小学 五年级 英语小学英语五年级下册第三模块第八单元第二课时 5BU8P2 教学设计.docx

单元教学设计框架课题:Unit 8 Buying clothes设计人/单位：林雪珊南山区深中南山创新学校一、学情分析五年级的学生在前四年的英语学习中，经历了一、二年级的听说 训练和三、四年级的初步读写，已经具备了较强的听说能力和一定程 度的读写能力，能够运用所学知识完成教学任务。从语言知识层面上 看，他们对服饰这一话题内容已经有了初步的认识。在三、四年级的 学习中，她们已经学会了许多有关clothes的词汇，也掌握了一些询 问价格和穿着的句型，为本单元的学习做好了铺垫。从心理认知特点 看，五年级的学生充满活力，对未知充满好奇，初步具备抽象思维能 力和逻辑推理能力。因此，老师要善于激发和利用学生积极的学习态 度和浓厚的学习兴趣，通过设置真实语境，在语境中以多样化教学活 动推动课堂教学，引导学生进行语言学习和综合运用。二、教材分析牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块(Module) 为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本课所 在模块为5B Module 3: Things we do.该模块的三个单元都旨在提 高学生用英语做事情的能力(如：介绍学校开放日的活动安排顺序、 购买衣物、就医用于和提出建议)而展开。本单元是Module 3的第三个单元： Unit 8 Buying clothes.本单元的内容是孩子们基于课本提供的购买衣物的语境下，询问 和描述对某物的偏爱和优先选择。本单元核心词汇为sweater, coat, trousers, shoes这些单词对学生来说并不陌生，此前他们在前几册 的模块学习中已经屡次出现。本单元的核心句型是怖ich (pair of)do you like, the one or the ,one?选择疑问句在此 前初步了解过，因此我们将加强对核心句型的操练和巩固。本课的学 习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。三、单元设计思路和依据Unit 8 Buying clothes“六一”表演第一课时Buying clothes forChildren's Day第二课时Acting the play onChildren's Day第三课时Performing the fashionshow on Children's Day第四课时The closing of Children'sDayKitty和Ben将担任六活 动的主持人，他们在网上 热火朝天的选购衣服，在 情境中呈现核心词汇 sweater, coat, trousers, shoes,但是发现网上没有合 适的衣眼，所以他们转而 到线下选购，并且挑选到 了非常满意的衣服,在情境 中运用核心句型W h ich (pair of). do you like, the . one or the .one?Kitty和Ben将担任六活 动的主持人，他们在网上 热火朝天的选购衣服，在 情境中呈现核心词汇 sweater, coat, trousers, shoes,但是发现网上没有合 适的衣眼，所以他们转而 到线下选购，并且挑选到 了非常满意的衣服,在情境 中运用核心句型W h ich (pair of). do you like, the . one or the .one?通过六一当天Tom小 组呈现富有教育意义 的皇帝的新装童 话剧表演，通过各种活 动，带着学生阅读故事 理解故事，帮助学生进 一步巩固新学语言知识 并让学生认识到“做人 不应爱慕虚荣，而应诚 实”的道理。通过舞台时装秀帮 助学生了解世界各国 传统服装，包括了解 穿传统服装的场合并 交流喜欢的民族服饰 及原因！帮助学生学 习字母组合ou,ow在单 词中的发音。通过复习儿童节前后的 准备和体验，复习前三 课时的知识。随后引出 Kitty和奶奶一起为爷爷 挑选生日礼物整理复习 木单元内容。最后结合 实际生活为自一的家人 挑选生日礼物，灵活运 用语言。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Buying clothes forChildren's DayListen and sayLook and learn第二课时Acting the play onChildren's DayRead a story第三课时Performing thefashion show onChildren's DayAsk and answerLearn the soundsCultural corner第四课时The closing ofChildren's DayRevisionPractice五、单元教学目标1 .能在语境中正确运用本单元的核心词汇和短语： sweater, coat, trousers, shoes; 了 解 try on, puton, keep quiet, have a look 等。2 .能用核心句型 Which (pair of)do you like, the one or the one?询问对方喜欢哪一样东西。3 .能正确读出字母组合ou和ow在单词中的发音，并能迁移运用到 其他含有相关字母组合的单词拼读中。4 .能就购物这一话题进行情景对话。5 . 了解不同国家的传统服饰，注意中外文化习俗的异同。第二课时课时话题： Act i ng the pI ay on Children' s Day教学内容： Read a story教学目标：1 .能读懂故事皇帝的新装，找出有用信息回答下列问题，培养阅读技能，表达 自己的看法。2 .能体会故事寓意，懂得做人不应爱慕虚荣，而应老实的道理。教学重点：1. 读脑事皇帝的新装，体会故事寓意。2. 词汇：emperor, nod, smi Ie, money, Iaugh, keep quiet, put ono3. 句型：He isn' t wear i ng any c I othes.教学难点：能剖析原因，用简单的语言表达自己的看法。将通过在文本中找关键信息的方 法带着学生剖析文本，并一起分析角色行为背后的原因。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习1 .课前热身。2 .情境营造，激发 兴趣。导入本课主 题：Act i ng the pI ay onCh iIdren, s Day0 提前引出本课重点 keep qu i et 和 i sn* t wear i ng any cIotheso3 .引入本故事主题 The emperor' s new cIotheso1 .Greet i ng2 .通过语言简单回顾上节 课所学，引入本课故事角 色以及主题。呈现文章背 景：儿童节当天的派对 上,Peter小组在表演话 剧。3 .引导学生观察图片，回 答话剧的场景和人物，引 入本课标题The emperor1 s new c1otheso1 .整体输入，观看 课文视频。2 .故事理解3 .学习故事，理解 故事，在课文学习 中渗透相关知识1 .观看视频2 .出示故事图片，让学生 进行排序。3 .故事学习（1）让学生听录音，填出 所缺的单词，并回答问新知呈现与归纳点。题。(2)让学生自行阅读文 本，回答下列问题，引导学生 使用划出关键词的阅读技 能。(3)通过角色扮演，让学 生进一步体会故事情节。(4)通过问题What does the emperor do?学习单 词 nod, smiIe, put on, a lot of moneyo(5)引导学生思考他们在 场的话会对国王说什么， 故事中人物不说实话的原 因。新知巩固与活用1 .考察学生理解程 度，对故事人物进 行评价。2 .创编新的结局， 发散学生思维3 .引导学生小结4 .复述故事，巩固 本课所学。1 .让学生思考对故事中三 个主要人物的看法，然后 提供关键词供学生匹配。2 .引导学生创编新的结 局。3 .引导学生悟出本故事的 道理一做人不应爱慕虚 荣，而应老实。4 .通过故事五要素，带着 学生复述故事。小结帮助学生系统地回 顾本课所学知识点 及故事寓意。通过表格列出本课新学词 汇，带学生总结皇帝的 新装这一故事寓意。作业布置及提交巩固本课所学知 识，鼓励学生通过 故事演出、改编结 局，更深刻理解本 故事。1 .朗读54、55页故事；2 .与家人合作演出本故 事；3 .思善皇帝的感受，写卜 创编的新结局。