2018小升初语文知识专项训练7：文言文的阅读基础题及答案.docx

小升初语文专项训练文言文的阅读基础题、文言文阅读1 .课外阅读练习。伯牙绝铉忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一杯土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!。（1）在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中,和“破琴绝弦,终身不复鼓”意思样的诗句是 最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是（2）解释下列诗句的意思。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死！（3）从这首诗中,你体会到了什么? 2 .刻舟求剑楚人有涉江者, ,遽契其舟,日:“。”舟 至,。,而剑不行,求剑若此»1 .将原文补充完整。2 .根据注释或借助工具书说说这个故事的意思。3 .这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、不知事物会变化的人。读完这个小故事 后,你联想到了生活中的哪些事情?4 .严监生喉咙里痰响得一进出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被 单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇 了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?” 他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因为两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了 这话,把眼闭上摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩眼泪,走近上前道：“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意 思你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就 是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了 气。（1）文中的严监生是我国古典讽刺小说中的个人物。（2）把文中带点的词换成另个词,意思保持不变。登时:一（3）文中加横线的句子,属于什么描写?请选出来。A神态描写 B动作描写 C心理描写如果此时严监生还能说话,他会说什么呢?用两句话写出来。（4）读完这段文字，看出严监生是个怎样的人?结合上文内容简单写出理由（4分）阅读短文,回答下列问题。近塞上之人,有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰：“此何遽不为福乎?” 居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良 马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年, 胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。 4.解释下面词语的意思。胡:.皆:.此:.居:.归:.十九:.5 .用“/”将本文划分层次(在原文划分)。6 .联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示。7 .翻译下列句子.(1)近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡(2)此独以跛之故，父子相保阅读理解。管宁,华歆共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,歆捉而掷去之。又尝 同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出观。宁割席分座,日子非 吾友也。”注:同席:唐代以前人都是席地而坐,一席至少可坐两人。乘轩冕:乘车。8 .写出句子大意。宁读如故,歆废书出观。9 .本文写了哪两件事?10 .从文中可以看出管宁个是怎样的人?11 .在正确的停顿处用'/”断开,并在文后的横线上写出与文段相对应的成语。 范氏之亡也百姓有得钟者欲负而走则钟大不可负以椎毁之钟况然有 音恐人闻之而夺己也遽掩其耳恶人闻之可也恶己自闻之悖莫 成语：.12 .句子乐园:翻译下面一段古文。天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。智子疑邻宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大 亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。13 .用自己的话说说这则寓言的大意。14 .富家被盗的原因是什么?“其家甚智其子”,为什么?15 .读了这则寓言,你最想对文中的哪个人发表些感慨?请写在下面。西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取娃声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。16 .说说上阕词的意思。17 .下列朗读节奏划分有误的项是（）A.七八个/星天/外B.两三点雨/山前C.旧时/茅店/社林边D.路转溪桥/忽见18 .下列对这首词分析不正确的项是（）A.第一、二句写明月惊鹊,半夜蝉鸣,这是对夜晚宁静气氛的渲染衬托。B.第四句写蛙声,这是从侧面烘托丰年。C.第五、六句描写的是骤雨即至的景象。D.第七、句描写的是词人的迷惑。阅读训练营。（一）北人食菱北人生而不识菱者,仕于南方,席上食菱,并壳入口。或曰:“食菱须去壳。” 其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者，欲以去热也。”问者曰:“北土亦 有此 物否? ”答曰：“前山后山，何地不有?”夫菱生于水而曰土产,此坐强不知 以为知也。注释:菱:俗称菱角,水生植物,果实可以吃。仕:做官。坐:因为。19 .解释字的意思。识:欲:20 .翻译下列句子。(1)我非不知,并壳者,欲以去热也。(2)此坐强不知以为知也。21 .选择正确的答案。(1)北人食菱,并壳入口。是因为()。A,连壳吃可以清热。B.他不知道吃菱要去壳。(2)答日：“前山后山，何地不有?A.他们那个地方前山后山都有菱。B.他不知道菱生长在水里22 .阅读本文,说说你对北人的看法。师旷论学晋平公问于师旷日：“吾年七十,欲学,恐巳暮矣。”师旷日：“暮,何不炳烛 乎? ”平公日：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷日：“盲臣安敢戏其君乎? 臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之 明。炳烛之明,孰与昧行乎? ”平公日:“善哉!”注释炳烛:点烛。盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。昧行:在黑暗 中行走。23 .解释文中加横线词的意思。暮:闻: (3)善:24 .用“/”划分画线句子的朗读节奏。盲臣安敢戏其君乎?25 .文中师旷连用了三个比喻,意在说明:叶公好龙叶公子高好（）龙,钩以写龙,凿（ ）以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥（）头于牖,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。26 .在括号里给带横线的字注音。27 .解释题目的意思28 .翻译下列句子。（1）钩以写龙,凿以写龙。（2）于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。29 .这则寓言讽刺了什么?30 .写出你喜欢的三个寓言故事的题目。训学斋规（节选）朱熹凡读书,须整顿八（ji ji）案，令洁净端正,将书册齐整顿放，正身体,对 书册,详缓看字,子细分明读之。须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒（dbo dd ） 一字。读书有三到,谓心到,眼到,到。心既到矣,眼口岂不到乎?注:整顿:整理。几案:书桌。对:正对。子细:同“仔细”。31 .用“选出文段中加点字的正确读音。32 .下面的句子,每个分句如果都作一次停顿,该如何停顿?在没有画停顿线的 分句中画上“/”。凡/读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体, 对书册,详缓看字,子细分明/读之。33 .“心既到矣,眼口岂不到乎?”这句话强调了什么?请用两个成语来回答34 .关于读书的名言还有很多,请你写出自己最喜欢的一句。提升题荔枝生巴峡间,树形团团如帷盖。叶如桂,冬青;华如橘,春荣;实如丹,夏熟。 朵如葡萄，核如枇杷,壳如红増,膜如紫绡,瓢肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。 大略如彼,其实过之。若离本枝,一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五 日外色香味尽去矣。元和十五年夏,南宾守乐天命吏图而书之,盖为不识者与 识而不及二三日者云。35 .读句子,完成下面各题。叶如桂,冬靑;华如橘,春荣;实如丹,夏熟。（1）这句话介绍了荔枝的叶子 （2）仿照这个句子写写你眼中观察到的植物。36 .作者写这篇文章的目的是什么,在文中找到相关语句用画出。37 .文章按照（）的顺序介绍了荔枝的特点。A.从整体到部分B.从部分到整体C,由内到外38 .这篇短文主要运用了（）这种说明方法。A.列数字B.打比方 C.举例子阅读短文,回答问题。 蚌方出曝(pii),而鹤啄其肉,蚌合而簟(qidn)其攣(hui)。鹤旦(yu)：“今日不 雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓鹤曰:“今日不出,明日不出,即有死鹤。” 两者不肯相舍,渔者得而并禽之。39 .解释加点的词箱:喙:曰:亦:«40 .用课文中的原话来解释下面语句。(1)今日不雨,明日不雨,即有死蚌。(2)今日不出,明日不出,即有死鹤。课内阅读。滥竽充数齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王说之,廩食以 数百人等。宣王死,渭王立,好听之。处士逃。(选自韩非子)【注释】齐宣王:战国时代齐国的国君。竽(yu);古代的种乐器。南 郭处士:南郭先生。说：通“悦”,喜欢、高兴。廩(lin)食(si)以数百人 等:官府给他的待遇和那几百人样。廩食,官府供给的粮食,待遇。以数百人, 按(那)几百人(的标准)。渭(min)王:齐国国君，宣王死后继王位。41 .解释下列划线的词语齐宣王使人吹竽：()好听之:()42 .翻译下面的文言句子。宣王死,渭王立,好听之。43 .现在“滥竽充数”这个成语用来比喻什么呢?44 .课文精彩回放。学弈弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人（）,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为是其智弗若与?日:非然也。（1）这篇短文选自。是我国古代的思想家、教育家。（2）请将短文中括号内的内容补充完整。（3）给下面加点字选择正确的读音。（用“丿”在音节下面标出）思援弓缴（jido zhu6）而射之。为是其智弗若与? （yu yu）（4）解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人塞（）非華也（）思援缴而射之（）为是其置弗若与?（）（5）根据下面的意思,在原文中找出相对应的语句抄写在横线上。只听弈秋讲课。（6）通过学弈这件小事,作者的意图是想说明一个什么道理?45 .阅读下面的文言文,完成问题。匠石之齐，至于曲辕,见栋社树,其大蔽数千牛,絮之百围,其高临山，十仞而 后有枝,其可以为舟者旁十数。观者如市,匠伯不顾,遂行不辍。弟子厌观之, 走及匠石,日:“自吾执斧斤以随夫子,未尝见材如此其美也。先生不肯视,行 不辍,何邪?”日:“己矣,勿言之矣!散木也,以为舟则沈,以为棺椁则速腐,以为器则速毁， 以为门户则液桶,以为柱则蠹,是不材之木也,无所可用,故能若是之寿 匠石归，栋社见梦日：“女将恶乎比予哉?若将比予于文木邪?夫相梨橘柚果菰（音lud）之属,实熟则剥,剥则辱。大枝折,小枝泄。此以其能苦其生者也。 故不终其天年而中道天,自搭击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣, 几死,乃今得之,为予大用,使予也而有用,且得有此大也邪?且也若与予也皆 物也,奈何哉其相物也?而几死之散人,又恶知散木!”南伯子蒙游乎商之丘,见大木焉有异,结驷千乘,隐将任其所籟。子豪日:“此 何木也哉?此必有异材夫!”仰而视其细枝,则拳曲而不可以为栋梁;俯而视其 大根,则轴解而不可以为棺椁;咕其叶,则口烂而为伤;嗅之,则使人狂醒,三 日而不已。子棊曰:“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材!”宋有荆氏者,宜楸柏桑。其拱把而上者,求狙猴之村者斩之:三围四围,求高 明之丽者斩之;七围围,贵人富商之家求禅傍者斩之。故未终其天年，而中道 之天于斧斤,此材之患也。故解之以牛之白领者与豚之亢鼻者,与人有痔病者不 可以适河。此皆巫祝以知矣,所以为不祥也。此乃神人之所以为大祥也。匠伯：即匠石,枚（yi）：小木桩,用来系牲畜。（1）对下列句子中加点词的解释,不正确的项是（）A.颦之百围紫：丈量B.匠伯不顾,遂行不饗到 辍:中止C.奈何哉其超物也相：看待D.不可以填河适：适合（2）下列句子中加点词的意义和用法,不相同的组是（）A.匠石之齐,至于曲辕项伯乃夜驰之沛公军B.以至于此基大也臣从基计,大王亦幸赦臣C.使予串而有用师道之不传車久矣D.几死,»今得之而后及今将图南（3）下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的项是（）A.石匠人去齐国的曲辕看到了一棵被当作神树的栋树，树冠高大,树身粗壮,看 的人如同赶集一样多,而木匠师徒对此却不屑顾。B.木匠认为栋树是百无用的散木,所以才能长得如此粗大。文章以寓言的形式 阐述了无用而用的深刻道理,贴切自然,形象生动。C.许多树木正因为对常人有用而中途夭折,不能成材,世间许多事物都是如此。 栋树因为无用活得长久,又因为长寿而被世人尊为神树。D.文章善于运用对比说理。宋国荆氏生产楸树、柏树和桑树,这些树常为人所用 而被砍伐,相反，在祭祀时许多有缺陷的牛、猪和人却得以保全。(4)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。是不材之木也,无所可用,故能若是之寿。译文:女将恶乎比予哉?若将比予于文木邪?译文:故未终其天年,而中道之夭于斧斤,此材之患也。译文:46 .螳螂捕蝉园中有树,其上有蝉,蝉高居、悲鸣、饮露,不知螳螂在其后也。螳螂 委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸 在其下也。都因想得其前利。而不顾其后有患。(1)写出文中“其”分别具体指什么?A.自己 B,黄雀 C,螳螂 D.树 E,蝉其：(2)下列词语中画线字读音完全相同的是第()组。间断亲密无间假日不假思索号召 风号浪吼勉强坚强不屈(3)下列词语中有错别字的是第()组。绝妙舍己救人催促束手无策陌生无价之宝来历 呼风换雨两小儿辩日 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”儿以日初出远,而日中时近也。儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎? ” 儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰:"孰为汝多知乎?47 .联系上下文,理解下列词语的意思。辩斗（）日中（）探汤（）知（）48 .这段话体现了两小儿 的精神品质,同时我们要像孔子学习 的精神品质。49 .这两个小孩儿争辩的问题是什么?50 .解释下列两句话此不为远者小而近者大乎? 孰为汝多知乎? 参考答案1 .【答案】（1）此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死（2）来时多么欢乐,离 去为什么如此痛苦,连江边升起的云彩都发愁。这只乐曲已经结束,不能再 弹起,为了知音,宁愿摔掉这三尺长的瑶琴。感受朋友间相互理解、相互欣 赏的纯真友情【解析】（1）考查学生对本文内容的掌握。“破琴绝弦，终身不复鼓”意思是把 心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。与“此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!”的含 义形近,“此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!”意为这首曲子永远都不会再弹起 T,这把三尺的琴陪你起死。（2）考查学生对句子含义的理解。“来欢去何苦, 江畔起愁云。”的意思为来时多么欢乐，离去为什么如此痛苦,连江边升起的 云彩都发愁。注意平时对词组含义的积累与识记。“此曲终兮不复弹,三尺瑶琴 为君死！”的意思为这只乐曲已经结束,不能再弹起,为了知音,宁愿摔掉这三 尺长的瑶琴。（3）考查学生对文章的感悟能力。意思正确即可。2 .【答案】（1）楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。” 舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?（2）有个楚国人乘船过江时,剑从船上掉进水里,他就在船帮上刻下个记号, 说:“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸,他就从刻记号的地方跳进水里去找 剑。船已走了很远,而剑却没走,这样去找剑,不是很糊涂吗?（3）这个故事告诉我们:世界上的事物,总是在不断地发生变化,人应该随着 事物的变化而变化,改变解决问题的方法,不能死守教条,否则会一事无成。同 时告诫人们不能平面、静止地看待问题。【解析】这是考查学生对文段的理解能力。意思对即可。3 .【答案】（1）儒林外史（2）立刻¢3）B灯盏里点的是两茎灯草,太费油了。（4）极其吝啬、爱财如命、守财奴（其即可）严监生即将咽气之时.还惦记着灯盏里点了两根灯草,怕浪费油。这件事充分反 映了他吝啬之极。【解析】（1）儒林外史是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说,也是 一部典型的讽刺小说。儒林外史描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形 象,反映了当时世俗风气的败坏。（2）先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给 的句子进行判断选填。（3）描写方法:是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的种 手法,给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按内容来分, 有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种,即概括描写、肖像描 写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写;景物描写则包括 静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。（4）“你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就 是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时 就没了气。从这段文字可以看出严监生是个爱财如命的人。4-7【答案】4 .胡:胡人（的住地）皆:全;都此:代词这居：停止;休息;止息归:回去十九:十分之九5 .近塞上之人,有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之,其父日:“此何遽不为 福乎?”/居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父日:“此何遽不能为祸乎?” /家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父日：'此何遽不为福乎?”/ 居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故, 父子相保。6 .福与祸的转化,需要一定的条件，不能误解成福与祸的转化是必然的。如： 家庭突遭打击、变故,陷入困境，这是祸。但如果能从容、镇静,在困境中拼搏、 奋起,那么,这又不失为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧失 信心,甚至失去生活勇气,这祸就只能是祸了。所以,要注意把握好转化的条件。 7. (1)靠近边境带居住的人中有一个精通道术的人,他们家的马无缘无故跑到 了胡人的住地。(2)唯独这个人因为腿癇的缘故(免于征战)，父子得以保全生命。【解析】4 .试题分析:此题考察同学们解释词语的能力。5 .试题分析:略6 .试题分析:课内阅读理解主要考察同学们对课本内容的深入理解。通过上课 认真听讲,同学们会很容易答出此题。7 .试题分析：略8-10【答案】8 .管宁继续读书和先前没有两样，华歆放下书,出门去看车。9 .锄菜遇金;读书观车。10 .管宁是个不贪金钱、不羡慕有钱人，懂得好学习、慎交友的人。【解析】8 .试题分析：文言文翻译要注意关键词的准确把握，贵在突破难点,本句难在 “故”与“废”字的正确理解，应该分别是“原来”和“放下、中断”的意思。 “宁”与“歆”分别是指管宁与华歆。这样就能很容易理解全句的大意了。9 .试题分析：全文的大意是：管宁和华歆起在园中锄菜,看到地上有片金子, 管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样,华歆却拣起来给扔了。俩人还曾坐在张席 上读书,有人乘华车经过门前,管宁读书和先前没有两样,华歆却丢下书,出去 观望。管宁就把席子割开,和华歆分席而坐，并对华歆说:“你已经不是我的朋 友了。”文中的个“又”表明短文写了两件事。理清大意后,就会很容易理解 前面写的是锄菜遇金之事,后面写的是读书观车之事。10 .试题分析:本文通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现, 显示出二人德行之高下。管宁在读书学习过程中,看到金子以及有人乘华车经过 门前丝毫不为所动。所谓“道不同不相为谋”,管宁毅然与华歆割席断交。从中 可见管宁淡泊名利、宁静致远、性淡气清、爱憎分明、鄙弃世俗的性格特点。11 .【答案】范氏之亡也/百姓有得钟者/欲负而走/则钟大不可负/以椎毁之/钟况 然有音/恐人闻之而夺己也/遽掩其耳/恶人闻之/可也/恶己自闻之/悖矣掩耳 盗铃【解析】试题分析:根据句子的意思、:“晋国的大夫范氏灭亡的时候,百姓中有个人得到 钟,想要背着跑,可是钟大背不动;就用槌子来砸毁它,钟况况地发出了响声. 他怕别人听到响声来跟自己抢钟,就急忙堵住自己的耳朵。”来划分节奏。12 .【答案】天下的事情有困难和容易的区别吗?只要肯做,那么困难的事情也 变得容易了;如果不做,那么容易的事情也变得困难了。【解析】试题分析：这是清代彭端淑为学中的话语。彭端淑在这篇文章中提到了他对 “聪与敏”、“昏与庸”这些先天条件的看法。这两句话的意思可以这样理解：天 下的事情有困难和容易的区别吗?只要肯做,那么困难的事情也变得容易了;如 果不做,那么容易的事情也变得困难了。13-15【答案】13,宋国有一个富人，天下大雨,冲垮了他家的墙。富人的儿子说：“要是不修 筑,一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老人也这样说。晚上富人家果然丢失了 很多钱财。结果,那个富人认为自己的儿子聪明,却怀疑邻居家的老人（偷了他 家的东西）。14 .是因为雨天损坏了墙壁,使盗贼有了方便之门。因为儿子是自己的,关系亲 近,而邻居跟自己关系疏远,再说儿子是财产权的共同受益人和继承人，所以儿 子显然缺乏盗窃的合理利益动机。15 .如果对富人发表感慨可以是：富人,你听别人意见要选择正确的，而不要看 提意见的人与自己的关系亲近还是疏远,而且对人不可以持偏见。对于邻人:你说话的时候,不但要考虑自己说的话对还是不对,同时还要想想 自己的地位和处境,是否适合发表这样的意见。【解析】13.试题分析：智子疑邻,成语典故，是出自韩非子说难。其中“智”的 意思是“以为聪明”、“觉得聪明”。“雨”的意思是下雨,名词用作动词, 是古代运用很多的个字。“坏”的意思是毁坏。“筑”的意思是修补。“亡”的 意思是丢失。“甚”的意思是很。“而”在这里表转折,意思是却。“父”是对老 年男子的尊称;老翁。14 .试题分析:富家被盗的原因可以从文章“天雨墙坏”、“不筑,必将有盗。” 句子中理解。“其家甚智其子”的理解可以引导学生从人性之常理来分析、推断。15 .试题分析:这篇文章的寓意可以理解为:如果心存私爱,偏信偏听,就听不 进别人有益的忠告,反而会把提出忠告的人当成损害自己的人。所以对于富人和 邻人而言,个人的立场就有不同的体现了。16-18【答案】16 .上阕描绘出了一幅清新的乡村夏日夜景:夜空晴朗,月亮悄悄升起,投下如 水的月光，惊起了枝头的乌鹊;夜半时分,清风徐徐吹来，把蝉的鸣叫声也送了 过来。以动衬静,表现了乡村夏夜的宁静和优美。路旁的稻田里,稻花飘香,预 告着又一个丰年的到来。田里的青蛙也耐不住寂寞,阵阵叫声此起彼伏，连成一 片,写出作者热爱自然,夏天的生机勃勃。17 . A18 . D【解析】16 .试题分析:理解诗意的方法有很多,对于本词要运如下方法：想像风景,再 现图景，品意境。所谓想像风景再现图景,即学生根据作者的描述，动用自己已 有的经验积累,启用自己的再造想象能力,用另种方式展示自己对诗歌的理解。 根据上阕的意境,借助注释把词句解释再加以描绘。阅读这首词,要注意时间和 地点。时间是夏天的傍晚,地点是有山有水的农村田野。前两句“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经 过作者巧妙的组合,结果平常中就显得不平常了。17 .试题分析：A句意思是月光下,嗅着稻花的香味,听着蝉鸣蛙叫,轻松愉快 的词人继续信步前行。抬头望空,“七八个星”挂在天边（“天外”）,稀稀落落, 原来星星们都叫乌云给遮挡住了,因此，A句的节奏划分应为：七八个星/天外。 B句意思是突然,山前下起小雨来,“两三点雨”滴落到了词人身上。C的意思是 从山岭小路转过弯,过了一座溪桥,就在土地庙旁的树林外,一座茅屋现在词人 眼前。D的意思是往日,土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯,茅店 忽然出现在我的眼前。古代诗词朗读的节奏强调两个连在起的单音词,朗读时 须读断。而A中“星天外”,应该划分成“天外”却划分成“星天”,这是明显的 节奏错误。18 .试题分析:这首词反映的是作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活 的热爱。“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”因为作者平时经常往来于黄沙道中,明叨 知道树林旁边有一茅草小店,但此时因为是在夜里,再加上心慌,却忽然不见了。 可是,过了小溪上的石桥,再据个弯儿,那座旧时相识的茅店便突然出现在眼前, 这该叫人多么高兴阿!19-22【答案】19 .认识,了解（2）想20 . （1）我不是不知道,连壳起吃的原因是想用来清热。（2）这是因为不知道硬 要装作知道。21 . （1） B （2） B22 .北人不懂装懂,还强词夺理。知识是无穷无尽的,人不可能什么都懂,但不 能不懂装懂。如果不懂装懂,就难免露馅出丑,若“知之为知之,不知为不知”, 反而不会有人笑你,说不定这个你不会的问题也因此弄清楚了呢。【解析】19 .试题分析:这道题目考查的是文言文中重点字词的解释,是学生学习文言文 最基础的项。只有对重点字词解释正确了,才能进步理解句子,弄清全文大 意。注意“欲”是“想要”的意思。20 .试题分析:翻译第一句话注意“非”是“不是”的意思,“知”是“知道， 了解”的意思、,“并”是“起”的意思,“以”是“用来”的意思;翻译第二句 话注意“坐是“因为”的意思。21 .试题分析：第（1）小题“北人食菱,并壳人口”是因为北方人不懂的怎样 吃菱角,所以连壳起吃,而并非“连壳吃可以清热"。第（2）小题被人的回答 暴露了他的无知,而并非他们那个地方前山后山都有菱。22 .试题分析:本题考查学生对文言文主要人物的观点看法。仔细阅读全文并能 流畅翻译。“北人”不懂得如何吃菱角,却不懂装懂,最终闹出了笑话。从他的 性格的角度来谈看法即可。23-25【答案】23 . （1）傍晚,此指晚了。（2）听说。（3）很好。24 .略25 .学习要趁年少,否则年事已高,再学就难了。【解析】23 .试题分析:文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音词表达, 现代汉语则用双音词表达。双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的， 我们学习文言文,就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音词后,再 根据文意来确定文言实词的含义。“恐己暮矣”的意思是，恐怕己经晚了。“暮” 的本意是傍晚，这里是“晚”的意思。“闻”在文言文里的常用义是“听说”。如 “剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”。24 .试题分析：此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分 定要结合具体的语境来分析,要考虑到意义上是否恰当,有没有把意义划“破”。 总之,要灵活掌握,具体分析。学生应了解文言的句读知识,学会有感情的朗读 文言文,培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。这句话的意 思是，臣子哪敢戏弄君主?25 .试题分析:这道题目考查对文言文意义及比喻句作用的分析。这三个比喻的 意思是,少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳样;中年的时候喜欢学习,就 象正午的太阳样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛样明亮。它形象生动的 说明了读书在各个不同年龄段的不同作用，告诉我们,必须抓住少年这一重要、 有利的学习时间，否则等年龄大了,学习就费了。26-30【答案】26 . hao zdo kui27 .叶公喜欢龙。28 . （1）衣服上的带钩刻着龙,酒壶、酒杯上刻着龙。（2）于是,天上的龙听说 了就飞下来,把脑袋伸进窗户里,将尾巴拖到大厅中。29 .这个故事,用很生动的比喻,辛辣地讽刺了叶公式的人物,深刻地揭露了他 们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的 人。30 .郑人买履、守株待兔、刻舟求剑。【解析】26 .试题分析:这是考查学生对文段内容的字词读音的掌握能力。27 .试题分析:这是考查学生对文段内容的理解能力,仔细阅读便可正确回答。28 .试题分析：这是考查学生对文段内容的理解能力,仔细阅读便可正确回答。 注意以下字的翻译,钩：衣服上的带钩。写：画。凿：通"爵"，古代饮酒的器 具。闻：听说。下之:到叶公住所处。窥:这里是探望、偷看的意思。牖: 窗户。施：延伸,同“拖”堂：厅堂。29 .试题分析：这是考查学生对文段内容的理解能力,仔细阅读便可正确回答。30 .试题分析：这是考查学生课外阅读量的大小，只要平时多读寓言故事就不难 作答。31-34【答案】31 . ji dao32 .凡/读书,须/整顿几案，令/洁净端正,将书册/齐整顿放,正/身体,对/ 书册,详缓/看字,子细分明/读之。33 .专心致志聚精会神34 .读书破万卷，下笔如有神。【解析】31 .试题分析:本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字,就是个字有两个 或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同，词性也往往不同。我们可 以根据词语的意义来判断读音。“几案”的意思是书桌,“几”在表示小或矮的桌 子这一意思时应读ji; “不可倒一字”意思是不可以读颠倒个字,“倒”的意 思是对调、颠倒,所以读ddo。32 .试题分析：阅读停顿是阅读能力的重要体现。此题考查学生对文言文朗读节 奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上 是否恰当,有没有把意义划“破”。这句话的意思是：凡是读书,必须先整理好 读书用的桌子,使桌子干净平稳,把书册整齐地放在桌子上,端正身子,面对书 册,详细从容地看清书上的文字,仔细清楚地朗读文章。此题要注意将状语与谓 语中心语隔开,动词与宾语隔开。33 .试题分析:学习古文，不仅是了解掌握古文的字词和一些写作方法，更要从 古文中的汲取思想精神方面的营养。“心既到矣,眼口岂不到乎”的意思是心已 经到了,眼口难道会不到吗?这句话强调了专心读书的重要性。成语专心致志、 聚精会神都能表达这个意思。34 .试题分析:此题考查学生对文章的拓展能力以及知识积累的情况。与读书有 关的名言有很多,要选择自己最有把握的来写,不要出现错别字。如：业精于勤, 荒于嬉;行成于思，毁于随韩愈;黑发不知勤学早,白发方悔读书迟颜 真卿；读书破万卷,下笔如有神杜甫。35-38【答案】35,略36 .元和十五年夏,南宾守乐天命吏图而书之,盖为不识者与识而不及二三 日者云。37 . A38 . B【解析】35 .试题分析:本题考查学生对文言文的理解能力和仿写句子的能力。首先仔细 读句子,理解这句话的意思是:叶子像桂树叶,冬天还是青色的;花像橘子的花, 春天开放;果实像丹砂一般地红,夏天成熟。从中可以看出主要介绍荔枝的叶、 花、果实。然后根据自己平时的观察体验,仿写句子,描写种植物,注意也从 叶子、花、果实几方面进行描写。36 .试题分析；本题考查学生对文章写作目的分析能力。仔细阅读全文，用现代 汉语理解句子的内容。可以看出在文章的最后一句中指出写这篇文章的目的是向 不识荔枝的人或认识荔枝较浅的人介绍荔枝。可以用最后一句话作答。37 .试题分析；此题考查说明顺序的相关知识。说明顺序包括“时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序”。本文属于逻辑顺序,即按照事物或事理的内部联系,人们认 知事物的过程来安排说明顺序。作者介绍荔枝,先写整体的特点,再介绍每一部 分得特点,是“从整体到部分”的顺序。38 .试题分析:本题考査学生对说明方法的辨析能力。仔细阅读全文,理解文章 的大意。作者形象生动地介绍荔枝,运用了许多的比喻句。比喻在说明文中叫做 “打比方”的说明方法,能使说明更加生动形象。如“树形团团如帷盖。叶如桂, 冬青;华如橘,春荣;实如丹,夏熟。朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缙,膜如紫 绡,瓢肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”,都是运用了打比方的说明方法。39-40【答案】39 .箝:钳住; 喙:嘴; 曰:说; 亦:也40 .今天不下雨，明天不下雨,就会用死蚌肉吃。今天不放你,明天不放你,就会有只死鹤鸟留在沙滩上。【解析】39,能够把课文与课外古文的字词相连接，很好地扩展学生的知识面。41 .由课文中鹤鸟与河蚌的对话可得出。41-43【答案】42 .让;喜欢43 .齐宣王死后,齐渭王继承王位,齐潜王他喜欢个个吹。44 .比喻没有真正的干,而混在行家里充数,或者拿不好的东西混在好的东西 里面。【解析】41 .这是考查学生对词语意思识记能力。42 .译能力。43 .这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。仔细阅读问答,围绕课文内容 进行44 .【答案】(1)孟子告子孟子(2)专心致志(3) zhu6 V yu V(4)教导这样拉开智力智慧(5)惟弈秋之为听。(1)在学习上只能专心致志,不能三心二意。【解析】(1)次试题需要平时的积累(2)本题考察同学们对课文的背诵情况。(3)略(4)本题考察同学们对课文书下注释的理解与识记。(5)本题考察的就是同学们对语句的翻译。(6)本体考察的是同学们对本文主旨的掌握程度与理解。45 .【答案】(1) D (2) B (3) A【解析】 适:解释为“到”“往”。(2)前为语气词,表强调;后为代词,他的。A项为动词,至。C项语气词,用 于主谓之间,舒缓语气。D项为副词,。(3)文中师父不屑顾,但徒弟看了个够。46 .【答案】(1) D E C B A A(2)(3)【解析】(1)本次考试的文学常识考查的主要是学生对课内文学常识(古诗词、 人物介绍、文言文积累)的了解和运用能力,实际上近两年的文学常识都偏向于 考学生已学习的内容,包括课内古诗词、日积月累内容、重点篇章作者相关内容 等。(2)选项2假jid日、不假ji思索;选项3号hdo召、风号hdo浪吼;选项4 勉强qidng、坚强qidng不屈。(3)选项4中“呼风换雨”应为“唤二其余选项书写都正确。考点:(1)字意(2)多音字辨析(3)生字书写47-50【答案】47 .争辩中午把手伸进热水里知识渊博48 .勇于探索实事求是。49 .太阳距离地球的远近。50 .这不是离得远的时候看起来小而近的时候看起来大吗?谁说你的知识渊博呢?【解析】47 .试题分析:这是考查学生对课文字词理解能力。可以结合课文注释来分析。4