨界限并不分明，而是扩大了爱恨的范围，显然不能称为“爱憎分明”。故选Ao参考译文：武王攻下了殷都，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的土人和百姓怎么办？ ”太公回 答：“我听说喜欢那个人，同时会喜爱他房上的乌鸦：憎恨那个人，会连带厌恶他的墙壁。 全部把他们杀掉，不留活的，怎么样？ ”武王说：“不行。”太公出去后，邵公晋见，武王 问：“你看怎么办？ "邵公回答说：“把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样？ ”武王说： “不行。”邵公出去后，周公晋见。武王问：“你看该怎么办？ ”周公说：“让他们各自居 住自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，亲近仁爱的人。百姓有了过错， 责任在纣王一个人身上.”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！凡是尊重土人君子的原 因，是因为他们仁爱而有道德。”阅读下文，完成各题。（进才中学2021学年高一第二学期语文期中）谏逐客书李斯臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求土，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔 于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝 公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举 地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包 九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之填，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以 客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实， 而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之 旗，树灵盘之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是 夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不克后宫，而骏良联驶不实外厩， 江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然 后可，则是宛珠之簪，傅矶之珥，阿缰之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑、卫、桑 间，昭、虞、武、象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑、卫，退弹筝 而取昭、虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论 曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以 跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则土勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海 不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美， 鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯,使天下之士 退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗根”者也。夫物不产于秦，可宝者多；土不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇， 内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不