少年闰土教案三篇.docx

The love is deep and ruthless, and the heart is not old.悉心整理助您一臂（页眉可删）少年闰土教案三篇少年闰土教案篇1【教学目标】1、能够正确读准字音：猹、祭祀、秕谷、鹑鸪。2、理解课文内容，了解人物的性格特点，感知闰土是一个聪明能干，见多识广的孩子。3、能理解含义深刻的句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。4、有感情地朗读课文。【教学重点】了解人物的性格特点，感知闰土的形象。【教学难点】理解含义比较深刻的句子。【课前准备】教学媒体。【教学过程】一、初识闰土出示投影，师述：同学们，这位就是我国著名的文学大家鲁迅先生，绍兴是他的故乡，这里有他熟识的人，有他抹不去的回忆，他的许多作品中出现的人与事多以这座城市为背景。鲁迅先生一生著述无数，许多作品脍炙人口，这里出示的只是其中的一小部分，我们一起读一读篇名。1、朗读第一节：师述：今天我们学习的课文就节选于鲁迅先生的作品故乡一文，请大家先读一段文字。出示画面及课文第一节。自读第一节，读准字音，读通句子。指生读课文第一节，正音：猹、匹、胯。齐读第一节。2、出示课题：师述：在这美丽的、宁静的夜晚，十一二岁的少年正手持钢叉用力地刺猹，他就是我们今天所学课文的主角闰土，鲁迅儿时的好朋友。出示课题：少年闰土齐读。（通过这一小节的学习，将闰土健康的形象以及刺猹的情景展示在学生的面前，既揭示了课题，也激起城市学生对课文学习的兴趣。）二、再识闰士1、闰土到底长什么样儿？他是怎样和鲁迅认识的呢？我们一起学习课文第25小节。师述：课文中出现了一些词，大家可能不太了解，老师告诉你，帮助你理解课文内容。请默读25小节，用曲线划出文中描写闰土外貌的句子。2、交流：通过读课文，能先说说闰土是怎样和鲁迅认识的吗？板书：鲁迅（少爷）一一闰土（忙月的儿子）闰土长什么样？出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（释疑：在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。）3、指生读句子，你觉闰土怎么样？（健康、可爱的生长在海边的农村少年。）4、齐读描写外貌的句子。（人物外貌的描写往往为人物的性格特点服务的。通过找、读文中描写闰土外貌的句子，帮助学生进一步感知人物的身份，为之后了解人物的性格特点做好铺垫。课文的语言有些拗口，不少词语的表达与今天的表达方式不太一样，为了节省教学时间，教师直接给予了提示，帮助学生更好地读懂课文内容。）三、学习课文第618小节，充分了解人物的性格特点师述：在鲁迅的印象中，闰士除了健康、可爱外，还有哪些特点呢？让我们继续学习课文，进一步了解闰土吧。1、学习618节，了解四件事，体会人物的性格特点：师述：在和鲁迅的相处中，闰土讲述了许多新鲜有趣的事情，读读下文，找一找这些新鲜事，用直线划一划有关的词句。交流：你找到了几件事？板书：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼（注1：师示范概括第一件事，其他由学生概括。）（注2：指生读自己找到的词句;师或生概括板书;第三件事时男生齐读第一节。）选择一见你感兴趣的事，轻声读一读，体会体会闰土是一位怎样的少年。出示填空：闰土是一位（）的少年。交流：从捕鸟认识聪明能干；从看瓜刺猹认识勇敢机智;从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想认识见多识广。小结：闰土不仅健康朴实、活泼可爱，而且聪明能干、机智勇敢、见多识广。（从这四件事中，鲜明地表现出闰土的性格特点，通过读文，概括内容，让学生体会了解人物的性格。闰土经历的事，学生是陌生的，但也是充满新鲜的，如果媒体能充分演示雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼的情景，加上充分的阅读，学生对课文的学习会更投入。）2、学习18节，理解含义比较深刻的句子：师述：这些在闰土看来再普通不过的事情，对鲁迅而言，却都是新鲜事呢，都是他不曾经历过的，怪不得鲁迅会发出这样的感慨：（齐读出示的句子。）出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。自由地读读句子，同桌交流一下你读懂了什么。我往常的朋友是指和鲁迅一样的富家子弟。只看见院子里高墙上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）作者是以怎样的心情写这句话的。（不满、惋惜、孤陋寡闻、很少接触大自然，就像笼中的鸟儿，看不到外面广阔生动的天地，没有自由活动的空间;敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如，惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地；）师述：正因为闰土生活在广阔的天地间，所以见识广，而我长年住在深宅大院里，生活空间小，所以才孤陋寡闻，对闰土讲的那些事也就觉得特别希奇。男女声分角色读618节，再次体会闰土丰富多彩的生活和鲁迅既羡慕又无奈的心情。（课文18小节的这句句子是课文学习的难点，设计不同形式的朗读，是希望学生在充分的朗读中，积极地与文本对话，感受作者与闰土之间生活的差别。）四、拓展学习1、在短暂的相处中，鲁迅和闰土结下了纯真的友谊，请女生齐读最后一节。2、然而几十年后鲁迅和闰土再次相遇了，我们一起来看看三十年后的闰土变成了什么样？出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又红又肿的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。一一选自故乡3、指生读句子。4、师述：那个曾在鲁迅眼中那么了不得的闰土，此时已不复存在了，究竟是什么让闰土发生了这样的变化呢？请同学们课外读读鲁迅先生的小说故乡，利用阅读课交流读书体会。（少年的闰土健康活泼，机智勇敢，但中年的闰土为什么是另外一副样子呢，感兴趣的同学可以课外阅读故乡，适度地进行拓展。）少年闰土教案篇2一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解“知识丰富”师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的.哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。）轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”？（找出6-16自然段。）快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”？（“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”。）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。）“无穷无尽”是什么意思?它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。）小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。这是今天我们学习的第一个方面。2、品词句，理解“知识丰富”之二知道得“详细”：再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。讨论汇报：“雪地捕鸟”：闰士十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉“看瓜刺猹”：绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么？（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。）三、体会“三个不知道”，理解“知识丰富”之三以“少”衬“多”1、快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话。）2、请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用波浪线画出来。自由地轻声读读，读后交流。3、因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读;齐读;分角色读）4、这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么？（让学生找出“我”三个“不知道”的自然段。）5、请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了“我”的什么特点？（见识很少。）你是从哪些词句中看出来的？（“我”并不知道;素不知道;所不知道的。）6、再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出示:“我并不知道”的是什么？“我素不知道”的是什么？“我所不知道”的是什么？（在学生自学讨论的基础上，理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语，重点理解句子：“他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”。）7、师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。）8、小结并引入下课时。少年闰土教案篇3【教学目标】1、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。【教学媒体】1、硬件媒体：计算机、录音机。2、软件媒体：文字、图形、音乐。【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了少年闰土的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是我就日日盼望着闰土的到来。板书:少年闰土二、学习第三段1、小组学习：自由读第二段，我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。从闰土的样子中可以看出他的那些特点？2、讨论交流。3、学习作者抓住人物外貌的写法。三、学习第四段1、我最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：勾动词，做动作。查阅资料。有感情朗读。想象画面。也可以采用其他方法或提出问题。2、小组学习：四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。你怎么理第14自然段。3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。（四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。）动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。板书：扫、支、撒、拉小结：闰士就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？说明什么？（还有很多）这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰士讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过度：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么那？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字，这也说明什么？（见识广）4、学习看瓜刺猹：听到声响，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。捏用的好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。看到猹，你变刺动作快，不犹豫，说明他勇敢。把看瓜刺猹这部分读一读，只读刺猹过程（月亮地下轻轻地走去接走到了）评改后再读。读到这里，浮现在我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示（从天空到地面再到人物的顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。过渡：润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给我的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那末朝讯来的时候，闰土干什么？（到海边看跳鱼）他看到鱼的什么样？（有着青蛙的两个脚）鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事）闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢？师生对答。5、当我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，我由衷地发出了一句感慨，齐读第16自然段第一、二句话。啊的语气读出来了，理解吗?我什么心情？板书：羡慕佩服6、理解含义深刻的句子。出示第16自然段：啊！少年闰土第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。小组讨论、交流：我们往常的朋友是些什么样的人？（富家子弟。）只看见院子里高墙的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像井底之蛙，见视很少。）这一自然段表达了我怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）四、学习第五段过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子我很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候至打，这时，我和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来？1、自由度第五段，加以体会（急、躲、拖、松）。3、以板书为线索总结全文：从开始得知闰土要来我家，我就盼望;第一次见面时，我发现闰土可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢她;到以后的接触，我发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉？4、指名读三、四、五段。五、选择自己喜欢的段落朗读六、小结学习情况1、反馈质疑。2、谈谈自己在写人上及快速阅读方法上的体会、收获。七、指导课后思考练习41、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点：第四自然段：他正在厨房里用圈子将它套住了。2、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。3、抓特点，不流于形式;开阔思路，反映与众不同之处。八、布置作业1、用一段话描写一个人的外貌。2、完成习题精选的练习。【板书设计】雪天捕鸟少年闰土夏日拾贝聪明月夜刺猹勇敢潮汛看鱼见识广