小学 三年级 道德与法治《爱心的传递者》第二课时 教学设计.docx

爱心的传递者第二课时教学设计一、教材分析爱心的传递者由“我们都有爱心”和“善于帮助别人”两个课时组成，两个课时之 间存在递进关系，从激发学生关爱他人递进到关爱他人的方法指导。第二课时是“善于帮助别人”，范围为67-69页共三页的内容。教材67页呈现了两个 情景一一学生助人方式错误，导致不好的结果，再两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究 方法的；68页的“相关链接”用一个真实的新闻报道重阳节献“爱心”让学生知道要 换位思考、考虑别人的需求，再以“小贴士”的形式总结关爱他人时要注意的事项和应该采 用的方法；教材69页的“阅读角”故事告诉了学生在关爱他人时要注意保护他人的隐私， 助人也是需要智慧的。二、学情分析三年级的孩子有帮助他人的热情，但较少从他人立场出发理解他人，所以缺少了解他人 的需求，缺乏关爱他人的方法，容易出现无意中伤害他人、“好心办坏事”的情况。三、教学目标1 .知道关心和帮助他人是要讲究方法的。2 .能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。四、教学重难点1 .掌握关爱他人的方法和智慧。2 .将方法运用于日常生活中。五、教学过程第一环节：爱的学问复习导入，知道人人都有爱心。思考：为什么有时候得到了帮助却感觉不开心呢？活动L小爱心，大学问1 .课本情境走进课本，阅读课本67页两个情景。问题：为什么这两位同学都不愿意接受帮助呢？你认为正确的做法是什么？生答。总结：关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断学习。2 .自主学习单1聊1小明同学想帮助同桌平平改掉一个坏习惯，但是说话的语气 不好，让平平很反感。2涵涵同学想帮助笑笑订正错字，却说笑笑连这么简单的字都 不会。3小伟同学想帮佳佳拿书包，却说佳佳力气太小了，连书包都 拿不动。根据自主学习单突出改进方法。总结：态度友善，尊重他人。活动2：看新闻，知需求.新闻播报思考：看了这那么新闻，你有什么感受？想说些什么？生答。1 .现实案例帮助对象残疾人士帮助人李同学地点商场做法礼貌询问是否需要帮助并推来了轮椅结果被拒绝思考：李同学礼貌询问后主动推来轮椅，但还是被拒绝了，原因可能会是什么？生答。2 .小游戏：盲人摸象总结：我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需求。活动3：故事角，悟智慧1.比照阅读：播放录音捐款风波和特殊的岗位。思考：1）为什么捐款风波中的林方同学与特殊的岗位中的方明同学态度不一 样呢？ 2）你更喜欢哪种做法？为什么？总结：我们在关心和帮助他人时，要注意保护他人的隐私。第二环节：爱的传递活动：智慧助人，传递爱心结课：让我们记住帮助他人的学问，并用到我们的实际生活中，做善于帮助别人的爱心 传递者。