中班教学案模板集锦9篇.docx

As long as the mood is clear, there will be no rainy days in life.通用参考模板（页眉可册J）中班教案模板集锦9篇中班教案篇1活动设计背景我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。活动目标1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。教学重点、难点让幼儿懂得怎样去爱妈妈。活动准备1、和妈妈在一起的照片。2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。活动过程（一）、出示照片。教师提问，这张照片上都有谁？幼儿争相回答。（二）、教师提问，妈妈爱小朋友吗？妈妈是怎样爱小朋友的？幼儿和老师一起讨论。（三）、出示图片1、让幼儿观察图片上都有谁？他们在干什么？2、妈妈为什么要这么做？3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。（四）、学习诗歌1、老师讲解诗歌内容。2、老师有感情的朗读诗歌。3、幼儿跟着老师朗读诗歌4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。（五）、活动延伸1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。2、帮妈妈做一些自己能做的事。教学反思1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.”，并尝试用这个句型来造句。4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么？我对妈妈的爱能变成什么？5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。中班教案篇2设计思路：前不久，我们刚结束了动物园的亲子社会实践活动，与各种动物的近距离接触，激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。小班的孩子本来就对动物有着天生的喜爱之情，因此，动物花花衣的主题自然而然地进入了。随着主题的进展，我发现我们班的孩子对于动物的皮毛特征有一定的认识和了解，比如他们知道斑点狗身上到处都是黑色斑点，斑马的条纹是一条一条的，奶牛的身上到处是一块一块的等，但孩子们的这些已有经验都还比较零散、个体。同时我也发现，很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动，重在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，由此引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。活动中，考虑到小班幼儿直观形象的年龄特点，我选择了鲜明色彩的森林背景和形象生动的几种常见动物形象，并创设了易于孩子融入的捉迷藏的游戏情境，让孩子在情景之中说说、找找、玩玩，体验和同伴共同游戏的快乐。活动共分三个环节：环节一，我将幼儿带入了一个捉迷藏的游戏情景，通过找寻藏起来的三个小动物，感知动物花纹的不同之处；环节二，在帮动物找朋友的同时，让幼儿感知原来同样花纹的花花衣还有不同的颜色；环节三，帮动物穿花衣，进一步帮助幼儿巩固、感知动物的不同花花衣。活动目标:1、认识一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛花纹的不同。2、在找找、贴贴皮毛的过程中，激发亲近动物、喜欢动物的情感。活动准备：森林背景图、动物背景图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、说一说动物穿着花花衣。1、出示背景图：今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看看都有谁躲起来了？（幼儿根据皮毛颜色、花纹等寻找背景中隐藏的几种动物）2、小结：斑马、长颈鹿、斑点狗都穿着不一样的花花衣，有的是一条一条的花花衣，有的是一点一点的花花衣，有的是一块一块的花花衣。二、找一找为小动物找朋友1、斑马、长颈鹿、斑点狗这三个朋友又要和我们玩找朋友的游戏。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他动物图片）2、幼儿操作，找出相同花纹的动物朋友。3、小结：原来相同花纹的花花衣，颜色也有不同。好多小动物都找到了跟自己穿着相同花纹花花衣的朋友，真开心！三、帮一帮给小动物穿花花衣1、出示若干动物轮廓图：现在又有几个小动物也想和我们小朋友做游戏，可它们还没有穿好漂亮的花花衣，请小朋友们来帮助它们穿上花花衣。2、幼儿操作：自由选择动物皮毛图片进行黏贴。3、和动物朋友合影。（结束）中班教案篇3活动目标：1、欣赏桃花，能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。2、尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。3、体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。活动准备：课件（桃花）、音乐、水粉颜料（粉色、桃红色、白色）、调色盘、卡纸若干、抹布。活动过程：一、创设情境，导入课题。1、播放歌曲桃花朵朵开入场。师：在刚才的音乐里面，你听到了什么啊？幼：桃花师：你见过桃花吗?在哪儿见过呢？二、初步感知对桃花的认识。1、回忆桃园美景，感知幼儿园身边的桃花师：老师给小朋友们带来了几张照片，让我们一起来看看这些美丽的桃花。我们看了这么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？幼：幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。2、引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。师：请小朋友仔细观察图中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。师：播发ppt中桃花的结构分解图。A、桃花是什么颜色的？B、桃花有几个花瓣C、中间的花蕊是什么颜色？三、教师出示课件PPT桃花，激发幼儿绘画的兴趣。师：这么美的桃花，这么美的春天，我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里。今天啊，我们就用以前学过的"点彩画"的方法来画桃花。四、通过讲解并示范"点彩画"的绘画方法及过程。(1)教师演示画法：A、先在树枝上点出花瓣。提醒：画花瓣，要五个点围成一个圈。技法：学习"点、收"。B、没开的花蕾，我们就用小圆点表示。C、请一至两名幼儿上前作画。提示：要画满树上的桃花时，可以先把花瓣全画下来，最后去点花蕊。(2)、幼儿作画：幼儿回忆并说说作画过程，加深幼儿的理解和对方法的掌握，然后幼儿自由作画，教师巡视指导。(3)、指导要点:提醒幼儿大胆创作，并注意作画的技巧、画面的布局等。五、活动结束，评价作品。让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好，供大家欣赏。提高幼儿的审美水平和语言表达能力，体验成功的快乐。(1)把作品都贴上，互相欣赏。(2)说说自己喜欢哪一幅?为什么？教学反思：桃花色彩鲜艳，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢，从这个兴趣点出发，引导幼儿去画一画桃花，但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树，请孩子观察桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画，从而提高孩子的兴趣。接下来是让孩子现场作画，这时出现了困惑，孩子们根本无从下笔，桃花虽然单朵画不是很难，但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花，花的构图，以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我通过言语提示，鼓励幼儿大胆的作画，有了前期观察的辅助，孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的花瓣的形状，很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。通过这次作画活动，让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内容，多鼓励幼儿大胆作画，用递进的方式去完成目标。中班教案篇4活动设计：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫；只洗脸、不梳头，夜行不用灯光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙；夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。猜出是什么动物了吗？是一一猫。小猫温柔灵活又优雅漂亮，不仅大人喜欢，也让孩子着迷。小猫的故事有很多，给孩子们带来了无限的遐想和乐趣，就如小猫分鱼，有趣的故事情节，既开阔了幼儿的思维，又激发了幼儿探索的欲望。现在的孩子对分类活动开始有极大的欲望，通过小班一学期的学习，他们已经学会了按照物品颜色何大小分类。通过小猫分鱼的游戏，感受到游戏的快乐，在分鱼的过程中学习多种不同的分类方法。活动目标：通过观察，能够找出不同小鱼之间相同点和不同点，并能按鱼的不同特征进行分类。培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。体验数学活动的乐趣。活动准备：教师操作材料：鱼卡片22张，红、黄、绿色的呼啦圈各一个。幼儿操作材料：鱼卡片9张，操作板一张。活动过程：一、创设情境：1、今天，我们到小猫家做客，好吗？到别人家做客，可不能两手空空哦。送什么给小猫当礼物好呢？不如就把我们手里拿的鱼送给小猫吧。你们手里拿的是什么颜色的鱼？下面就请小朋友按鱼的颜色分三组列队进入小猫的家。提问：你们这6个小朋友为什么能分在一组呢？（幼：我们的鱼都是红色的）真棒。因为你们的颜色都是一样的，所以都走在了一起。2、列好队了，我们出发吧。小猫家到了，小猫说，椅子上有小鱼的影子，请小朋友们帮小鱼找到它的影子。（慢慢讲）请小朋友们比一比，对一对仔细观察鱼的大小是否一样?鱼的嘴巴、尾巴一样吗？鱼鳍也是一样的吗？如果是一样的。小鱼的影子就找到了。请你坐下来休息一下吧。3、小猫说：“谢谢你们带来的礼物”小猫为我们准备了三个大小不一的篮子，想请小朋友们把鱼分类放到篮子里。拿出小鱼和同伴之间比一比，看看你的鱼应该放在哪个篮子最合适，然后把鱼送到相应的篮子里。（送鱼）看看小鱼送对了吗？小结：小朋友们都能把鱼按大小送到篮子了，分在一起的鱼都有一个共同点就是大小一样。这种方法就叫做按大小分类。二、观察鱼的不同特征1、请小朋友看着红色的小鱼再仔细观察，说一说，红色小鱼长得一模一样吗？它们之间哪些地方一样？哪些地方不一样？（引导语：观察小鱼的时候，要从鱼头一鱼身一鱼尾有顺序的观察或从鱼尾一鱼身一鱼头的顺序观察。有的鱼嘴张开、有的闭合，有的鱼眼向上看、有的向下看）小结：小朋友们观察得真仔细。小鱼长得不一样，有时是大小一样，有时是颜色一样，有时形状不一样，有时是动作不一样。）三、比一比看谁分得快分鱼第一次尝试分类：猫妈妈很勤快，又钓来了许多的鱼，请小朋友们帮忙分一分吧。（放轻音乐）幼儿操作，教师巡回指导。（老师发现有的小朋友是按鱼的大小分类的、有的是按鱼的颜色来分类、还有的小朋友是按鱼的形状来的。小朋友们想出的分法真多。）请个别幼儿来讲解自己的操作结果。（请小朋友轻轻拿着操作板坐回自己位置，我们一起看看，你是怎么分的。）（课件演示一一幼儿回答操作结果）请你来说说，你是怎么分的？（颜色、大小、形状）第二次尝试更多的分法。请小朋友再仔细观察，除了按大小、颜色、形状的来分之外，还能找出其它的方法来分吗？幼儿回位置操作。（提示：有的鱼嘴张开、有的闭合，有的鱼眼向上看、有的向下看来分的提示：可以按嘴巴分类、按眼睛分类、按鱼尾吧分类、按鱼鳍分类等。活动小结：我们帮助小猫分了鱼，小朋友们也学会了很多分鱼的方法。只要我们找到一个共同点，就可以分在一起了。分类的方法是多种多样的。活动反思：在教学过程中，给小鱼分类是活动的主要部分，活动遵循了层层深入，循序渐进的原则。创设“小猫捉鱼”情境引导幼儿从最简单的按颜色特征开始分类，为后面活动打好基础；再通过游戏“小鱼找影子”感知鱼的大小，并尝试运用按大小的方法进行分类；通过“小鱼找朋友”引导幼儿进行观察，发现小鱼有哪些地方一样？哪些地方不一样？接着出示多种的小鱼，让幼儿自由探索按小鱼的特征进行多次分类；同时运用标记图让幼儿更形象直观地感知分类的方法，巩固对不同特征分类方法的理解。在活动中通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师幼互动、幼幼互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、分享交流，让孩子感受到成功的喜悦，教学活动取得了良好的效果。中班教案篇5活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。2、理解并会讲述故事的内容。3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：电脑动画。活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。线索一：了解故事的开始与结尾部分,想象故事的中间情节。提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。提问：这几个小动物一个比一个怎么样？为什么和它们有关呢？（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话,启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的？小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么？谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。2、教师完整播放电脑动画鼠小弟的小背心，中途引导幼儿说出角色对话。提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字？（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画鼠小弟的小背心，师生共同讲述。4、提供新的线索，发展图书的新内容。师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么？反思：在这次的阅读活动中，为了让孩子乐于思考，敢于表达，同时也为了不将幼儿的思路框死框牢，经过研讨，我们将第一个问题设置为“鼠小弟的背心着呢么了？”，在我的想象中，孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如他们可以说“背心变长变大了”，也可以说“很多动物朋友穿了小背心”等等，总之，在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题，可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料一虽然我很尊重每一个孩子的意见，积极第组织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨论，他们只是把我的问题当成一桩任务在完成，并没有出现我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这是怎么回事呢?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。“鼠小弟的背心怎么了？”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。中班教案篇6活动目标：1、了解序数与空间位置的关系。2、了解上下、前后的空间位置。3、发展目测力、判断力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。2、数字卡110，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。活动过程：1、出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？2、逐一将小动物住进房子，大，考吧、幼师，网出，处!要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？3、游戏：送礼物。（1）出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4、将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5、再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5,则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。活动反思：活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。中班教案篇7活动目标：1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。2、尝试了解不同夹子的不同功用。3、在游戏中体验探索发现的快乐。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。2、各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。5、藤编篓，核桃，音乐等。活动过程：1、谈话导入，激发活动兴趣。师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！来，出发吧！（听音乐四人一组搬箱子进入活动室。）小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼儿依次放好。）2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗？、师：让我们来看看你们搬的是什么？（分别出示箱子里的物品。）、（给孩子看食品篓）“哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢？”“这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧！”“哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧”3、探索实践，了解夹子功用。（1）、自由选择夹子进行探索并交流。师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了！老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么？（出示夹子。）你们玩过夹子吗？师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介绍。）有意识介绍几种，为分类作准备。师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看谁送得又快又对！（2）、尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。师：“小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢？”教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）“你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。”师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢？师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。、师：“现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。”教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子（分别请各组幼儿去操作。）、集体检查幼儿收拾、整理的情况。小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁!4、拓展经验。、教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子，你们认识吗？师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我！（边说边拿封袋夹封住袋口）让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来？（防止灰尘、不会坏、保鲜等）一咦，这个夹子真神奇！、师幼互动，尝试打开核桃。师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法！（幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃？师：这个核桃夹用处可大了！（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示ppt长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍）一一夹子真是我们的好帮手！5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。中班教案篇8主题由来：一天，孩子们在欣赏老师的朗诵，当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”，孩子们认真的听着，小宁却说：“老师，叶子是绿色的，你看呀!”说着，就指着外面的树木，我很吃惊!是呀，外面的叶子是绿色的，但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师！”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道，“你说说为什么？”“不知道”孩子们纷纷议论上了，因为是呀，孩子们的想法很好呀，叶子的变化，叶子的形状千姿百变，秘密实在太多了，我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好，就这样，我和孩子们商量，孩子们高兴的手舞足蹈，就这样我们班的主题就确定下来了。活动目标1、介绍叶子的生长环境、内部结构。2、知道叶子与植物、人、大自然的关系3、介绍四季叶子的不同特点。4、介绍叶子的特殊的特点。5、知道为什么叶子的形状不一样。6、知道叶子的作用。7、知道叶子的生长需要不同的环境。幼儿的问题：1、叶子为什么不一样？2、叶子为什么都是在变化的。3、叶子的颜色为什么不一样。老师提示孩子的问题：1、叶子有什么作用？2、叶子生长的环境为什么不一样？3、叶子在生长的过程是什么？1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。2、四季不用的季节叶子的变化。3、叶子的变化4、你觉得将来的叶子是什么样子的？根据主题我们设置了相关的叶子材料，例如，美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动，用废旧的材料制作叶子。计算区：在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多，什么是少，谁比谁多几个，谁比谁少一个。能很好的进行排序。科学区：采集不用的叶子进行比较.音乐区：投放叶子的音乐，头饰，幼儿自己创编舞蹈。1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书，卡片.2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享3、引导幼儿如何观察叶子的变化.中班教案篇9活动目标:1 .感受中国特有的属相文化，对探索生肖动物有一定的兴趣；2 .了解十二生肖有哪些动物，初步感知生肖的排列是有顺序的；3 .能大胆的参与讨论、交流和游戏活动。活动准备：1 .经验准备：幼儿了解自己及家人的属相。2 .物质准备：活动课件属相的故事、小动物图片、十二生肖的故事视频、指挥棒。活动过程：1 .谈话导入，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友，你知道自己是属什么的吗？（牛、鼠）师：我们班大部分小朋友是牛宝宝，还有一些小朋友是鼠宝宝，那还有别的属相吗？师：你觉得还有谁是我们的属相里的呢？为什么？幼：小兔子、猫师：你真会动脑筋；说得真棒，我也这么觉得呢2 .通过故事、游戏，了解十二属相有哪些动物。（1）观看故事动画一，初步了解十二属相有哪几种动物。师：那到底哪些小动物能做我们的属相呢？你们说的小兔、猫在不在里面呢？让我们一起去故事里找答案吧。（观看故事动画一）师：动画看完了，你知道一共选了多少种动物做我们的属相吗？（十二种）它们分别是谁呢？幼：老鼠、老虎师：你听得很认真呢、你记性真好、你还会做补充呢师：我刚刚看到故事里还有小猫呢，猫被选上了吗？为什么没被选中呢？幼：因为猫懒，睡懒觉，小老鼠又没喊它，所以它没赶上。（2）游戏：点兵点将，巩固十二属相有哪些小动物。师：瞧！陆老师这儿也请来了许多小动物，里面就藏着十二属相呢，我们一起玩“点兵点将”的游戏请十二属相坐上火车去旅行吧。师：点兵点将点老虎，老虎是十二生肖里的吗？（请出十二种小动物）3 .观看故事动画二，初步了解十二生肖的排列顺序。师：十二属相都坐上火车了，可它们中的有些小动物有意见了，都想排第一呢，你还记得故事里是哪个属相排第一个的吗？（老鼠）师：咦？为什么这么多小动物偏偏让最小的老鼠排了第一呢？这儿也有个有趣的故事，一起来看一下吧。（观看故事动画二）师：老鼠虽小，本领可真不小，做了十二属相的第一呢，牛只好排第二啦。后面的小动物是怎么排得呢？我们再看下动画吧。（观看故事动画三）师：现在我们知道，排第一的是？第二个是？老鼠排第一，我们帮它换下位置吧。师：好了，重新排好了，它们的顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。4 .初步了解属相，知道家人的属相。师：刚刚我们看了关于属相的动画，知道了一共有几种属相？分别是？这些属相都是用来记录人们年龄的一种方法，一种动物表示一年，12种动物就是12年，而且每12年一个循环。师：我们小朋友都说了自己的属相，那你知道你爸爸妈妈或爷爷奶奶的属相吗？请你从书上的十二属相里选出你爸爸妈妈或爷爷奶奶的属相，并给他们涂上漂亮的颜色。5 .结束活动。师：都涂好了，那我们小朋友拿上作业本，跟着十二属相的火车一起开出去找爸爸妈妈吧，给爸爸妈妈检查下你涂得是他们的属相吗？