小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第4课.初探Windows窗口0001.docx

阴平学区小学信息技术【学历案】第4课 初探Windows窗口课题第5课初探Windows窗口设计者赵士晋课型理论实践课课时1对应课程标准通过本课的探究，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了 解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对 人类日常生活和科学技术的深刻影响。教材分析初探windows窗口是青岛版小学信息技术三年级上册第五课 的教学内容。经过前几课的学习，学生已有了关于计算机的基础知识。 在本册书的前几课，同学们学习了走近计算机、我与鼠标握握 手、练习使用键盘已经对计算机的硬件有了充分的了解。本节 课是同学们了解软件的第一课，“认识windows窗口”也是对今后各 类应用软件学习的基础。因此本节课有着承前启后的作用，是十分重 要的一课。学情分析本课是三年级学生学习内容。学生通过前几课的学习已经对鼠标、键 盘等有了一定的掌握所以基础的认识不会有问题。本节课是同学们了 解软件的第一课，“认识windows窗口”也是对今后各类应用软件学 习的基础。他们对计算机非常感兴趣，学生的求知欲较强，在课堂上， 能积极参与，思维活跃。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows7系统教师：多媒体课件教学目标评价标准1 .认识Windows窗口了解窗口的组成。2 .掌握窗口的基本操作。3 .初识菜单命令。4 .进一步掌握鼠标器的基本操作方法。1. A能正确说出Windows窗口的组成；B 能基本说Windows窗口的组成；C不能说 出Windows窗口的组成。2. A能正确掌握窗口的基本操作；B能基 本掌握窗口的基本操作；C不能掌握窗口 的基本操作。3. A熟悉菜单的各项命令；B基本熟悉菜单的各项命令；C、不基本熟悉菜单的各 项命令。教学重难点重点：窗口的基础知识和基本操作。难点：菜单命令。.教学过程活动过程教学笔记一、情境导入指导学生练习翻开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我 们称这个长方形区域为窗口（板书课题：认识Windows 窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学 习窗口的基本操作。板书课题5.初探Windows窗口。二、探索新知1.窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出 示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由 哪些局部组成的呢？（板书：窗口的组成）（学生看书找答案）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称： 当前我们翻开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示" 我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭 按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口 进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（学生尝试窗口各种操作，教师在旁指导。）2.窗 口的基本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去 动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗 口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。（1）最小化窗口教师边说边演示单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩 小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按 钮，窗口就恢复原状。操作练习翻开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把 "我的电脑"窗口恢复原状。（2）最大化（还原）窗口（教师边说边演示）单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时" 最大化"按钮变成了 "还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口 恢复原状。操作练习翻开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原 "我的电脑"窗口。（3）切换窗口（教师边说边演示）先后翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们 的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深 颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口 叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击 任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图 标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。操作练习先后翻开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切 换"我的电脑"为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切 换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它 变成当前窗口。（4）移动窗口（教师边说边演示）将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键 不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也 跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移 动窗口的位置。操作练习先后翻开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。（5）改变窗口的大小、关闭窗口（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变 窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口 的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 "双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠 标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改 变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的 四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头" 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同 时改变窗口的高度和宽度。（学生练习操作，教师个别指导）翻开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改 变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关 闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关 闭了。3 .菜单命令（教师边说边演示）菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我 们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？ （学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中 黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令 那么表示暂时不能使用的命令。试一试翻开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏 "命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏" 命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它 "子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一 个黑色的表示这个命令被选中，并正在起作用，窗 口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下 "状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"J "的消失 了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状 态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有的命令有什么 特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：（翻开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西 我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单项选择 项，复选项等等。4 .窗口滚动（教师边说边演示）翻开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其 他内容，我们可以利用"滚动条”来做到。（出示带有滚动 条的窗口说明滚动条各局部的名称）滑块、垂直滚动水平 滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单 击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以 看到窗口上的其他内容。（分别演示）试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化" 命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的 颜色是否相同？三、合作探究1 .小组合作探究翻开窗口"我的电脑""回收站”“我的文档"窗口，使”我 的电脑"窗口为当前窗口，在切换”我的文档"窗口为当前 窗口。移动”我的电脑“窗口到“回收站"窗口上面。把“我的文档”窗口的大小调节得比”我的电脑”窗口的 大小大一倍左右。2 .选择小组展示汇报3 .未完成的小组修改错误，完成练习。四、拓展延伸任务：给计算机“化个妆”请同学们看，我们的桌面多么的漂亮，老师还有更多漂亮 的图片，可以把我们的桌面打扮的美美的，让我们一起来 试一试吧。师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一 些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对 吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。五、评价总结1 .说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到 的困难和解决方法。2 .学生自评、小组内互评本节课的表现。3 .教师总结评价。.板书设计5.初探 Windows 窗口窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区教学反思