夏天里的成长教案设计.docx

夏日里的成长教案设计教学设计课程名称夏日里的成长课时共（1）课时完成1 .教材内容分析夏天里的成长是一篇说理性小文，作者用简洁村素、青新优美的语言描绘在 夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以"夏天是万物迅速生的节"这一中心句引全 文，结尾点明中心，结束全文。启迪我们："人要把时间，尽里地用力地长本课的 教学，教师要力求体现学生的自主学习和造性学习，引导学生品词折句、诵读感悟， 力求以读为主，在读中思考，在读中理解课文，体会思想情感。2 .学习者特征分析经过几年的培养，学生已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的 完成各项作业，学生对本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这 一年龄特征，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达 能力。3 .教学目标1 .通过阅读，理解为什么说"夏天是万物长大的时期”。2 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）3 .有感情的朗读课文。4 .教学重、难点：体会作者表达的感情师5.教学资源：PPT课件，学习用品图片等6.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用环节一：课程导入教师活动1一、谈话导入，揭示文题。1 .同学们，你们喜欢夏大吗?能说一说你为什么喜欢夏大吗？2 .我们的课题是"夏大里的成 长"，想象一下谁会在夏天里成长 呢?板书课题，齐读课题。3 .今天，我们一起走进夏大，来共同体会”在夏天里成长。"二、初读课文，学习字词。（一）初读课文1 .教师配乐范读课文,请同学们仔细听，看看你听董了什么？2 .圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老学生活动1学生读课文,学习生词媒体&信息技术应用1PPT图片3 .现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么？4.引导学生汇报交流环节一：研读文本，感受生长教师活动2（-）夏大是万物迅速生长 的季节。结合这个句子，自由读 课文，思考：作者描写了夏天哪 些事物在生长？它们有什么特 点？然后组内交流。（二）全班交流。谁能说一 说，夏大里哪些事物在生长？它 们有什么特点呢？（三）第2自然段交流提 示。1.这些生物在夏天生长有什 么共同的特点呢？哪句话能说明 这个特点？ 2.你从哪句话、哪个 词能看出生物是飞快的长，跳跃 的长，活生生的看得见的长？ 3. 作者为什么能把这一段写得这么学生活动2学生交流。（自由发 言）生物在夏天是"飞快 的长，跳跃的长，活 生生的看得见的长 夏大动植物生长迅 速，昨天是苞蕾，今 天是鲜花，明天就变 成了小果实。这是因为作者选取了 具有代表性的事物， 并抓住事物的特点进 行描写，给人留卜r 深刻的印象。媒体&信息技术应用2PPT图片形象呢？明确：在写作文时，我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。