2020小升初语文作文专项复习《分类作文全攻略之怎样写人》.docx

小学分类作文全攻略之怎样写人、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。1 .通过一件事写人。(1)要根据写人的需要来选择具体事件。在写事情的时候,要选择 典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人 物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例, 要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上 看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就 是我们常说的“小中见大”。(2)要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。例文:我的同学我有一个前桌,她叫付洁琼,是个简单再简单不过的女孩。但 她却有一颗无法代替的热心,她的学习好,在我眼里,她好像永远不 会骄傲。如果你有问题可以去问她,她会认认真真的给你讲,直到你 会了为止。付洁琼是我的,二代老师,她是我的,语文老师:数学老师，,品 德老师，,外语老师等各科老师。她是1.60米,个圆圆的脸蛋, 乌黑的眉毛下面,点缀着一双炯炯有神的大眼睛头上戴着个红红 的发卡,背着个灰色的背包,爱用黑色的笔,写字特别好看,总 之,到现在为止,我没有发现她的缺点,面且,她还特别的善良。有一次我胃里不舒服,吃东西就想吐,吃药药效还没到就吐 了,连续几天也不好。某天某时的一次数学课,我们正在自习,我 突然胃里不舒服,我心里想:忍一下,就一下,一会就下课了,上 完这节课!我就一直这样想着,可是,胃好像个顽皮的小孩,我 说什么,他也不听,我们一直僵持了很久,最后我忍不住了,就走 到老师面前去说:,老师,我胃里不舒服,想吐。可以去厕所吗?老 师说:快去我叫上付洁琼,让她陪我去,她和我起走了,快到厕 所的时候。我遮住嘴,似乎快要涌出来的时候,我做出副严肃而 痛苦的表情,她看出了我的痛苦对我说:,要不我们跑吧!我说:， 不行,越跑越难受,于是,我们就走到了厕所,我到那就吐了,他 递给我几张卫生纸,我擦了擦嘴,我们就进班了。付洁琼,就是个这样有热心的人,也就是我的老师,我的朋友。2 .通过几件事来写人的作文(1)所写的几件事必须有代表性,(2)不仅要使所写的是受一定的主题统帅,从不同的侧面去反映主 题。(3)要注意这几件事的排列顺序,注意事与事之间的衔接。这顺序, 即可以按时间推移安排,又可以按地点转换来安排,也可以两相对比 来安排,还可以层层递进式安排。(4)需注意事与事之间不能平分秋色,而要详略分明,重点突出。只有事情参差不齐,逐次有别,所表现的形象才能具有立体感。例文:我的幽默老师我的幽默老师姓林,全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性 格幽默,喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们 逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢!记得有一次,林老师上课时,看见陆俊正在望着窗外发呆,便笑 着问陆俊:,陆俊哥啊,你是不是该该名叫做呆哥啊？听了这话, 全班同学顿时哈哈大笑起来。,呆哥从同学们爽朗的笑声中惊醒过 来,也在下面害羞的笑。还有一次,在数学科上天才般的我,因时 疏忽而写错了最简单的题,林老师看见了,便问:,黄若龙啊,你 到底是天才还是癫仔啊?这下,同学们更是笑得合不上嘴了,这时 我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之取外号。除了取外号,林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上 课,又能让同学们开心呢!记得那时是一个星期五的下午,因为同学 们都没有午睡,所以都无精打采的。林老师想了想,问,你们是不是 没兴趣听我这个痴婆的课啊?用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊?听 啦这话,同学们都情不自禁地笑了,笑完后,就有精神啦,就可以继 续上课了。怎么样,这个方法管用吧?我的幽默老师林老师的可真是太有趣啦,真希望她能把我教到毕业啊!二、通过对人物的表情,动作,神态的描写,使它构成整个情节的最 典型的部分,来表现人物的思想,品格,展示人物性格,是文章显得 生动真实,从而达到写作的目的。1 .人物外貌的描写。每个人的外貌都有与众不同的特点,描写人物的外貌是为了突 出中心,表现人物特点,所以描写人物外貌不可面面俱到,只需抓住 这个人与其他人不同的地方,进行重点、具体描写。描写外貌也要井 井有条。通过外貌描写,表现人物的精神面貌和内心活动（如在我 的小表妹一文中,对小表妹的外貌是这样描写的:她胖乎乎的,凸 额头,塌鼻梁,头乌黑油亮的头发上,扎着一枚粉红色的蝴蝶结。 红红的小脸蛋,想朵要开的杏花,加上那双忽闪忽闪的大眼睛,看 就是个机灵鬼团文章对小表妹外貌的描写,突出了人物的个性。）（又 如一篇题为娘的习作中写道:我娘今年30多岁,长得并不美: 张普通的脸,一双纯朴的眼睛,中等的个儿,平凡的没有能引起 人们注意的地方。小作者并没有面面俱到的描写妈妈的外貌。在小 作者简单的描述中让读者知道他的妈妈是一位地道的农家妇女。亦能 反映妈妈纯朴的性格。）2 .人物语言的描写。描写人物语言可以表现人物思想,品格,性格,和作风,更重要 的是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特 征,且要与人物的动作,神态描写相结合,要能突出人物的个性。写 好人物在不同环境,不同条件下的语言,在一定程度上也就把人物写 活了。语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话; 独白是人物的自言自语。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说 话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后 各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号；只写人物语言,不写说 话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。（例文:我六岁的时候,到农村外公家去住。一天傍晚,我坐在院子 里玩,忽然发现只小兔在篱笆门外,我连忙走上前去看,他红红 的眼睛,仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩 儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼睛,闪着快乐、朴 实的光,两只齐刷刷的小群子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前, 蹲下身一边抚摸着小兔,边问他:“这是你的小兔吗? ” “是俺的。 它叫,鲜鲜”,非常淘气,你看,它又跑到这儿来了。”“咱们块玩 吧! ”“好的。”说着说着,我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石 榴”,以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不仅符合人物的年 龄特点,也反映了农村小女孩的纯朴特点。）3 .人物行动的描写。写出人物的行动,表现人物的思想品质和性格特点。（如一个个 小手冻麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是互相笑一笑,搓搓手,再 呵呵热气,又喊着笑着,热火朝天地玩起自己的游戏来。写出了小朋 友们贪玩可爱的特点。）4 .人物神态的描写。神态即人的神情状态与脸部的反应,指人脸部的动作和变化。要 写好人物的神态,就要仔细观察任务神态的细微变化。神态描写要结 合在人物行动或语言叙述中。（如:哭丧着脸,专注的神情等;又如水浒传里的片段:两个猎户听得痴呆了,说道:“怕没这话!” 武松道：,你不信时,只看我身上兀自有血迹。）5 .人物心理活动的描写。心理,指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心 活动的写作方法,他直接写出人物内心产生的种种反映,展示人物的 思想情感和性格品质。人物心理描写要符合人物的思想,反映人物的 精神面貌,反映的感情要真切,表现的思想活动要真实。心理描写应 穿插在叙事中,不要太集中,也不要写的过多。（如：我的心里忐忑 不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着, 脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是, 我还是让她失望了,这已经不是第一次了.妈妈,你不要生气.）古人云“读书破万卷,下笔如有神。”我们在掌握了写人方法的 基础上,还要多读书,多积累,这样才能灵活的运用写作方法,更好 的写好作文。附例文评析 我的同桌我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛眨 眨的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一给乌黑的 头发,令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在起就喜欢上他了。（开头介绍记叙的对象。写人物的外貌抓住长得“有趣"这个特征 开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写 作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法,从三个侧面 写同桌。本段写第一点:好胜心强。“好胜心”,是从人物的神态 描写中表现出来的。先写不髙兴的、怀着妒忌心理的神态:嘟嘴、瞪 眼。）前些天语文测验,我得了 98分,他呢? 9分。就这么一分之 差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看 着我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我眨眼 睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长,请来,用手点着考卷上 的个字,得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态:大笑、眨眼、 得意洋洋。）地对中队长说:,看,这白玉很珍贵的玉字, 顾宇写成'王了!中队长细细看,就指着董开旋的脑袋说:,瞎 嚷嚷什么?哪儿有错误?董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过 考卷,读了起来:，'白玉很珍贵咦?刚'玉'字不对,现 在怎么又对了?他直摸脑袋,刚那股高兴劲儿顿时消失得无影无 踪了。我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:,不要紧,下次考 好点。要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀! 他看着我,心悦诚服地直点头。（最后写败下阵来的神态:直摸脑袋、 直点头。写语言,要切合身分、场合等,“要考得好,”,靠自己的努 呀!”可删去。）（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）我的这位同桌还有点糊涂乱赶时髦。（本段写第二点:糊涂。写"糊涂”,也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态: 神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。）这天早上, 他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室。 站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去。董开旋 挺胸,自以为很美,得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他: ,董开旋,你身上怎么这么香啊?也以为老师要表扬他,更加神气活 现地把头抬,大声说:,我嘛,擦了点香水,抹了点发油!（人物 的语言,从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致, 集中表现董开旋的自我欣赏。）老师看着他,又好气又好笑,对他 说:,董开旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀!想想,怎样算美, 明天我们一块儿讨论讨论。董开旋像睡醒的小猫似地揉了揉鼻子, 一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,好像这样能把发油、香水抓 掉似的。（再写他尴尬、羞愧的神态:揉鼻子、抓头发。）我的这位同桌还挺爱打人玩。我和他坐了两星期,就被他打了 十来次。王老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他:,董开旋,你 再打顾宇怎么办?董开旋眨了眨眼睛,脱口而出:,那好办,就叫他 打还我三下呗!话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了。自修 课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视武松中的武 松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上,捶了一下,我痛得哇哇直叫。 他慌了,一吐舌头,忙说:,对不起呀,我尊敬的好顾宇。还个劲 地给我揉腿。看着他这副样子,我的气消了,立刻说:,不要紧,不 要紧。”（人物的憨直性格,也用神态描写来表现。例如用“一吐舌 头”表现他知道又犯错误后的慌张神情,用“傻乎乎”形容他愿意改 正错误的心理。）可董开旋还是很过意不去,傻乎乎地说:（道歉 的神情、语言以及道歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的 性格。）,你打还我吧!我不打呢!他趁我不注意,猛然抓住我的 手,用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王 老师找“我俩”谈话节内容相照应,所以详写“打还”的过程是 合理的。）,哎哟!他叫了一声,马上又笑了,他大概认为已经,惩 罚过自己了。看着他那知错就改的傻样子,我也忍不住想笑。我的同桌董开旋,既调皮又可爱,还挺傻。他傻得有趣,谁见了 都会喜欢他,真的!（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征, 并抒发友爱的感情。）三、小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写个人、 写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。1 .写个人。记个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:（1）通过写一件事写个人。有的文章写人只写了一件事,写这 类的作文要注意以下几点:要选择有代表性的生动事例画写。反 映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有 代表性的生动事例来写。要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。要把事情写具体。用个典型事例记叙个人,应该把这一事例 写具体,这样人物形象才能丰满。为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的 依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对 人物作简要的介绍。(2)通过几件事写个人。我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一 个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此, 必须用两三件事可能说的明白,再现得充分。通过几件事写个人, 要注意以下几点:几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统。概括交代和具体描写相结合。在篇简短的作文中要用几件事写 个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相 结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙两件事。(3)通过对比的方法写个人。通过对比方法写个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相 比,说明这个人变化;第二种是对个人的认识前后相比,说明这个 人的品质;第三种是个人同另个人比,突出歌颂其中一个人。 通过对比描写来突出人物形象,要注意几点：运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采 用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者可以通 过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对 比的手段,那么也不要人为的牵强附会,为对比而对比。两个人进行对比,不能割裂开来先写个,后写个,互不相干, 而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。写人,如果 从个侧面去描写,人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写,人 物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象,这个“侧面”的选择不 是随心所欲的,而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧 面,分而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象, 我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面, “拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月” 的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。所 以在写“众星”的时候,是没有必要平均使用力量的。2 .写两个人写两个人,一般是写我和,*应包括亲人、同学、朋友、 老师等熟悉的人,要写好这类型的作文必须注意:(1)要写好人物之间的联系。我和*,题目中突出了一个“和” 字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和*之间的 联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么, 做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。(2)用对话展开情节。写我和*作文时,由于要写出两个人之 间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节, 用对话表现文章的中心。3 .写一群人。写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、 “这班”,也可以写“几个小伙伴”。总之,不论是家庭的,学校 的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。写一群人,比写个人、两个人难些,难就难在要通过一定的 材料组织,巧妙地将一群人凝聚在起,从而反映各自的思想、性格、 面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在起呢?应该抓住贯 串各个人物之间的线索。写人物群像,是不是每个人在文章中所占据 的位置都一样呢?不是的。在一群人中,有的在文章中担任“主角”， 有的在文章中担任“配角”,谁主谁次,是根据表现文章中心思想的 需要来决定的。这类作文有以下几种写法。（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。【例文赏析】小小音乐家我的小伙伴张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁 白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家” 呢!有一次,我跟赵梦雪去找张梦瑶玩,梦瑶正在练习拉胡。她 说:“你们来当小听众,听我演奏胡,行吗? ”我们答应了,坐在 沙发上,听着,看着。只见她左手拨弦,右手拉弓,脚不停地在地上 打着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。她说:“我在艺术节比 赛时,一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍,我们被深深地吸 引住了。艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给张梦瑶送冰淇淋。她说:“你吃吧,我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说:“梦 瑶,祝你成功! ”她忙说:“谢谢。”轮到梦瑶上场了,她走上舞台, 向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起一首曲子 光明行。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着,我也入了迷, 仿佛回到了抗战的岁月,跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲 中时,个高音“i”,结束了整个曲子。顿时,台下响起了热烈的 掌声,老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。几天之后,老师宣布,张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听 到这振奋人心的消息,梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几 年来坚持苦练的结果,多年的汗水没有白流,终于为学校争了光。为 此,她感到无比骄傲和自豪。啊,张梦瑶,我佩服你,你是我们的骄傲!【点评:】开头点题,中间叙写苦练情景和参赛场面,最后回应 文题。个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章, 实在难能可贵。这篇习作还说明,要在某一方面取得成就,就必须潜 心钻研,刻苦练习。【人物描写习作示例】例如:她骂他混蛋尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、 场景等。添加“语言描写”她骂他道:“你真是一个混蛋! ”添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道:“你真是个混蛋! ”添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的 鼻子骂道:,你真是一个混蛋!，添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己: 不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:,你真是个混蛋! ”添加“场景描写”真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别 人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天, 当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,个劲地说她是: 小报告、刻薄鬼、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样 子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告 诫自己：不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了, 于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道：,你真是个混蛋!'【作文练习】 第一次写自己训练目标:通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。训练指导:写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、 心理以及些细节描写来刻画自己的性格特点,展现自己性格中好的 一面,如:文静可爱、天真活泼、聪明伶俐;或是不好的一面:脾气 暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点,选择自己比较独特的区别于他人 的特征重点来写,写时要采用第一人称“我”来写。写作提纲:我第一段:介绍自己的外貌特点。第二段:写自己的优缺点、性格特点,展现个真实的自我（如:喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心,）第三段:用两句话总结自己。【写人词语句子练习】练习（一）把方框内作比喻的事物（喻提）按不同的比喻对象（本体）分为10类。蒜头 乱草窝 枣木案板 苦瓜的纹路春水边丛生的生草铁扇 脚后跟对铜铃 蝴蝶的触须深不见底的潭水柳叶蜘蛛网块镜子突出的岩石光洁的天鹅蛋鹰嘴喜鹊富白蓮花瓣一熟透的華果青水岸上的葡萄1、把眉毛比做：（）（）2、把前额比做：（）（）3、把脸蛋儿比做：（）（ ）4、把鼻子比做：（）（）5、把睫毛比做：（）（）6、把大眼睛比做:（）（ ）7、把下巴比做:（）（）8、把乱发比做:（）（）9、把胸脯比做:（）（）10、把皱纹比做:（）（）练习（二）读下面的句子是比喻句的打'不是比喻句的打“X”。1、她的睫毛又密又长,尤其黑,像被浓墨染过样。（ ）2、她的肌肉像鼓起来的软绵绵的肉疙瘩。 （）3、她的脸色开始发青像被谁掐住脖子似的。 （）4、她那嫩白纤细的手臂像葱白样。（）5、他圆脸上对大眼睛,像抹了油似的,骨碌碌的转。（ ）6、他的两道淡淡的卧蚕眉像愁云一般紧锁着。（ ）7、他腔子里好像有根棍子支撑着,总是挺着高高的胸脯子。8、又粗又硬的短发像丛钢针,覆盖着他额头。（ ）9、他醉得像嘴里裹着团棉花,话在嘴里打滚。（）10、我从来没有见这姑娘恼过,好像她心里连点忧愁的影子也没有。（ ）练习（三）把方框内被比喻（本体）的事物恰当的填在下面的括号里。眼泪皮肤秀发脸盘两道眉毛汗珠眼珠鼻子小胳膊大眼白1、她脑后那一束乌云般的（）,随着脚步有节奏地甩动,秀美而又飘逸。2、他矮身材,窄肩膀,浑身没有多少肉,（）好像晒干了的酸梨。3、那个姑娘的（）像南豆腐样细嫩白皙。4、小女孩那两条雪白的（） 肉嘟嘟的,就像秋藕般。5、他脸上少了那副黑眼镜,两只（）像剥掉壳的煮熟鸡蛋。6、汗密密麻麻的从每个毛孔中渗透出来，晶莹的（）像断了线的珍珠。7、他的（）很规则的往下弯着,像是圆规画出的两道弧。8、她的（）像旧蓄而开闸的水样涌出来。9、他的眼很小,但很有神,（）像两颗发光的黑豆子。10、他那只()带儿细,底部大,像是谁故意在他眼皮底下挂了一头大蒜。练习(四)找出下面比喻句中的连接词语写在下面括号里1、这回忆,如同魔鬼般追逐着他,缠绕着他,不给他片刻安宁。 ()2、那些异国风光,热情款待,已如过眼烟云,渐渐地淡忘了。( )3、她听我答应了她,活像是个装着弹簧的洋娃娃,一下子蹦了起来。()4、这些犀利的像子弹样的话,无情的穿透了她的心。( )5、她穿着红色的细高跟鞋,走起路来像鸡啄米般得得响。( )6、恰似找到了一把闪闪发光的金钥匙,捅开了心头的一把锈锁,我茅舍顿开,胸中豁亮了了。()7、如同这看不透的浓雾样,难以揣摩得出他的意图。( )8、她受磨难的时候,我却没有帮一把,心里刀扎一般难受。( )9、我此刻心情舒畅,像蓝天的白云那样安闲自在。（ ）10、我鼻尖发酸,似带了一副老花眼镜,跟前模糊一片。（ ）练习（五）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。两横灰色的鸭绒两只聚了光的手电筒刚出鞘的宝剑水里泡帐了的红枣蜉蛋的母鸡尾巴个风干了的袖子两行雪白的碎玉 一把晒干的谷子根一堆深色的琥珀纵横交错的蜘蛛网1、美发像（）2、乱发像（）3、泪眼像（）4、眼睛像（）5、目光像（）6、面孔像（）7、牙齿像（）8、皱纹像（）9、胡子像（）10、眉毛像（）练习（六）选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后 的括号里。1、他仰脸大笑起来,只笑的眼角迸出了泪星,嘴巴都滑到了耳朵边。2、你也不照照你是当科学家的料吗?（）3、听到这儿他心中一颤,泪水夺框而出,那坚冰样的心肠开始溶解了。（）4、同学们都等得不耐烦了,有的人说风凉话,有的人逗乐子,有的人说刺儿话。（）5、谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。（）6、进入我视线的,仿佛全是旋转的人、旋转的车、旋转的楼房。（ ）7、他又碰了个钉子,气得五官都挪了位。（）8、他听,气得整个头上、脸上都红涨起来,连头发跟里都憋红了。（ ）9、这些人呀,都是半夜吃桃子,专挑软的捏。（）10、我们团结党内外,国内外一切可以团结的力量,目的是为了什么呢?是为了建设个伟大的社会主义国家。（）练习（七）把方框内比喻的事物（喻体）恰当的填在下面括号里。树干清泉一段木头背者口锅埋在心底 的珍珠镜子井架生铁板 两颗杏子 刚出 水的落汤鸡1、他披着风衣,迎风叉腿而立,那威风凛凛的高大身影,活像（）一般。2、那人的头发修理的很整齐,油光发亮,（）似的,真是苍蝇飞上去也要滑下来。3、他脸长得像块（）,毫无表情。4、他忽地坐直了身子,两只眼睛瞪得像（ ）。5、比赛结束了,队员们浑身是汗,像（）样。6、他原来有些弯曲的背,现在越驮越厉害,如同7、听这话,那孩子再也忍不住,双手掩住脸,眼泪像）似的从指缝里流出来。8、他的两条短胳膊像（）样,又粗又硬。9、他一直苦着脸,像（）似的呆坐着。10、昔日的师生情谊像（）样,引人缅怀。练习（A）用连线把下面的词语恰当的搭配起来。1、他结实的像2、他活泼的像3、他勤奋的像4、他蛮横的像5、他高兴的像一匹没笼头的野马心里开了花钢桩铁柱刚出窝的喜鹊蜜蜂采蜜6、手指冻得像7、手指瘦得像8、心里乱得像9、他干瘦得像10眼睛瞪得像壶搅混了的水两个铃铛螃蟹腿胡萝卜老了的鱼鹰分类描写人类外貌的词语头发白发苍苍头发乌润头发稀疏眼睛大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话 的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目 秀炯炯有神鼻子高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌梁又辫又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴嘴樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴 唇嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红牙参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿咬紧牙关满口银 牙青面獴牙面容苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸 俊美的脸丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴脸稚气 古铜色的脸 黑里透 红的脸红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑面如桃花面不改色心不跳手 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手身材身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强壮虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺 直辭形大汉 大腹便便脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷 婷弱不禁风 瘦骨嶙峋瘦骨如柴 短小精悍衣着朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 遛遢 俗 气穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招 展衣衫不整 不修边幅 破破烂烂嘴巴红唇 朱唇 干裂 红润 苍白 鲜嫩 湿润血盆大樱桃小嘴 棱角分明 四方阔 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如 血朱唇皓齿唇焦口燥 瘪嘴薄唇 唇方口正头发鬓角卷发银发鹤发刘海欝子发辞乌黑整 齐凌乱蓬松 粗硬 披肩发 羊角群 蝴蝶髻 学生发 刘海儿 刺猬 头白发如银 白发斑斑 鹤发童颜 白发如霜 两鬓苍苍长辭垂胸 乌黑油亮 乌发如云留着背头 蓄着分头 剪着平头自然卷发滑腻柔软 油亮光洁 蓬蓬松松脸庞白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀 丽文静 英俊 可爱慈祥羞红面孔玉面蜡黄瓜子脸冬瓜脸 猴子脸 古铜面 苹果脸 娃娃脸 红扑扑 胖乎 乎 粉嘟嘟黑黝黝 鸭蛋脸 枣红脸 粉红脸脸色如蜡 若鹅卵 面若银盘面如土色面红耳赤面不改色面容俊俏 面容憔悴面白如玉平头正脸 脸庞清秀脸色红润脸色白面白唇红 面如晩霞面似红火 满脸雀斑 满面春风满面红光满面笑容 两颊绯 红颗骨高耸 黑里透红 酒窝迷人 轮廓分明 油头粉面 方面 大耳气色红润 酒窝深陷白净柔嫩 春风满面 喜形于色面黄肌瘦 愁云满面耳朵肥大耳廓 瘦削 耳轮 耳垂 招风耳 耳鸣眼花耳目 失灵耳目一新 方面大耳 肥头大耳 耳聪目明 两耳垂肩眉毛浓黑 细长 浓重 墨黑 粗长 剑眉 秀眉 眉 宇修长粗黑 金色眉 柳叶眉 卧蚕眉 扫帚眉 又粗又浓眉如新月 眉如春山 眉如卧蚕 眉清目秀 愁眉不展 柳眉倒 竖慈眉善目 贼眉鼠眼 剑眉倒竖鼻子挺直小巧 秀美微翘 鼻歪脸肿 端庄秀丽 狮 子鼻酒糟鼻 蒜头鼻 塌鼻子 鹰钩鼻 朝天鼻高鼻梁 鼻似弯钩 挺 鼻如峰鼻子端正 鼻子扁阔 鼻子粗短鼻尖扁平 鼻头微勾 鼻孔饱满鼻孔朝天鼻青脸肿细巧挺秀端正阔大拱梁大鼻 鼻梁挺 直 眼睛凤眼 杏眼斜眼美目 俊目 秀目 慈祥敏锐 呆 滞凝视 眺望 慧眼 秋波 明亮 温柔 赞许 狡诈 专注 关 切老花眼 肿泡眼 金鱼眼 细眯眼 眯缝眼 斜视 眼斗鸡眼杏儿眼 丹凤眼描写人物心情的词语心花怒放怒放:盛开心里高兴得像花儿盛开样。形容极其高兴。 满心欢喜里面全装着欢喜,形容非常欢喜的样子。描写人物外 貌的词语归心似箭形容想回去的心情万分急切。心旷神怡解释意思 旷:开阔;怡:愉快。心境开阔,精神愉 快。心潮起伏起伏:时上时下。形容心情十分激动,不能平静心悦诚服悦:愉快。诚:真心。由衷地高兴,真心地服气。指愉快 地接受某种观点、事实等,诚心诚意地信服或服从。心事重重心里有很多顾虑放不下。忧心忡忡，忡忡:非常忧虑不安的样子。忧愁得心情不能安静。形 容心事重重,非常忧愁忧虑。心如刀绞内心好像有刀子在绞动样,形容非常痛苦的样 子。悲痛欲绝绝:穷尽。悲哀伤心到了极点。常用描写人物外貌、动作、神态、心情的成语怒火中烧中,心中。怒火在心中燃烧。形容心中怀着极大的愤 怒。心惊胆战战:通,颤;发抖。形容十分害怕。心慌意乱心里着慌,乱了主意。心急如焚焚:烧。心里急得象着了火样。形容非常着急。心灰意冷灰心失望,意志消沉。心急如焚里急得象着了火样,形容非常着急.心惊肉跳形容担心灾祸临头,恐慌不安.心神不定定:安定.心里烦躁,精神不安.心猿意马心里好象猴子跳、马奔跑样控制不住.形容心里东想 西想,安静不下来.心慌意乱心里着慌,乱了主意.黯然无神黯然:心情抑郁沮丧的样子。无精打采黯然魂销 黯然:心神沮丧的样子;魂销:灵魂离开了躯壳。形容心 情极其沮丧、哀痛,以致心神无主的样子熏风解愠 K解释熏风：和风;愠：恼怒怨恨。温和的风可以消除 心中的烦恼,使人心情舒畅。笑傲风月 K解释犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。若释重负 K解释形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。同,如释重负。人逢喜事精神爽 K解释人遇到喜庆之事则心情舒畅。屏气慑息 K解释暂时止住了呼吸。形容心情紧张或注意力过于集 中的情状。淡泊以明志,宁静以致远 K解释淡泊:恬淡寡欲;宁静:安宁恬 静;致:达到。不追求名利,生活简朴以表现自己高尚的情趣;心情 平稳沉着,才可有所作为。不紧不慢 K解释形容心情平静,行动从容。孜孜汲汲心情急切、勤勉不懈的样子。悦目赏心看了美好景物而心情舒畅。语重心沉言辞恳切,心情沉重。悠然自得 悠然;安闲舒适的样子；自得;内心得意。形容神态悠闲、 心情舒适。以日为年 过一日如同过一年的时间那样漫长难熬。形容心情焦急。 亦作,以日为岁。倚闾望切 闾;古代里巷的门。靠在里巷的门口向远处殷切地望着。 形容父母盼望子女归来的心情十分殷切。亦作,倚闾而望、,倚门而 望、,倚门倚闾、倚门之望、倚门而望、,倚闾之思。意懒心慵 懒、慵;怠倦,消沉。心情怠倦消沉。亦作,意慵心懒'。心神不宁定;安定。形容心情不平静。欣然自得 心情舒适、自觉得意貌。心焦如火内心焦躁得如着火一般。形容焦灼难忍的心情,亦作,心焦如焚。心焦如焚心里焦躁,像着了火样。形容心情焦灼难忍。掀拳裸袖高举拳头,卷起衣袖。表示心情激动。喜上眉梢喜悦的心情从眉眼上表现出来。唾壶击缺 亦作,唾壶敲缺。南朝宋刘义庆世说新语豪爽:,王 处仲（王敦）每酒后辄咏老骥伏栃,志在千里。烈士暮年,壮心不 已。以如意打唾壶,壶尽缺。后以,唾壶击缺或,唾壶敲缺形容 心情忧愤或感情激昂。吐气扬眉形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。徒乱人意 意:心情。只会扰乱人的心情,起不到别的作用。痛快淋漓淋漓:心情舒畅。形容非常痛快。爽心悦目谓景色美丽,令人心情愉快。神清气爽形容人神志清爽,心情舒畅。形容人长得神态清明, 气质爽朗。搔首欲!蹦 搔首:用手挠头。跑!蹦：来回走动。形容心情焦急、惶惑 或犹豫。亦作,搔首跑!躇'。求贤如渴慕求贤人,如渴思饮。形容求贤心情十分迫切。迁延观望谓心情犹豫而行动迟延。泣血稽颖 稽颖：古代一种跪拜礼仪,屈膝下跪,以额触地。指怀着 十分沉痛的心情向前来致哀的宾客哭拜并致以谢忱。平心定气指心情平和,态度冷静。面若死灰形容因心情极度沮丧或惊恐而脸色灰暗。 面如死灰死灰:冷却的灰烬。形容因心情沮丧或受惊吓而脸色灰 白。满腹牢骚 牢骚:抑郁不平之感。一肚子的不满情绪。形容心情极为 抑郁,很不得意。急杵捣心形容惊异不安的心情。鹤怨猿惊形容对官场厌倦,有意归隐的心情。挂肚牵心牵:牵挂。形容忧虑不安的心情。感激不尽感激的心情没有穷尽。形容非常感激。凤狂龙躁形容心情烦躁,精神失常。废然而反 废然:沮丧失望的样子。反:返回。怀着失望的心情而归 来。形容因消极失望而中途退缩。亦作,废然思返、,废然而返。巴巴劫劫指心情急切的样子。七拱八翘 K解释形容关系不和谐或心情不舒畅。坐而待旦 旦：天亮。坐着等天亮。比喻心情迫切。人物动作描写词语走散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒 跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难痛拐匍匐前进蹑手蹑脚跑小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦 带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑看瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺 了 望张望回顾 环视扫视窥视 怒视 浏览 审视洞察 打量 巡 视目击目睹 会见 召见 定睛看 目不转睛 凝神注视 怒目而视左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了 望尽收眼底 察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈 走马看花听倾听聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听 信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 当作耳边风 左耳进,右耳出想猜想推想设想 回想 空想梦想联想遐想妄 想思念思绪思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂心潮起伏思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后心往神驰 想方设法绞尽脑汁