《123迎接信息社会的挑战》课教案设计.docx

迎接信息社会的挑战教学设计一、教学目标.知识与技能了解信息技术在当代社会生活中的作用，感受信息技术 对社会生活带来的消极影响，掌握应对信息社会问题的策 略。1 .过程与方法通过王明的心路历程及讨论，体验信息社会的负面影 响，并能够辩证地认识和分析信息技术对社会开展、人类生 活的影响。2 .情感态度与价值观引导学生理解并遵守信息道德与信息法律规范，养成积 极健康的信息意识，激发学生对信息技术的学习兴趣。二、教学重点引导学生了解信息社会的消极影响，并提出迎接信息社 会挑战的策略。四、教学难点学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自 觉遵守网络信息道德，养成积极健康使用信息技术的习惯。五、教学策略讨论探究、合作学习、umu互动平台、情景剧、总结归纳、微信群等六、教学过程教学环节导入：网络上转发甘南地区出现汽车漂浮的视频动画, 这是不是真实存在的呢？以一个动画引入本节课内容。回顾旧知：1 .信息技术在推动社会进步的同时，又给我们带来哪些 负面影响呢？由学生代表说明。(1) .信息泛滥.信息污染.危害身心健康.信息犯罪新课：2 .将学生分成6个小组3 .挑战：如何应对消极影响 面对信息技术带来的负面 影响，我们就只能束手无策、坐以待毙了吗？根据王明心路历程的独白，走入他的内心世界，帮助他 同时也是警示自我，提出迎接信息社会挑战的策略。(1)辍学的王明在网上看到一那么招聘广告，工资8000 元,工作轻松，还可参与公司抽奖活动，如果幸运还能得ipad, 此时他犹豫了。小组讨论，扫描屏幕上方的二维码，把观点发表在UMU 互动平台讨论版上，根据后方大数据，在屏幕上显示出学生的讨论结果。应对策略：培养良好的信息意识。（2）制作表格时，大量的工程数据和图表信息成为王 明的拦路虎，无法给出汇总结果和报价图，日复一日，数据 堆积如山，超出了王明的承受能力，无法胜任此工作被解聘。在UMU互动平台上做调查问卷，将调查结果在电子白 版上显示出每个选项的同学各占比例，一目了然。应对策略：积极主动学习和使用现代信息技术，提高信 息处理能力。 （3）由三名同学表演情景剧，再现王明的行为习惯。小组讨论应对策略：养成健康使用信息技术的习惯。（4）在朋友转发考生丧失准考证消息，捡到一张高考准考证，刘XX,考点在一中，请朋友们转发，联系 187xxxxxxxx o事后有人拨打 ，话费不翼而飞，追悔莫及。将观点发表在信息技术研讨微信群中。应对策略：遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息 道德。4 .观看今日说法-网瘾引发犯罪的视频，由此为同 学们敲响警钟，不要沉溺于网络，误入歧途，走上犯罪的道 路。5 .习题巩固(1)某同学与网友见面时被骗外地，数月后，被警方 营救。从以上例子我们可以看出是由于交友不慎造成的后 果，因此，我们在上网的时候应该o不要把自己的真 实信息轻易告诉网友不要把自己的真实信息随意公布在 网页上不要与网友轻易会面网络太复杂、太不安全，不 应该上网。A.B.C.D.(2)关于QQ上发布信息，说法错误的选项是oA.信息的真实性有待考证B.可以快速的传递信息C.每一个信息都是真实、可信赖的D.对自己发布的信息要负责(3)以下信息中，可信度最高的是oA.网络论坛中发布的中华红十字会的捐款方式B.上海市教育考试院网站公布的最新高校招生计划C.不明来历电子邮件中的保健品广告D.陌生人发送的中奖手机短信(4)正在准备外语等级考试的学生，收到一条QQ留言, 声称可以花钱买到此次考试的试卷，这种情况下，恰当的做 法是 。A.不予理睬B.付钱买试题C.向有关部门举报此信息D.与对方联系，在确认不会暴露的情况下，花钱买试卷6.诵读全国青少年网络文明公约，增强同学们网络安 全防范意识和网络道德意识，倡导全社会关注青少年网络环 境，荡涤网络不良现象。7作业8.总结：四个策略信息社会的到来必然是机遇与挑战并存，趋利避害，善 用网络资源，并学会提取信息，用正确的观点分析信息，辨 别是非，自觉抵抗虚假不良信息，努力培养信息素养，为将 来在信息社会中立于不败之地打下坚实基础。七、板书设计迎接信息技术的挑战策略1.意识.能力2 .习惯.法规