2021年秋天的雨教案.docx

2021年秋天的雨教案2021年秋天的雨教案1活动设计背景秋天的雨来自于大班主题活动丰收的季节。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。秋天的雨是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动目标1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。3、培养幼儿对秋天的大自然产生热爱之情。教学重点、难点1、让幼儿理解散文意思，感受秋天的雨给大自然带来了美好的变化。2、让幼儿学会体验欣赏的乐趣。活动准备1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4、配乐秋日私语。活动过程开始环节1、创设情境，导入活动（1）教师播放滴答滴答的声音。（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么感觉？2、秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。基本环节1、分段欣赏，讲述交流（1）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？（2）满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（3）我们来看看都有哪些颜色的菊花？2、这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。3、玩送颜色游戏。（1）秋天的雨把什么颜色送给了谁？（2）秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？4、整体理解欣赏，感受秋天的味道美。秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。5、讨论交流，感受动植物的活动美。秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答"，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！结束环节1、小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？2、在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？活动延伸你们喜欢秋天的雨吗？让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！2021年秋天的雨教案2设计意图：大班的孩子在经过了秋天的雨文学欣赏活动之后，对秋天的认识不再留于表面，不仅仅从视觉了解秋天，还从秋天的颜色、气味、气候等多角度了解秋天的变化，再通过体验活动，让孩子加深对秋天的认识。活动目标:1、加深对散文诗秋天的雨的理解，从不同角度（颜色、气味、气候等）理解秋天的雨与秋景的关系，知道秋天是个丰收，快乐的季节；2、通过文学体验活动更深层次了解秋天的美，懂得秋天与日常生活的联系。活动准备：音乐秋日的私语、彩色铅笔、一幅秋景的挂图、水果植物、动物等卡片、白纸活动过程：1、导入：师：小朋友们，刚刚我们学了一首新的散文诗，不知道大家还记不记得散文诗里讲了什么啊？2、复习散文诗秋天的雨师：老师好喜欢这首散文诗，大家和老师一起念一念这首散文诗吧。（背景音乐秋日的私语完整、有感情地朗诵，感受诗中的美）师：大家跟老师一起念完了这首散文诗呢，真棒。这首散文诗里讲的都是秋天，老师觉得很美，很想把这些美丽的东西都画下来。哪位小朋友可以帮老师想一想，老师要画一幅秋天的雨的画，应该画写什么呢？幼：师：（同时在白纸上画上小朋友所说的）师：小朋友们真厉害，想到了这么多。现在有图案了，可是，黑白的多单调啊，老师还想涂上漂亮的颜色。应该涂什么颜色好呢？哪位小朋友可以帮帮老师啊。幼：师：（上色）3、幼儿操作师：老师想请小朋友和老师一起来画一画秋天的雨，请小朋友让老师看一看，你心目中的秋天的雨应该是什么样子的。幼：发下材料，让幼儿自由发挥。（背景音乐）4、总结：请小朋友观看及评价其他小朋友的作品。附散文秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤番薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌2021年秋天的雨教案3秋天的雨（第一课时）教学目标：1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。2、初读课文，了解一大意。教学过程：一、赏秋色，激情导入：1、教师出示秋天的美景图，请学生欣赏。2、情感交流：你喜欢秋天吗？为什么？3、学生交流看法和感受。二、初读课文，感知内容。1、老师范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你最喜欢哪几段内容？三、细读课文。1、学习第一自然段。（1）自由朗读，带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。（2）指名多人次朗读课文。（3）引导学生体悟：你觉得秋天的雨神奇在哪里？（4）指名交流并读出神奇之处。（5）激发情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？2、学习第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名朗读后并回答。（3）你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（4）联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样有趣吗？秋天的雨（第二课时）教学目标：1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学过程：一、读课文，感知内容。1、教师引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有一盒五彩缤纷的色彩，她把秋天的田野染得格外美丽。2、学生自读，要求读准字音，读通句子。1、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读。二、交流感悟，发挥想象。1、感悟、想象第三自然段的内容。（1）教师引导：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏差点发些香味？（3）出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。（4）转换角色，让学生进一步想象，交流感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。2、悟、想象第四自然段（1）教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！(2)指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？(3)想象，交流，发言。三、总结感悟。1、指名读第五自然段。2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌？3、引导学生观察发现，美丽的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？2021年秋天的雨教案4教学目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。4、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重点难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学准备：秋天相关资料、课件课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文；2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的一读一读。教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么？4、学生交流看法和感受。5、想象导学a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话再配上一幅画。第二课时一、复习回顾1、听写检查生字新词掌握情况。2、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，。小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。四、总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？五、习写生字。生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息2021年秋天的雨教案5【教学目标】1、认识本课生字，理解重点词语。2、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。3、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。4、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。【教具】多媒体教学课件。【教学环节】一、创设情境，导入课文1、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。2、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意1、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？2、课件出示三个段首句，指名朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。3、指名朗读24自然段。4、小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言1、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：朗读段首句。创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。词语扩展训练。回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。2、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。指导读好“香香的”“甜甜的”。引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。拓展，你还能闻到哪些水果的香味。3、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感：自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升1、教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。2、指导书写生字：“扇”“爽”：让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。3、课末总结。4、拓展，发展学生语言。五、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、课下读一些有关描写秋天的_、诗歌：调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。【板书设计】秋天的雨五彩缤纷香香甜甜的歌准备过冬2021年秋天的雨教案6【课题】秋天的雨（人教版课标本三年级上册）【执教】湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢【学习目标】1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。4、积累好词佳句。【心育目标】感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。【教学准备】自制课件。【课时安排】第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）第二课时：交流研讨课文。【教学过程】一、导语渲染，调动情感1、教师谈话导入新课：同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。（播放课件：秋景图）秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。2、齐读课题。（板书：秋天的雨）二、复习，检查生字词出示生字词，开火车读、齐读。三、深入局部，品读课文1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：二自然段（课件出示第二自然段）感悟五彩缤纷：大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色五彩缤纷）美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：老师范读句子去词体会。如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。美读全段。三自然段：体会气味的香甜：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味瓜果飘香）小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?小组合作读，读出香甜的气味来。指名小组读，生评。四自然段：（表演朗读）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物忙碌过冬）咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？师生互动演一演。指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情1、小结：我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2、配乐朗诵:请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！3、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业（课件出示）1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。2、用你手中的画笔，画一画秋天。3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。六、板书设计秋天的雨（钥匙）颜色五彩缤纷气味瓜果飘香动植物忙碌过冬2021年秋天的雨教案7【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【教学重难点】1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。2、感受文中美的语言，体会秋天的美好。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学过程】一、谈话导入，调动情感1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）二、育情导学，欣赏秋色1、齐读第一段指导读齐读。2、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受神奇1、学生默读第二段，并思考，看到了什么？2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系）4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？5、师引读，生接读第二自然段。四、品读想象，体会交流过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！1、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？3、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵1、轻声地读第四自然段。2、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）3、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？2、师小结。3、满怀深情地齐读最后一段。七、引申创作，体验成功1、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）2、每小组自选主题，合作交流，完成填空。3、派代表朗诵。4、师生共唱歌曲秋天在哪里。【板书设计】颜色多11、秋天的雨气味香丰收、欢乐告诉2021年秋天的雨教案8一、教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2 .喜爱秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。3 .积累好词好句。二、教学重点2021年秋天的雨教案精品教学设计好体会秋天的美好。感受课文的语言美。三、教学难点本篇课文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。四、教学准备1 .关于秋天的课件2 .关于秋天的古诗或者歌曲五、教学过程(1) .情境导入1 .“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享秋天的雨(师板书，生读课题)2 .复习词语凉爽扇子，扇哪扇哪衣裳喇叭钥匙钥匙，很普通也很常见，能打开很多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。（板书:一把钥匙）（2） .学习新课1 .师配乐范读课文。2 .提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画下来，自己读一读。（生自读课文）3 .请生汇报画出的句子。课件出示秋天的雨,是一把钥匙.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨,藏着非常好闻的气味.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首普通的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？4 .学习第二自然段（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读第二自然段，看看这些美丽的颜色都给了谁，遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。A.“你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”内容概括：这篇介绍了关于秋天的雨,2021年秋天的雨教案精品教学设计好，希望对你有帮助！2021年秋天的雨教案9秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂，而后又通过巧妙提问启发学生想象，把学生的思维带出课外，带到更广阔的自然空间，最后以演促读，动画结尾，使得整堂课处处闪耀着灵动的火花，快乐的情趣和美的熏陶。教学目标：1 .认识本课生字词。2 .有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3 .读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。教学重难点：重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。教学过程:一、课件导入，铺垫情感1 .（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。2 .导语：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天,走进快乐的天地！3 .齐读课题。（板书：秋天的雨）（课前5分钟的秋景课件，加上秋日私语的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）二、初读课文，整体感知1 .检查生字词。昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？请看大屏幕:（利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音）（1）生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。2 .指名分段读课文，整体感知。（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？（2）读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、）师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了.（板书：钥匙）（这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意）三、深入局部，品读课文（一）感悟“五彩缤纷”。1 .学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。2 .想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）3 .重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。(1)学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。(2)反馈：生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。4 .仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？生：秋雨把紫色给了茄子。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。5 .秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的'一个词来形容那就是(生：五彩缤纷.)谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）（二）体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？1 .指名读。2 .你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的）3 .师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）（仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。）（三）表演朗读。秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？1 .师生互动，以演促读。（1）师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？生：我在这儿呢！师：你在干什么？生：我在忙着造房子呢！师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！生：再见！2 .你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）（这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）四、拓展、积累，升华感情1 .小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐）2 .配乐齐读课文。3 .欣赏朗读动画片。（动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比快乐的结尾。）五、布置作业1 .选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。2 .用你手中的画笔画出你心中的秋天。3 .出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。板书设计总评：这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点：一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完美的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，时刻闪现着灵动的火花。三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的兴趣，也展现了教学方式的多样化。2021年秋天的雨教案10教材分析学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美学情分析学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学目标1 .认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉爽”等词语。2 .正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。3 .感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点和难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。教学过程一、谈话导入，调动情感。1 .同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒服的季节。让我们跟着秋天的雨走进这个美丽的金秋时节。（板书，读课题）2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。（PPT展示一学习生字：A 小组长带读词语；B小组内开火车轮读。）二、初读课文，学习生字。1 .四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带领下自学生字。2 .检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也十分热爱秋天，读一读你就知道到了。三、再读课文，整体感知。1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读2-5自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。（板书、师评价朗读）师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？四、仔细品读。1 .默读第二自然段，思考：在这一段中，描写了哪些景物？请用“一一”划出来。黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。2.你最喜欢哪一种景物？为什么？句子1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：银杏树叶像什么？你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗？请大家配合动作读一读这句话。师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，慢慢地，微微地在摆动着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜欢的景物？句子2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：为什么喜欢枫叶？到了每年的10月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么美丽的画面通过朗读告诉大家吗？我们再来看看其他的景物吧。板书设计秋天的雨“爽、邮”教学反思秋天的雨是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。2021年秋天的雨教案11设计思路：我们现在开展的主题是春夏秋冬。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为秋天的雨是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象