教师资格证考试小学综合素质模拟试卷（带答案）.docx

教师资格证考试小学综合素质模拟试卷一、单项选择题1、教师公正的内容不包括A.坚持真理 B.不偏不倚C.秉公办理 D.奖罚清楚2、关于教师专业化，以下说法不正确的选项是A.教师需要具有专业知识技能B.教师需要具备专业精神C.教师专业化是要师范毕业生从事教学工作D.教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力3、把育人为本作为教育工作的根本要求不包括A.坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导 学生形成正确的世界观、人生观和价值观B.全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为 目标，以促进学生全面开展为宗旨，为人的终身学习和终身开展服务C.以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性D.全面提高国民素质，努力造就一批拔尖的创新人才4、以下哪一项不是“以人为本”的学生观的内容A.学生是开展中的人 B.学生是独特的人C.学生是单纯抽象的学习者 D.学生是具有独立意义的人5、以下关于教师职业责任的开展趋势，说法不正确的选项是A.教师的职业责任开展趋于单一专业化B.教师的职责开展是一个连续性的过程C.教师的职业责任是随着社会的开展而不断变化更新的D.社会兴旺程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大。在 社会开展和经济建设中发挥的作用就越重要6、贯穿中小学教师职业道德规范的核心和灵魂是A.爱与责任 B.职责和要求C.权利和义务 D.鼓励和赞美7、进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生 证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教 育局的行为违反了A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国劳动法 D.中华人民共和国计划生育法8、赵阳不小心摔伤了胳膊，王老师立即将他送往医院，并交代另外一位老 师组织大家活动。王老师的行为属于A.关心集体 B.关爱学生C.因材施教 D.不负责任，没有面向全体学生9、义务教育阶段学校分设重点班和非重点班的，最低应该由所属 责令其限期改正。A.县级人民政府 B.县级人民政府教育行政部门C.省级人民政府 D.省级人民政府教育行政部门10、一般而言，教育强制措施主要是采用 等行政处分，或由司法机关 做出裁判。A.警告、记过、降级、撤职B.警告、严重警告、记过、降级C.警告、记过、降级、停薪留职D.通报批评、警告、记过、降级11、吴老师是个比拟有个性的老师，他上的课非常受孩子们喜欢，但是他不 注重衣着，常常递里遢遢地出现在课堂上，如果你是吴老师的同事，你会A.不跟吴老师说，上好课就可以了B.委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象C.跟吴老师说逼里遹遢的遭人厌，以后要改正D.不跟吴老师说，这是吴老师自己的事12、是教育法律救济的主要方式。A.行政救济 B.司法救济C.仲裁 D.调解13、在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是A.奥斯特 B.法拉第C.爱迪生 D.爱因斯坦14、春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现能力，“伯牙鼓琴，子 期知音”的故事早已深入人心，伯牙所奏琴曲为A.广陵散 B.高山流水C.阳关三叠 D.扬州慢15、秦汉时期设立的国家音乐机构是A.乐府 B.太常寺C.鼓吹署 D.教坊16、我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是A.碣石调幽兰 B.广陵散C.高山流水 D.梅花三弄17、战国时期，各诸侯国纷纷掀起变法运动，曾在秦国进行变法的是A.管仲 B.吴起C.李悝 D.商鞅18、“不可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒J以下哪项判断的含义与上述判断 最为接近A.可能所有的湖北人都喜欢吃辣椒B.必然有的湖北人不喜欢吃辣椒C.必然所有的湖北人都喜欢吃辣椒D.可能有的湖北人会吃辣椒19、计算机中访问速度最快的存储器是A. RAM B. CacheC.光盘 D.硬盘20、20世纪初，普朗克、爱因斯坦、玻尔等科学家提出的科学理论是A.电磁学理论B.相对论C.生物进化论D.量子力学理论21、首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家是A.黎巴嫩的纪伯伦B.印度的泰戈尔C.日本的川端康成 D.日本的紫式部22、农历正月十五是我国民间影响最为广泛的一个传统节日一一元宵节，它 又称“灯节” “上元节” “元夜” “元夕”，早在西汉就在历法里被确定为正式的重 大节日，但元宵赏灯始于东汉明帝时期，据说源于某种宗教，可能是A.佛教 B.道教C.天主教 D.伊斯兰教23、在先秦作品中，表现“重章叠句，一唱三叹”艺术特点的作品是A.诗经 B.文心雕龙C.春秋D.国语24、以下地区中，土地利用类型不是以耕地为主的是A.四川盆地 B.内蒙古高原C.珠江三角洲D.松嫩平原25、曹操的“何以解忧，唯有杜康”诗句中的“杜康”是指A.胜景 B.美酒C.益友 D.民歌26、在word中，模板文件中的默认扩展名是A. .DOC B. .RTFC. .GIF D. DOT27、在Excel中，计算单元格A2, Bl, B2的和并填在C2单元格中，那么在C2 中输入A. =sum(Al:B2) B. =sum(A2,A2:B2)C. =sum(Al,Al:B2) D. =sum(Bl,A2:B2)28、小说：诗歌：文学相当于A.绘画：国画：水彩 B.阿拉伯语：汉语：语言C.音高：音色：音乐 D.销售：销售渠道：销售人员29、按规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考的能力。以下 各组数字，填入数列“1、3、7、13、23、107v空缺处，正确 的是A. 28 57B. 29 61C. 37 59D. 39 65二、材料分析题(每题14分，共42分)30、材料：王老师在讲秦牧的土地一文时，对其中精彩段落动情地高声 朗诵骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实J 话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备， 不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生的脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也 一下子紧张起来。问题：请根据教师职业理念的相关知识分析王老师的做法。31、材料：小李自师范院校毕业后，以优异的成绩考取了教师资格证，并在 家乡的一所学校担任数学教师。李老师经常在各大图书馆中学习数学的相关知识, 并且虚心向他所在的教学组组长学习。在授课过程中，李老师对学生进行了良好 的教导。在担任班主任后，李老师经常关注家境贫寒的学生，努力为其申请教育 补助。班级有学习落后的学生，李老师经常在课下为其进行解答，帮助其提升成 绩。李老师严于律己，一言一行都遵循教师规范。几十年如一日，李老师对教学 工作认真负责，不断创新。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中李老师的教育行为。阅读下面材料，回答以下问题。胡同里的孩子很多很多年以前，我是一个胡同里的孩子。我住的那个院子曾经是一个国民党大官的田宅，特别大也特别深。说是大 户宅院，其实早已失去了它原来的森严：各家占地盖的小厨房布满各个普品，空 出来供人走路的地方是不允许两个人并排的，路就像网一样复杂，不知道通向哪 里，我就从来没有深入到最里面去。所以头一次到我家的人都会有走错门的经历。 那是一个很普通的老北京大杂院，四处是养鱼养鸟养猫的，人们欢喜，人们争吵， 热热闹闹，生机勃勃。我们的房子在靠南的角落里，别看位置偏僻，却得天独厚：房前的空地上 种着株枣树，房后还有个独立的小院，我们的窗子挨着别人的小院，我们的小院 又通着别家的窗子，他们说什么干什么，我总能知道，因为我并不是一个很安分 的孩子。那时候我最大的乐趣就是上树打枣，我不喜欢吃枣，但当我踩着一个摞 一个的椅子，用竿子够打高处的枣时，就有说不出的满足感。为了上树我想尽了 方法，我不会爬树，就从邻居家偷偷扛来一架吱吱作响的旧梯子，到了房顶上, 我才发现这一切原来多有趣：四周全是一层一层灰色的屋顶。大人们都在我的脚 下，邻居正在骂骂咧咧地到处找他家的梯子；前院的奶奶又在给她的猫洗澡，猫 挣扎着，溅了她一身水；去院子的最深处得经过一条更窄的过道，再后面竟是豁 然开朗；远处胡同的小贩不住地吆喝。我想要是国民党大官坐在房顶上，他家的 仆人哪还敢偷懒，这是一片全新的世界，从此我爱上了屋顶。我喜欢在夏日的午后沉浸其中，躺在倾斜的屋脊下面，老树的枝叶遮住部 分晃眼的日光，剩下的几缕穿过枝叶的缝隙暖暖地照在身上，鸣蝉的噪叫这时也 如同美妙的音乐，我伸手就能够到老树的枝条,折一根在嘴里，有说不出的惬意。 但一个人坐在上面总会无聊，于是我就招集了三五个孩子，我们坐在两个尖心顶 之间的凹处，讲笑话编故事，最后连作业也索性拿到上面去写。那地方简直是个 乐园，我毫无顾忌地呼朋唤友,放开喉咙肆意喊叫，那地方热闹得就像一个沙龙。 前些日子，我看到卡尔维诺注笔下的那个永远自由自在生活在树上再不肯接触 地面的男爵，就像找到了一位17世纪的知音，他的惬意是别人根本感受不到的。 当然，隆多男爵没有给别人带来不便，而我却得罪了几乎周围所有的人，他们对 这个顽皮的孩子感到厌恶又无可奈何。我踩漏了张家的房顶,碰碎了李家的花盆, 吃光了王家晾在上面的白薯干儿，他本以为晾在房上丢不了的，而丢了梯子的邻 居终于找到了罪魁祸首，他们纷纷指责我不应该打枣，不应该在房上胡闹，不应 该大嚷大叫，更不应该淘得像个野人。我父母每天都忙着向邻居们抱歉，看到他 们彼此面色庄重和尴尬，我竟觉得很有意思。虽然那几年我过得挺开心，可也一 直感到很内疚，尤其是那个几乎天天上门的伯伯，他有心脏病，而我简直成了他 的病根。8年过去了，我们早已搬出了那里而住进了水泥森林。从那以后，我就很 少有机会安然地坐在阳光照耀下的斑驳树影里了，再也不能像隆多男爵一样在喧 嚣中毫不做作地享受单纯世界了。我们唯一通着自然的阳台被封得死死的。为了 追求明媚的阳光，我们远足来到乡间野外，到了时间，还得匆匆赶回去，重新拾 起原本的生活。水泥森林里的动物们觉得心满意足，绿色森林里的树木被水泥吞 噬。几十年后，也许不会再有胡同和大杂院了，也就不会再有老北京的韵味了。孩子们无法享受奔放的自由。我还能说什么呢？向隆多男爵致敬吧！注卡尔维诺：20世纪意大利著名作家。他的小说树上的男爵写17 世纪意大利贵族少年隆多男爵因与专制的父亲发生冲突爬上树，而且以后就不再 回到地面，过了 50多年的树栖生活。问题：32、文中说“这是一片全新的世界，从此我爱上了屋顶。”从全文看，“我爱 上了屋顶”的原因有哪些？33、文中说：“几十年后，也许不会再有胡同和大杂院了，也就不会再有老 北京的韵味了。”联系生活实际，写出你对这句话的看法。三、写作题（本大题共50分）34、阅读下面的材料，根据材料要求作文。由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时 期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可 能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。请根据上述文字给你的启示，以“教师职业倦怠对策”为话题写作。要求：题目自拟，体裁不限（诗歌除外），不少于1000字。答案：一、单项选择题1、B解析教师公正的内容主要有：（1）坚持真理；（2）秉公办理；（3）奖罚清楚。2、C解析教师专业开展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中， 依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教 学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。 A、B、D三项是教师专业化开展的内容与条件，C项是对教师专业化开展的错误 理解。3、C解析教育工作应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性， 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。4、C解析“以人为本”的学生观主要包括：（1）学生是开展中的人，要用开展 的观点认识学生；学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。5、A解析教师的职责不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是开展的； 不是阶段的，而是连续的。6、A解析爱与责任是贯穿中小学教师职业道德规范之中的核心和灵魂。7、B解析根据中华人民共和国义务教育法的规定，凡年满六周岁的儿童， 不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。8、B解析王老师送赵阳去医院，并安排好其他学生的活动，说明他关爱学生。9、B解析根据中华人民共和国义务教育法第五十七条规定，学校分设重 点班和非重点班的，由县级人民政府教育行政部门责令其限期改正；情节严重的， 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。10、A解析行政处分是由国家机关或企事业单位对其所属人员予以的惩戒措施, 包括警告、记过、记大过、降级、降职、撤职等。行政处分有时也称纪律处分。11、B解析教师应为人师表，作为吴老师的同事，应该跟吴老师说，但不能过 于直接，最好是委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象。12、A13、B解析在电和磁的研究过程中，法拉第发现了电磁感应现象，为发电机的 创造提供了理论依据，为第二次科技革命奠定了基础。14、B解析高山流水是我国最古老的琴曲之一。相传战同时伯牙鼓琴，子 期知音，所奏即为此曲，乐曲抒发了对大自然壮丽河山的赞叹，隐喻开阔的胸怀 和百折不挠的精神。15、A解析“汉承秦制”，于公元前112年设立了 “乐府”，是以采集改编民间 音乐为主的音乐机构。16、A解析碣石调幽兰是至今仅存的一首用原始文字谱保存下来的琴曲， 据传是梁代琴家丘明所传的一首古琴曲，现收录在神奇秘谱中的是唐人的手 抄本，是现存最早的古琴曲谱。故答案为A项。17、D解析公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，使秦迅速成为战国后期 最富强的封建国家。18、B解析考查模态命题。根据“不可能”二“必然不”，故题干等值于“必然 不是所有湖北人都喜欢吃辣椒”，可推出“必然有的湖北人不喜欢吃辣椒:故答 案选B项。19、B解析在微机存储器的层次结构里，内存、外存是两大层次，而内存又可 分为高速缓冲存储器(Cache)和主存。主存是内存的主体，Cache也用半导体电路 构成，访问速度很高，但容量很小，有的甚至就做在CPU芯片内，所以严格地 说，Cache只起一个缓冲器的作用，其中保存着最近一段时间内刚刚从内存读来 的信息。每当CPU要访问内存时，将先到Cache中查找，如果没有再到主存中 去做实际的访问操作。所以，存取速度最高的是Cache,其次是主存(如果没有 Cache那么最高的就是主存)。所以此题的正确答案是B项。20、D解析20世纪初，普朗克、爱因斯坦、玻尔等科学家提出了量子力学的早期 理论。21、B解析印度的泰戈尔是首位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家。22、A解析关于元宵节起源有多种说法，东汉明帝提倡佛教，最开始在这天是 僧人点灯敬佛，故答案为A。23、A解析“重章叠句，一唱三叹”讲的是涛经的艺术特点。24、B解析内蒙古高原因为地理位置和气候条件不适宜以耕地为主。25、B解析杜康酒历史悠久，三国时的曹操就有“何以解忧，唯有杜康”的名 句。相传杜康是中国用粮食酿酒的创始人，杜康当年酿酒的遗址在汝阳蔡店乡杜 康村。26、D解析word中文档的默认扩展名为.DOC,模板的默认扩展名为.DOT。27、D解析此题考查函数的应用。求和函数为sum(numberl, number2, ), 连续的单元格区域可以用左上角和右下角单元格的位置标识该区域，中间用冒号 隔开28、B解析“小说”和“诗歌”都是“文学”的一种体裁，“小说” “诗歌”都 可称为是“文学”。“阿拉伯语”和“汉语”都是“语言”的一种形态，“阿拉伯 语” “汉语”都可称为“语言”，故答案为Bo29、D解析第三个数等于前面两个数加3,如：3+1+3=7, 7+3+3=13, 7+13+3=23, 13+23+3=39, 23+39+3=65, 39+65+3=1070二、材料分析题30、答案要点新课程后倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成局部，是课程 的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。教学不只是课程传递和执行的 过程，更是课程创生与开发的过程。教学是课程内容持续生成与转化、课程意义 不断建构与提升的过程。很显然王老师并没有做到这一点。(2)新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学 习的促进者，教师应该尊重学生，对学生能够提出问题进行鼓励，同时引导学生 进行思考，解决问题。(3)王老师并没有用新的学生观看待学生。学生是学习的主体，教师主导对 学生主体的教育与改造，只是学生开展的外部条件和外因，学生的主体活动才是 学生获得开展的内在机制和内因。在教学过程中应该充分发挥学生的主体作用o 31、答案要点口(1届中李老师的教育行为符合终身学习的要求。李老师经常在图书馆学 习专业知识，并向前辈积极请教，表达出教师要潜心钻研，勇于探索创新，不断 提高专业素养和教育教学水平。(2)材料中李老师的教育行为符合关爱学生的要求。李老师不仅关注家境贫 寒的学生，同时也在学习和生活上，关注学习成绩落后的学生，表达出教师要关 心保护全体学生，公平公正对待学生。(3)材料中李老师的教育行为符合爱岗敬业的要求。李老师对教学工作认真 负责，严于律己，在教学中大胆创新，表达出教师要对工作高度负责，不得敷衍 塞责。(4)材料中李老师的教育行为符合教书育人的要求。李老师对于有缺点的同 学进行良好的教育，身体力行为学生做典范，表达出教师要培养学生良好品行， 促进学生全面开展。(5)材料中李老师的教育行为符合为人师表的要求。李老师严格要求自己， 一言一行都遵循教师规范，表达出教师要严于律己，以身作那么。32、答案要点有俯视院里大人们的生活和开阔视野的乐趣；有独享自然世界的惬意;是热闹的、自由自在的乐园。 33、答案要点略。(此题为开放性简答题，没有唯一确定的答案。从文意出发，言之成 理，自圆其说即可。)三、写作题34、范文四管齐下，克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意 义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是动机的缺失造成的。而造成教 师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自 主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人 文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从以下四个 方面着手。薪酬激励亚当斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。 人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专 业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面： 一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资 增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激 励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的 激励；做好第二个方而那么可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质，从而提高 教学质量。晋升制度晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的，专业组织中流行 的“非升即走”惯例越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效 基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起 到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的珍贵财富，学校应当对之提供相应回馈， 经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。授权与问责学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思 想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事， 尤其是在规那么、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了 他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就 有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结 果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查， 以激励教师调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。人文关怀人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模，是人类灵 魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求, 使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一 个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往 只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同 时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质, 使他们极其看重其投入的情感价值以及被尊重。就学校范围来看，学校领导对教 师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀表达在方方面面: 善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活；重 视对教师的培训等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重, 建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有 自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生 涯开展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃 热情之火，助他们顺利走出困境。