8 冀中的地道战 说课稿.docx

8冀中的地道战说课稿一、说冀中的地道战是小语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇课文 通过介绍地道战产生的原因、作用以及地道的样式和结构特点，歌颂了我国人民 在对敌斗争中表现出的顽强斗志和无穷无尽的智慧。本课结构严谨，条理清楚, 重点突出，语言精练，是一篇习介绍事物的好文章二、说教目标1 .认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10 个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。2 .能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。3 .理解地道战取得成功的关键于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。三、说教重难点教重点习带着问题默读课文，提高阅读的速度，习提高阅读速度的方法教难点理解地道战取得成功的关键于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗 志四、说情五年级的生有一定的阅读基础。本课阅读策略单元的课文教不同于常规单 元，更强调生的自主阅读实践，要将阅读策略教和课文内容教有机融合，充分利 用习提示、课后题等，带着问题默读课文，真正提高生的阅读速度。实现自读自 悟，尝试运用到合作交流、独立运用阅读策略的目的。五、说教法法这篇课文篇幅较长，有一千多字。内容离我们很远，生阅读起有困难。由此 可以看出编者的意图一是让生了解抗日战争中地道产生的原因、作用，以及地道 的构造特点；二是训练生带着问题默读课文的速度;三是让生感受我国人民在对 敌斗争中的无穷智慧。教时，要注重培养生的创新思维能力。这种能力是在探索知识的过程中产生 的。要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信生的能力，让他 们通过自己的努力，解决实际问题。因此，在语文教中，要设计有挑战性的问题， 要营造主动探索的契机，引导生进行创新思维，最大限度地发挥生习的积极性、 主动性、创造性。课时安排2课时六、说教过程第一课时板块一、题目质疑，唤起生的好奇1 .出示课文的题目冀中的地道战。2 .根据题目质疑。3 .出示资料“冀中”指的是我们河北的中部，一块宽阔的平原，没有一点高 地。4 .引出问题。地道是什么样的?地道里怎么打仗呢？【设计意图抗日战争年代距离生的生活太远了，生没有经历战争的经验，就 是看战争方面的书籍和影视剧也非常少。为了保证阅读策略的实施，没有让生查 阅资料，也不用影视剧导入课题。直接出示课文的题目，让生对“地道”这一事 物产生好奇，唤起阅读期待。】板块二、比赛速读，感知课文内容L带着题目中的问题快速阅读课文，记录自己阅读的时间。5 .地道是什么样的在?地道里是怎样打仗的？6 .采用什么方法快速默读的？7 .小结方法。跳读遇到生字，在不影响了解课文内容时，可以跳过去。扫读一目十行地进行阅读，看到前面的话，就了解后面是什么意思。带着问题读一直带着题目中的问题读的，但凡和问题无关的内容都快速读， 只有和问题相关的内容，要认真读。【设计意图在这个单元的习中，生已经掌握了几个快速阅读的方法，比方 “读的时候集中注意力，不要回读”“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地 读”，在第七课也习了 “带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文”。 这一课中要综合运用这些方法快速默读课文，并了解课文的主要内容。在生对课 文的题目进行质疑后，采用速读竞赛的方法训练生快速阅读。梳理习快速阅读的 策略。】板块三、运用策略，理清课文脉络1 .运用“快速默读”的方法再次浏览课文，小组合作画思维导图，理清课文 的每一局部都讲了什么内容。2 .生自后，进行小组交流汇报。3 .交流。第一局部主要写了地道战的原因和作用；第二局部主要写了地道的大小结构特点；第三局部主要写了人民是怎样利用地道战和敌人巧妙地斗争的。【设计意图指导生在画思维导图时，这些内容都可以用关键词代替，这样就 培养了生阅读课文的方法。可以把一篇课文读薄，读成一幅图。利用导图的可视化和直观化的效果，能更好地看清课文的层次和脉络。）板块四、自生字，合作检查1 .自生字，组内交流难写和易错的生字。2 .指导易错点。“隐蔽”的“蔽”字生容易写错。范写，生书空，利用字理讲解这个字“蔽” 的小篆字形像草，表示草能覆盖、遮藏地面，本义是遗盖、遮挡。【设计意图在高年级，识字、写字已经不是阅读的重点，生已经具备了独立 的识字能力，因此，在让生理清课文脉络后，自生字，组内交流难写和易错的生 字。】第二课时板块一、地道的结构特点1 .地道的结构有什么特点呢?请你带着这个问题快速默读课文，画出关键语 句，并和小组同进行交流。2 .交流读关键语句，谈自己的见解。出示地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过高低、大小、构造3 .图片展示。4 .指导朗读。【设计意图让生直观感受地道的特点，感受人民群众的无穷智慧。然后再通 过朗读的方法进一步感受地道的结构特点。:板块二、人民是怎样利用地道对敌的1 .习5、6、7自然段体会每一段的对敌方法都不相同。2 .人民是怎样利用地道进行对敌斗争的？3 .各小组继续带着问题快速默读课文，并进行批注，总结人民对敌的方法。同时记录下自己所用的时间。4 .各小组的赛读，教师巡视指导。5 .全班交流。6 .小结。【设计意图梳理三个自然段内容。第5自然段对敌的方法主要是利用地面 的陷坑、地道的“迷感洞”“孑口”这三种方式进行斗争，显示了人民的智慧。 第6自然段主要写了人们是怎样防范敌人的火攻、水攻和毒气攻的，人们利用 土和沙灭火，利用吊板预防敌人放毒气。利用和枯井暗沟连接疏导水攻。第7自 然段主要写了人们利用“无线电”和“有线电”传递情报。最后让生总结人民 各种对敌的方法，感受人民的无穷智慧。】板块三、创设情境，感受地道战的奇迹1 .放电影地道战的片段。2 .谈体会。3 .指导朗读。【设计意图在生总结出地道的构造特点和人民对敌的方法后，为了进一步 感受地道战的奇迹，我会播放电影地道战的片段，让生通过影视作品的直观 感受，再次感受抗日战争中人民的无穷智慧。同时齐读最后一段，感受地道战这 一惊人的奇迹。:板块四、总结课文，解决课后问题1 .地道战取得成功的关键是什么？2 .梳理成功的关键。【设计意图生结合全文内容说出地道战取得成功的关键其实就是依靠了人 民群众的智慧，同时依靠了人民群众的团结，依靠了人民对敌的决心。只要有信心，才能产生智慧，才能取得胜利。】板块五、总结方法，拓展阅读1 .总结“快速阅读”的方法。2.拓展阅读地雷战【设计意图综合运用了 “快速阅读”的方法，利用这些方法，迁移到其他文 章的习。在阅读时不但训练了 “快速阅读”这一阅读策略，同时也深化了课文主 题的习。】七、板书设计地道结构高低、大小、结构冀中的地道战怎样对敌地面、地下防火、防水、防毒无线电、有线电