教师快乐工作的秘诀.docx
教师快乐工作的秘诀带着快乐去工作，说来是一句普通话，真正做起来不是很容易， 但是它一定是有秘诀的。愿每一位老师都能在工作、生活中收获到快乐！1 .快乐产生于教育信念之中人生有三种力量最珍贵：信念、情感、专业。信念又是重中之重。为什么从事同样的工作，有人没有职业倦怠，有人职业倦怠非常 严重？有人每天抱怨，有人缄口不言？在学校越是工作很努力的教师, 越不抱怨；越是工作不努力的教师，抱怨越多。失败者总在怪别人，成功者总在检查自己。为什么会有这样的反 差？最重要的是教师职业信念不同。所以，教师能否带着快乐去工作 的关键，还是看能否修炼好自己的内心。内心怎样去修炼？教师要认同职业信念并内化，也就是真心认为 教师事业是有价值的工作，有生命力的工作，投身于它，可以带来生 命的满足感。陶行知先生就曾说过：“先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜 的学生。”职业认同，简单来说就是做自己喜欢做的事和有意义的事，也就 是把有意义的事做成有趣的事，把有趣的事做得有意义。全国名师吴正宪说：“教师工作是我生命的重要经历，我在年复 一年、日复一日地付出，我也在年复一年、日复一日地收获。我收获 了孩子们的那份真诚与渴望，收获了老师们的那份热情与期待，收获了社会的认可与尊重。同时，我也收获了自身成长道路上的成功和欢乐，实现了生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。”吴正宪老师的职业信念应该成为青年教师努力的方向。青年教师 要在工作中找到快乐，首先要像吴正宪那样有教育情怀，树立职业信 念，对教育工作有认同感。2 .快乐产生于不抱怨的奋斗之中积极的人像太阳，走到哪里哪里亮。如果你靠别人的努力才能发 光，你只能算是一个灯泡。我们应该成为发动机去影响别人，在别人 停下来的地方，多走一步。教师的快速成长源自向上生长的内驱力，强大的内驱力来自责任 感、使命感与担当精神。如果能把今天平凡的教育事业与国家、民族 的未来时时联系在一起，我们不仅会获得源源不断的内驱力，而且每 天都是快乐的。有的教师走上工作岗位，满眼是不公平，这也看不惯，那也不顺 眼，处处抱怨。非但工作干不好，而且没有快乐而言。其实工作中不抱怨，你就赢了。人活一世，总会遇到几场风雨, 总会遭遇不公正的待遇。与其抱怨，不如改变；与其生气，不如争气！不抱怨，是人生应有的态度。抱怨是最消耗能力的无用行为，正 如比尔盖茨所说：“人生是不公平的，习惯去接受它，永远不要抱 怨。有工夫抱怨不如把抱怨的时间转化为行动。跌倒了就爬起来，有 问题就想方法解决，抱怨有什么用。”抱怨除了浪费自己的时间，让 自己消沉，让别人讨厌之外，别无用处。最沉重的负担不是工作而是无聊，格局越大越不纠缠，智慧越高 越不贪婪。有人对120位优秀教师进行问卷调查，问“您一生最大的 追求是什么”，119人（约占99.2%）认为自己一生最大的追求是“工 作成功，做出贡献”。在奋斗中享受奋斗带来的快乐，这就是有意义 的人生，有价值的人生。人生不如意事十有八九，可与人言无二三。教师每天也会面临着 很多烦恼。学生用他的无知与偏执让你生气，家长对孩子的偏爱与袒护让你 动气，领导对你的误解和不公让你岖气，而自己有时也无端地低着脑 袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气。 气生了不少，但问题解决不了。所以，我们得学会原谅，学会宽容，尤其是要学会化解，随时准 备把烦恼丢到垃圾桶里，努力做个快乐阳光的老师。不要埋怨环境，相信积极心态能改变自我。幸福都是奋斗出来的, 快乐产生于不抱怨的努力奋斗之中。青年教师工作中应尽可能多一些 努力奋斗，少一些抱怨，自然会找到快乐。3 .快乐产生于有意义的生活之中人能走多远？这事不要问两脚而要问志向。人能攀多高？这事不 要问双手而要问意志。有的青年教师走向工作之初，急于挣大钱，这 种心情可以理解，但是很容易使人误入歧途。人们往往更看重方法，而忽略了目标。比方从北京到深圳，去的 方法有很多种选择：飞机、高铁、自驾等。如果你目标确定得很准, 方法选择又很合适，就容易实现你的理想。如果你一开始确定的目标 不对，那么即使你选择再好的方法，也很难实现你的理想。比方你把自己一生的奋斗目标就确定为追求金钱、追求物质生活, 那么，即使选择再合适的方法,乃至你这个目标到达了，你也不幸福， 因为你的目标定位错了。所以，对于青年教师的工作方向乃至人生理想，有一个目标定位 的问题。目标定位准了才能找到幸福快乐，目标定位错了不可能找到 幸福快乐。钱是人生需求，但是不是人生追求。教师靠什么在学校立住脚跟， 建立威望，找到幸福和快乐呢？钱靠不住，权靠不住，真正靠得住的 是专业。官位是临时的，荣誉是过去的，金钱是身外的，专业特长永 远是你自己的。专业不仅给你带来财富，更能给你带来快乐和幸福。 把工作转换成人生乐趣的教师是最聪明的。在我们物质生活改善的同时，应该提升我们的精神境界，让我们 的灵魂去追赶我们的脚步。当然，我们所提倡的并不是去追求清高， 而是不因物欲横流而迷惑，拥有一种平常心，一种踏实的人生态度， 对工作、学习和生活始终保持积极阳光的心态。人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求的过程。正如马斯 洛的需求层次理论所揭示的，满足人的物质需求并非是人生最终价值, 自我实现才是人的最高境界。家有房屋千万间，每晚只住三尺宽；家有良田千万顷，每日只吃三顿餐。其实，人生精神富有比物质富有更重要。4 .快乐产生于专业成长之中我很喜欢这句话：生活可以是苦的，也可以是甜的，但是不能没有味道。青年教师在工作之初遭遇困难挫折是很正常的，因为恰恰是在这 种坎坎坷坷、曲曲折折的奋斗中才能体验到人生的幸福和快乐。要有积极竞争的意识：作为青年教师，要想让自己被老教师或者 教研组长或者是学校领导重视，就要时刻有积极向上的状态，向老教 师学习的同时，表达自己的想法，展示自己的课堂，求得老教师的指 导，参与青年教师的课堂评比，在参与竞争中磨砺自己。要扭转自卑情绪：青年教师，面对有经验的教师，容易产生自卑 心理，认为自己在各个方面都一无是处。因此，在教研组活动中，不 敢发言，不敢表达自己的看法，久而久之，缺少了自己的教学想法, 总想依赖于别人,总怕自己说错。青年教师需要谦卑，但不需要自卑， 要扭转自己的自卑情绪，阳光开朗，努力学习，拥抱生活。我还很欣赏特级教师贲友林的这个建议：工作中要经常问自己三 个问题。（1）教这么多年的书，你是越教越聪明还是越教越愚蠢？（2）做这么多年的老师，你是越来越幸福还是越来越痛苦？（3）你对于你所教的这门学科，是越教越有兴趣还是越教越觉 得乏味？越教越聪明，越教越幸福，越教越有兴趣，这恰是教师工作的目 标，同时也是快乐的源泉和秘诀，青年教师们，朝着这个方向和目标 努力吧！在教师人生中，你一定能找到属于自己的快乐。
