小学科学：四年级上册知识点.docx

四年级科学上册知识点整理班级 姓名第一单元声音1 .声音可以用（高低）、（强弱）、（悦耳）（刺耳）等词语进行描述。2 .声音是由物体（振动）产生的。吹竖笛是（空气）振动发出声音。我们说 话的声音是由（声带）振动产生的。3 .声音以（波）的形式，从一个地方传到另一个地方。4 .声音可以在（气体、液体和固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。 在（真空）的环境中，声音（不能）传播。5 .我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三局部。6 .人耳是怎样听到声音的？（耳郭）能收集外界的声音，通过（外耳道），引起（鼓膜）的振动，中 耳的（听小骨）将振动传到达（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑） 接收到信号，我们就听到了声音。7 .声音的（强弱）可以用（音量）描述。音量的大小与物体（振动的幅度）有 关。振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。8 .声音的（高低）可以用（音高）描述，声音的高低与物体（振动的快慢）有 关。物体振动得越（快），发出的声音越（高）；物体振动得越（慢），发出的 声音越（低）。9 .物体的（长短、粗细和松紧）会影响声音的（高低）。（短、细、紧） 的物体发出的声音（高），（长、粗、松）的物体发出的声音（低）。第二单元呼吸与消化、1 .人体参与呼吸的器官有（鼻腔、口腔、气管、肺）等。2 .吸气时，空气由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺），此时胸腔（扩 张）；呼气时，交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻子或口腔）呼出， 此时胸腔（收缩）。3 .人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排 出（二氧化碳）。4 .平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。运动后，每分 钟呼吸的次数会（增加），以补充所需要的（氧气）。5 .（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量用（毫 升）作单位。6 .按照（食物的来源），食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两 类，也称为（荤食）和（素食）。按照（食物食用的生熟情况），可以分成（熟 食）和（生食）。按照（日常食用的数量），食物可以分成（主食）和（副食）。7 .食物中的营养成分主要有（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和 水）O8 .（淀粉）是（糖类）的重要成员之一，是我们身体（能量的来源）。食物滴上（碘酒）后变成（蓝黑色），说明含有（淀粉）。9 .食物在白纸上（擦或压）后留下（油渍），说明这种食物中含有（脂肪）。10 .科学的膳食营养原那么是（荤素搭配），（粗细粮搭配），每天吃适当的 （新鲜水果和蔬菜）。1L （口腔）是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齿）、（舌 头）、（唾液）共同完成。牙齿的作用是（咬碎食物），舌头的作用是（搅拌）， 唾液的作用是（润滑食物）和（初步消化淀粉）。12 .牙齿按形状可分为（门齿、臼齿和犬齿）。不同牙齿的作用不同，门 齿用来（切害（1）食物，臼齿用来（咀嚼）食物，犬齿用来（撕碎）食物。13 .人体的消化器官包括（口腔、食道、胃、小肠和大肠）等。食物被（口 腔）初步消化，然后由（食道）输送到胃，在（胃）里被进一步磨碎和分解，在 （小肠）被消化和吸收，再由（大肠）吸收残渣中的水分。第三单元运动和力1 .地球上的物体都受到一个（竖直向下）的力，这就是（重力）。2 .（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。3 .要使静止的物体运动，就要对物体（施加力）。要使运动的物体静止必须（施加阻力）4 .气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的推力，这个力叫（反 冲力）。5 .橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们 会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。（松紧带、票夹、弓箭、拉 力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。6 .（弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具，主要由（提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧）组成，它是利用（受力大，伸长长）的特征制成的。7 .弹簧测力使用：（1）调零（2）读数时视线要平视（3）不能超过最大量程8 .科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛），用字母（N）表示。9 . 一个物体在另一个物体的外表运动时，两个物体的（接触面）会发生（摩擦）, 运动物体受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。物体从静止变成运动需 要（克服摩擦力）。10 .摩擦力的大小与（物体的运动方式）有关，一般（滚动）时受到的摩擦 力小，（滑动）时受到的摩擦力大。物体间接触面（光滑），摩擦力（小）；物体间接触面（粗糙），摩擦力（大）。12 .生活中增大摩擦力的例子有（鞋底、汽车轮胎的花纹，加压刹车）等； 减小摩擦力的例子有（旱冰鞋安装滚轮、自行车轴承安装滚珠、加润滑油）等。13 .运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有（能量）。 能量还可以储存在（燃料、食物）中。14 .运动的物体具有能量，同一物体，（运动速度越快），具有的（能量越大）。15 .设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案，实施方案，评估与改进）。