小学最新人教版五年级上册音乐教案.docx

第一单元、西部风情 依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学课时：2课时。第一课时教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情 地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或比照引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情 绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。 （2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌 曲的熟悉程度）。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个 动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。（2） 了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。第二课时复习上节课所学内容1、随琴视唱歌曲歌词A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。1 .导入播放视频动画版的小步舞曲让学生感受音乐的情绪以及节奏的动感图片展示图片1 口琴图片2碰铃图片3铃鼓通过图片的展示让大家认识口琴 碰铃 铃鼓.学前热身 练声：指导学生正确发声l=C3/4533|5 44|522|51 1|1-5|7-6|5-4|3-|.指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声，养成良好的歌唱习惯。2 .节奏模拟让同'们依次了解一下口琴、碰铃、铃鼓等乐器及它们的音色并进行模仿。3 .分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果。碰铃：X- -| X -铃鼓：X X X | X X X带唱学习口琴一和口琴二的简谱，并分别用啦模唱。加上歌词教唱口琴一、口琴二声部。8 .分组一起来体验四个声部和在一起的效果。9 .采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。10 .跟着伴奏一起来演唱整首曲子，然后跟着老师的指挥一起来合唱整曲歌曲结 束本堂课的内容。二.小结本课第四单元音乐中的故事欣赏交响童话彼得与狼。教学目标：1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。2、通过实践活动一一欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的 乐器知识。3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。5、老爷爷出场2、片段二，小鸟出场 6、狼出场3、片段三，鸭子出场 7、动物们的反映4、片段四，猫出场 8、智斗9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场三、小结第二课时一、总结人物的个性与音乐的关系彼得一弦乐四重奏一一勇敢坚定小鸟一一长笛一一灵巧活泼鸭子一一双簧管一一笨拙猫一一单簧管一一狡猾的狼一一、圆号一一穷凶极恶的老爷爷一一大管一一絮叨猎人定音鼓和大鼓枪声、二、分角色进行表演三、根据每个小组的表演情况进行评奖。学唱：卢沟谣教学内容：卢沟谣教学目标：1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲情绪。2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观, 传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、师生问好清点人数二、导入：师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？生：师：那我们一起来回忆一下（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌卢沟谣三、教学过程：1 .作品简介：卢沟谣是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌, 它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。2 .节奏练习（为掌握歌曲节奏作准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）.旋律练习音阶练习1 2345 43 2 1 （用“啊”唱）歌曲中局部旋律的识谱练习（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）全曲的识谱练习（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律第二课时1、复习上节课相关内容。2、初步感受乐曲的特点。3、说一说歌曲的特点。4 .歌词练习歌词朗诵带入歌词反复练习（边唱边纠正学生演唱缺乏的地方）要求学生有感情的演唱（作者写卢沟谣是希望通过它抒发一种发自肺腑的 爱国情怀）5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。第五单元八音盒 森林水车 教学目标：1 .听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2 .能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3 .能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：1 .聆听乐曲:用自己的方式表现乐曲的结构图式。2 .教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入局部.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。1 .如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A.播放乐曲森林水车主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑 板或投影上有主题曲谱）。教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比拟密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）.再次播放乐曲森林水车主部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。1 .再次播放乐曲森林水车主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。 第二课时一、欣赏乐曲1.初次完整聆听乐曲。完整播放森林水车乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次） 乐曲森林水车中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序 奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏局部。 2 .听赏乐曲序奏。二、播放乐曲森林水车序奏局部，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。三、小结欣赏蓝色多瑙河圆舞曲教学目标：1 .通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体 验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。2 .记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点， 体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。教学重、难点：1 .介绍奥地利作曲家约翰施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。2 .感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲 的旋律主题。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课.教师讲解：每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。 这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置， 是世界流传的经典名曲。1 .教师讲解乐曲的作者（约翰施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使 学生对乐曲有一定的了解。2 .播放一段维也纳新年音乐会演奏蓝色多瑙河圆舞曲视频。二、欣赏圆舞曲.初次聆听乐曲童声合唱蓝色多瑙河圆舞曲。教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲 的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）.复听乐曲蓝色多瑙河圆舞曲。师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。3听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。 教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。 师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特 点？I：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情 景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复屡次，记忆第一主题旋律。(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、 旋律特点。第二课时一、听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱 起小节的特点。师：听辨这函旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍 手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。二、老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到 声断气不断。学生体会演唱三、复听乐曲蓝色多瑙河圆舞曲四、课堂小结通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络学唱：真善美的小世界教学内容：1、学习歌曲真善美的小世界。2、学习读谱知识 反复记号DC.3、综合训练(一)教学过程：一、组织教学1、起立 1313 | 51|2、问好歌3、坐下 53 53 | 11|二、发音练习1、G大调音阶练习声音和谐优美、轻声演唱2、欢乐颂1=CE 微笑轻声演唱、声音位置要高。三、综合训练1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？2、讲解和谐与不和谐感觉。3、听辩几组和谐与不和谐音程。4、唱一唱。5、讲解，做题。四、新授美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着 真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！1、听范唱。(翻开录音机)2、提问调式、拍号。3、唱一唱G大调音阶4、唱大跳音。5、视唱合唱局部乐谱（即B乐段） 学习D.C.标记6、视唱齐唱局部乐谱即A段7、合唱两段。唱出弱起与强起比照及连音与非连音。8、有表情读词。9、唱词。A、高声部先唱合唱局部B、低声部后唱合唱局部10、完整演唱合唱局部11、唱齐唱局部12、完整演唱，注意气息交换。五、小结：今天，我们学了真善美的小世界，同学们知道什么是真善美吗？我们要分辩 真善美和假恶丑？第4课时欣赏：电闪雷鸣波尔卡教学目标：1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐 形象。2、在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐鲜明的 力度变化与热烈欢快的情绪。3、能积极参加音乐活动，培养自身的节奏感。4、了解与音乐相关的背景知识。教学难点：能准确的拍击出“风雨雷电”节奏。德育美育目标：1在音乐活动中，体验同学合作之间的快乐。2能积极参与音乐欣赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件、串铃、鼓、三角铁、节拍器、卡片教学过程：一、师生问好拍手节奏练习（上课铃声）二、节奏练习师：同学们，在讲新课之前，我们来玩一个节奏游戏。我这里有两行空白节奏,你要用自己的耳朵仔细听，然后把节奏模仿出来！（1-6步骤每一条都这样走一遍）1、展示空白节奏0 0|0 0|0 0|0 0|0 0|0 0|0 0|0 0|2、模仿节奏（用拍手的方式）3、填充节奏（用磁铁粘在黑板上表示节奏）4、加快到原速144拍/每秒，再让学生尝试拍击。师：我们刚才的速度是120,让我们尝试144的速度，看能不能拍的同样好。5、听旋律片段，找到拍过的节奏（要求学生仔细听，不拍）师：让我们来听听下面的这段旋律,看你能不能从旋律中找到刚才我们拍的节奏。6、再次聆听，准确的拍出以上节奏（老师用手势提醒）第一条节奏（先分开听辨，然后再合起来拍）0 0|0 0|0 x -|0 0|x 0 0|0 0|0x 0 | x 0 | x 0 0|0 0|0X -|0 0|x 0 0|0 0|0x 0 | x 0 | x 第二条节奏0 0|0 0|0 0 0|x x|07、再次聆听,0|0 0|-10 0|0|0 0|O|X Oil0|0 0|-10 0|0|0 0|0|x 0|0 | x x |0|x x |感受“电闪雷鸣”引出标题电闪雷鸣波尔卡师：所以我们这首乐曲就叫做电闪雷鸣波尔卡，你真棒！三、欣赏乐曲1、完整聆听乐曲（听到什么乐器？除了 “电闪雷鸣”的响声，还有什么声音？） 师：现在让我们一起完整的听一听电闪雷鸣波尔卡，在听的时候除了找到“电 闪雷鸣”的响声，还能听到什么声音？2、听音乐跟着老师画出旋律线条师：请同学们伸出右手食指，我们一起来画一画这首乐曲的旋律线条。3、了解乐曲结构师：像这样的三个局部就构成了 A-B-6三部曲式。为什么第三局部是我用的 是A，而不是A呢？师：因为这个局部和A虽然长得很相像但还是有不同的地方，所以就用A，表示。4、找到图示中表示风雨雷电的图示师：现在我们来看一看我们画的旋律线条，你觉得这个像什么？（顺序：雨、电、雷、风）5、找到适合表现风雨雷电的乐器，并模仿出雷电声音合适的拍击方法。（启发学生利用身旁的物品）师：找一找用什么乐器来表现雨的声音？那雷声还能用什么物体表现出来？6、了解“风雨雷电”之后，分段将节奏拍得更有表现力（风雨一一欢快，雷电一一热情）师：如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词？四、配上打击乐器1、分角色用乐器进行表演（第一次表演）2、相互说一说对方的优缺点3、有表情得完整表演（第二次表演）风雨欢快，雷电热情 五、知识拓展1、介绍作品相关知识（作者，波尔卡这种体裁等）师：你们知道它的作者吗？对！他就是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、 施特劳斯家族的杰出代表。被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰施特劳斯。他 一生创作了许许多多享誉世界的音乐作品，我这里列举了他波尔卡作品中的一些 代表作，有闲聊波尔卡、电闪雷鸣波尔卡、狩猎波尔卡等等。2、欣赏在维也纳音乐厅演奏的电闪雷鸣波尔卡师：你觉得作者创作的这首电闪雷鸣波尔卡好听吗？（好听！）我们能听到 这么好听的音乐作品除了离不开作者的创作，也离不开我们交响乐团的音乐家他 们的精彩演绎。今天，除了有好听的音乐。我还带来了 20xx年维也纳新年音乐 会上精彩的表演，你们想看吗？第六单元 新年音乐会第1课时 学习歌曲平安夜教学目标：1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经 历。2、欣赏不同形式的平安夜。教学过程：一、导入。1、播放歌曲铃儿响叮当设问：什么节日能听到这首歌？2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？二、学习歌曲。1、教师带着学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲平安夜3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲平安夜。4、练习合奏三、分组用各种形式演唱歌曲四、各组汇报展示五、欣赏吉他演奏平安夜和电子琴演奏平安夜。第2课时学唱祝愿歌教学重点：1、让学生了解一些节日里的歌。2、学唱祝愿歌，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。教学难点：1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱祝愿歌。教学用具：多媒体课件教学过程：一、组织教学（师生问好歌）二、新课导入（图片导入）师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片（出示课件），请同学们用简单的 语言描述一下列图片的内容，他们在做什么？师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我 们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的 表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就 来学唱祝愿歌。三、新课教学师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道中 国传统节日有哪些呢？生：春节，元宵节，清明节等等师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节 日演唱。（出示课件）生齐：今天是你的生日，中国师：那适合在哪个节日里演唱呢？生齐：国庆节。师：非常正确。（点课件）师：好，让我们最后听一首歌曲。生：十五的月亮在中秋节演唱比拟合适师：对，非常好。（点课件）师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节 日的主题是一致的。那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？有的，今天我们就来学唱一 首这样的歌曲祝愿歌，请同学们翻开书第48页（出课件）。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一 下歌曲的演唱情绪是什么样的？听师好生生祝愿歌：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？用什么样的速度比拟 呢？1：欢快的。2：愉悦的，用稍快的速度师：现在老师再放一遍歌曲，这一遍请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有 什么特点？生：不是很了解。师：整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这 歌 曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前 八 分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相 符 合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八 分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。（板书，讲节奏型，二八，附点，切分）1） 2/4 0 5 1 2133 II 2） 2/4 055 I 6.644 II师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜附点附点小不点，像颗豆豆不起眼； 它在音符右边站，时值就要增一半。生：（学唱节奏与旋律）生：（视唱歌谱）师：我们可以把这首歌分为两段，那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段 呢？师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A 段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。 师：大家表现的都不错，这首祝愿歌可以在很多节日里演唱，那么，它的内 容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们 的亲人和朋友。现在，请同学们一起跟着音乐再演唱一次吧。生：（唱）师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？生1:友谊地久天长可以在元旦或者毕业会上演唱。生2：感恩的心可以在母亲节送给妈妈。生3：感恩的心还可以在教师节演唱，送给老师。师：好，同学们说的非常好，课后请同学们为我们的节日筹划一份歌单，比方说 春节组，六一组，八一组，国庆组。在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学 们听，一展风采。好不好？生：好。第3课时 音乐活动“新年音乐会”教学目标：1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之 情。2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？二、分小组进行准备。1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。2、教师检查学生准备的节目及资料。3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议， 评定。4、学生进行合作排练，教师到各组指导三、展示活动。1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。四、教师进行小结五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最正确组织奖”让学生很有自信的展示自 己创作，编导的节目。2复习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”进行视唱曲谱练习。3、复习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。4、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺乏。（2）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏上去高山望平川教学目标：（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱上去高山望平川，演唱时努力表现出 这首歌曲粗暴豪放的陕北风格。（二）用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵 味”。（三）通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格，能 够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。教学重点：（一）用不同的方式有创造性有表现歌曲上去高山望平川。（二）通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用 歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学课时：2课时。第一课时教学过程：一、 歌曲导入：（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首 歌的歌名（多媒体播放西部放歌）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什 么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱 吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情 景。黄河大合唱、绣金匾、拥军秧歌、信天游、脚夫调、横 山上下来游击队、赶牲灵、见面容易拉话难。并哼唱旋律。二、学习新课：欣赏歌曲上去高山望平川1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁 夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调 子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节第一单元第一课时歌曲依马呀吉松教学内容：1、学唱歌曲：依马呀吉松。2、了解西部地区的风土人情。教学目标：1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学重难点：1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备：电子琴，多媒体教学过程一、欣赏走进西藏教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带着同学们来到 一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放走进 西藏学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部, 那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有 那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗暴的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲依马呀吉松。（一）学唱曲谱1、播放歌曲依马呀吉松学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的 特点。2、教师总结：依马呀吉松这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的 曲子，乐曲优美独特，粗暴朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，依马呀吉松 吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：） （1 2 3 6 ）3、教师引导学生随琴演唱以上各音。4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。3、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏依马呀吉松进一步感受乐曲 的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对 家乡的热爱之情。7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。四、舞蹈创编师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下 面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞 蹈动作，要求全员参与）五、教师总结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情， 还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿 烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让 我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。教学反思：第二课时欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏上去高山望平川教学目标：1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱上去高山望平川，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。2、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵 味”。3、通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的风格， 能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。教学重点：1、用不同的方式有创造性有表现歌曲上去高山望平川。2、通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点, 用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点：如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学准备：电子琴，多媒体教学过程：一、歌曲导入：（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说 出这首歌的歌名（多媒体播放西部放歌）（2）师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联 想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会 演唱吗？生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏 斗的情景。黄河大合唱、绣金匾、拥军秧歌、信天游、脚夫调、横山上下来游击队、赶牲灵、见面容易拉话难。并哼唱旋律。二、学习新课：（一）欣赏歌曲上去高山望平川1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青 海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和 “短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调 子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回答下列问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么 特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又 带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青 年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而 不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。（二）创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的， 同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解 陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面, 老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅 力。小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。教学反思:第三课时欣赏新疆舞曲第二号教学内容：欣赏新疆舞曲第二号教学目标：1、 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击(X,工 X X I XXXX UL I I)节奏为乐曲伴奏。教学重点：聆听新疆舞曲第二号感受舞曲风格特征教学难点：能哼唱新疆舞曲第二号的主题旋律，并设计简单的舞蹈动作为其伴教学准备:电子琴，多媒体教学过程一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？(新疆的歌舞、四棱帽、手 鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根 据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区 的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引子局部：（1）教师用钢琴弹奏引子局部。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一局部（这一局部为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重 复即可”；中间加入了琶音的音型，”学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 参与体验：再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。接下来，第二乐段音乐在开展时，运用了很多比照的手法，你听到了其中 的哪些方面的比照？（力度的比照、明亮与暗淡的色彩比照。学生说的不全面时, 教师给以补充）。参与体验：当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双 臂收回腰间。在这一局部音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二局部（这一局部也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一局部相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4 拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出 高亢、悠扬的歌声。）再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场 面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了 2/4拍，描绘了新疆人 民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变 化）。也可在老师的带着下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场 面。4、欣赏第三局部（1）这局部音乐重复了第几局部的音乐？这局部音乐再次出现，让你有何 感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作 作品。教学反思：第四课时歌曲三峡的孩子爱三峡教学目标：1、通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点，激起学 习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。在歌声中 激起学生对家乡的热爱之情。2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨 论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲三 峡的孩子爱三峡。3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、 优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。重难点：准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡教学准备:电子琴，多媒体教学过程：一、师生互问好：二、导入新课：1、齐唱歌曲：长江我的家2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭 上眼睛，一起出发！三、学习新歌：三峡的孩子爱三峡1、初听歌曲：播放歌曲三峡的孩子爱三峡A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生回答：C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡2、复听歌曲：带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？3、按节奏朗读歌词：4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样 演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口 型圆润。5、学生张默唱：老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱， 请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。6、学生跟琴用“LA”模唱。7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？处理歌曲：8、巩固歌曲：接龙、对唱四、拓展延伸：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论，学生展示。2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。师：同学们歌唱的太棒了, 奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、欣赏并展开想像回答下列问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的 情感？乐石悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒 情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子 对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实 现，只能望“花”兴叹的感慨心情。第二课时一、欣赏歌曲上去高山望平川二、创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们 在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的 人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师 为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 三、小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了