《音乐巨人贝多芬》教案设计大全.docx

音乐巨人贝多芬教案设计大全音乐巨人贝多芬教案设计大全一(一)教学目标1.梳理文章脉络，把握情节2.把握贝多芬的性格特征和精神气质，学习他的人生态度3.体会课文中出色的外貌描写，学习塑造人物的(二)学情分析本课是在(下)第三单元(名人单元)中，在此之前已经学习过不少名人的课文，学生具有基本的品读能力。学习本课探寻贝多芬的性格特质，学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。(三)教学重难点1.教学重点：把握文章内容，学习人物描写的方法2.教学难点：对一些重点的赏析和理解(四)主要学生主动参与型教学模式(五)课时安排一课时(六)教学过程一、课前导入请同学谈一谈自己知道的中国著名的钢琴家，进而追问弹钢琴对于常人的要求和条件，引出这一位不平凡的音乐家，钢琴大师失聪的贝多芬。二、自主学习1.了解作者2.了解贝多芬3.订正字词4.课文，整体感知课文内容，回答几个问题：(1)课文的线索是什么?客人中，一共写了几件事?(2)勾画出课文中人物描写的语句，概括贝多芬的主要形象?三、师生互动1.课文的线索是什么?请同学起来回答(引导：线索可以是一个物品，也可以是一件事，它贯穿全文，拉动文章的发展)本文的线索就是客人的拜访客人拜访过程中写了几件事?(引导：先划分段落，然后找准主体，主体带领客体做了什么事情)请同学起来作答三件事：女佣带领客人参观贝多芬的工作室，介绍贝多芬的日常生活(2-5段落)客人与贝多芬见面并且交流(6-24段落)贝多芬邀请客人吃晚餐，并回忆往事(25-27段落)概括贝多芬的形象?请同学起来回答(独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。)作者是怎样刻画出贝多芬的形象的?(点拨：人物描写的方法正面描写和侧面描写，语言动作神态心理外貌描写)分层式讲解：第一部分：女佣侧面描写“孤独和安静”“凌乱不堪”“可怜”生活的见证人独立安静，不拘小节，可怜第二部分：客人正侧结合外貌描写：整体：身高五英尺左右，两肩极宽阔由外到内：身上的衣服是纯白的背心音乐巨人贝多芬教案设计大全二教学目标知识与技能：1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习刻画人物的方法。过程和方法：通过课外自主学习，课内小组合作探究的。情感态度价值观：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重点/难点重点;理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。难点;学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学用具标签教学过程(一)、?倾听音乐(命运交响曲)，激情导入?导语：同学们，当雄浑激昂的命运交响曲叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字贝多芬!?虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽!今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界!(二)、走近贝多芬，你读到了什么?1、了解贝多芬的生平。贝多芬德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，有欧洲乐圣之称。主要作品有交响曲九部(以第三英雄、第五命运、第六田园，第九合唱最为著名)，歌剧费黛里奥等。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极这作均是这期间的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄!没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富!世界没再给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。他热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱!2、速读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，其间主要写了哪几件事。客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况客人参观贝多芬的工作室贝多芬与客人谈话贝多芬与客人共进晚餐贝多芬回忆往事?主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事?(三)、了解贝多芬你感受到什么1、跳读课文，认识人物：勾画出文中肖像描写语段，对照画像你能从中感受到贝多芬的什么个性气质吗?音乐巨人贝多芬教案设计大全三1.教学目标欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。2.学习传神的肖像描写。3.探究贝多芬的人物形象。学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。教学重点/难点把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。理解文中几个难句的含义。教学用具标签教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】当雄浑激昂的命运交响曲叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗?耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象?读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。一、自主探究预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1.请给下面重点的汉字注音。门槛(kn)捏(ni)弄惹(r)人注目清晰(x)重荷(hè)深邃(suì)喃喃(nán)沉郁(yù)小心翼翼(yì)磐(pán)石喧嚣(xun?xio)下颏(k)踌躇(chóuchú)2.注意下面这些多音字。(1)校(xiào校规;jiào校订)(2)壳(ké弹壳;qiào地壳)(3)藏(cán躲藏;zàn宝藏)(4)行(hán行列;xín行动)3.解释下面的词语徒劳：无益地耗费劳力。踌躇：犹豫。杂乱无章：又多又乱，没有条理。惹人注目：引起人们注意。凝重：庄重。4.作者链接何为，原名何敬业，生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和，1956年后主要从事散文的创作，著有第二次考试、织锦集、临窗集等散文集。5.背景链接贝多芬(17701827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品，自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部(以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名)，歌剧费黛里奥等。二、阅读课文.合作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】(一)整体感知学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。1.本文记叙的线索是什么?【交流点拨】本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。2.客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事?【交流点拨】记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室;“客人”和贝多芬会面、交谈;贝多芬回忆自己最后一次指挥音乐会的情景。