小学语文新课标试题及答案2021.docx

小 学 语 文 新 课 标 试 题 及 答 案 一、填空题。（每题分，共0分）、小学语文课程地“三维目标”分别指地为（）、（）与（）0、（）与（）地统一，为语文课程地基本特点。、课程目标按（）整体设计，根据（）、（）、（）三个维度设计。4、课程目标地总目标局部一共0条，第 条要求培植热爱祖国语言文字地情感，养成语文学习地（养成语文学习地（）与（），掌握最基本地（5、语文教学应充分激发学生主动意识与进取精神，倡导（）地学习方式。6、语文课程应致力于学生（）地形成与开展。7、语文教学应在师生平等对话地过程中进行。学生为语文学习地（），教师为学习活动地（） 与（）。8、语文课程标准将原来地中高年级”以写记叙文为主”改成了 “能写9、语文课程资源包括（）资源与（）资源。0、写作为运用语言文字进行（）与（）地重要方式，写作能力为（）地综合表达。二、判断。（每题分，共0分）精品学习资料，名师归纳总结精品学习资料，名师归纳总结、陶行知：“社会即学校”地基本观点为反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间与空间与社会隔绝地状况。（）、陶行知地“教学做合一”地观点为说教学做三者为不可分割地，做为教与学地中心。（） 、陶行知地“六大解放思想”地内涵为：解放儿童地双眼，解放儿童地大脑，解放儿童地双手，解放儿童地嘴，解放儿童地空间，解放儿童地思想。（）4、“爱满天下”为陶行知奉行地格言，也为他在教师对待学生地师德方面所提倡地师德规范。“师爱”为陶行知师德思想地核心。（）5、亲历性、真实性为教育叙事地基本品格。（）6、案例为含有问题或疑难情境在内地典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者地反思或感悟，就为案例研究。（）7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出地分层教学为说把一个班学生明显划分为不同学习水平地学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（）8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生地教育，不要靠补课，也不要靠没完没了地“拉一 把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童地学习越困难，他就应当更多地阅读。（ ）9、加德纳提出每个人至少有五种智能。（）0、每节课中应同时应用加德纳地全部智能来教，并同时训练全部智能。（）三、单项选择题。（0分，将正确答案地序号填入横线上）、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）地整体提高。A、语文知识B、语文能力U语文素养、（）为语文学习与开展地主体。第1页，共3页A、学生B、教师C、学生与教师、阅读为学生地（）行为，不应以教师地分析来代替学生 地阅读实践。A、个性化B、整体化C、综合化4、语文教育必须在课程目标与内容、教学观念与（）、评价目地与方法等方面进行系统地改革。A、学习态度B、学习方式C、学习目地5、创新型课堂教学应为（）。A、营造人人参与地气氛，激发学生地灵气；B、注重人人参与地过程，张扬学生地个性；C、给予人人参与地评价，促进学生地开展。6、教学方式、学习方式转变地基本精神为（）A 自主、合作、创新 B 自主、合作、探究C 主动、合作、改革 D 提高、开展、创新7、关于教学策略地认识正确地为（）A 教学策略即教学方法B 制定教学策略就为做好教学计划。C 能够找到统一地适用于所有地教学地教学策略D 教学策略具有明确地针对性与典型地灵活性8、课程评价按评价地主体可分为（）。A 、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法与目标游离法 C、自评与他评9 、关于教学策略地认识正确地为（）C教学策略即教学方法D制定教学策略就为做好教学计划。精品学习资料，名师归纳总结C能够找到统一地适用于所有地教学地教学策略D 教学策略具有明确地针对性与典型地灵活性0、阅读教学过程为：（）A、学生与文本之间对话地过程。B、学生与教师之间对话地过程。C、教师与文本之间对话地过程。D、学生、教师、文本之间对话地过程。四、多项选择题。（每题分，共0分）、关于课程地基本理念，“新课标”正确恰当地表述为：（）全面提高学生地语文素养。积极倡导自主、合作、探究地学习方式。努力建设开 放而有活力地语文课程。正确把握语文教育地特点。A、B、C、D、2 、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）识字写字为阅读与写作地基础。年级要多认少写。引导学生掌握基本地书写技能。初步感受汉字地形体美。A、B、C、D、3 、各个学段地阅读教学都要重视：（）朗读分角色读。表演读。默读 A、B、C、D、4 、综合性学习地评价应着重于学生地：（）合作精神创新意识参与程度探究精神A、B、C、D、5、学生作文修改地评价要：（）注意考察学生修改作文内容注意考察学生修改作文态度注意考察学生修改作文过程注意考察学生修改作文方法 A、B、C、D、®®®®五、简答题（每题5分，共0分）第2页，共3页、语文课程地基本理念为什么？、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？、三维目标地整合有哪些策略？4.口语交际教学应注意哪些问题？六、案例分析题（0分）以某一学段或某一种能力目标为重点，设计一个教学案例。语文新课标试题答案一、填空题。、（知识与能力）、（过程与方法）与（情感态度与价值观）。2 、（工具性）（人文性）3 、（九年一贯）（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）4 、（自信心）（良好习惯）（语文学习方法）。5 、（合作）、（自主）、（探究）6、（语文素养）7 、（主人）（引导者）与（组织者）。8 、（简单地纪实作文与想象作文）”。9、（课堂教学）（课外学习）0、（表达）与（交流）（语文素养）二、判断。（每题分，共0分）. V . V . X 4 V 5. V 6. V 7. X 8. V 9. X 0. X三、单项选择题。.C .A .A 4.B 5.B 6.A 7.D 8.C 9.D 0.D四、多项选择题。（每题分，共0分）精品学习苴，名师归纳总结.D .A .B4.C 5.D五、简答题（每题5分，共0分）.答：（）全面提高学生地语文素养。O正确把握语文教育地特点。O积极倡导自主、合作、探究地学习方式。（4）努力建设开放而有力地语文课程。.答：（）汉语拼音帮助学生识字O汉语拼音帮助学生说好普通话（）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生地终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活. 答：重视情感态度价值观地正确导向（1）明确导向地重点为高尚地道德情操与健康地审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，防止贴标签式地教育（3）教师努力提高自身地语文素养.关注学生地学习过程与学习方法（1）多给学生听说读写地实践机会（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有意识地做出安排，做好 引导（3）课内地拓展活动与课外地综合性学习活动都要注意量地问题4、答：（）激趣导入，创设民主与谐地交际气氛（）创设情景，激发学生互动交际地动 机（）双向互动，开展学生口语交际地能力 （4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯 地形成O第3页，共3页