中职学生青春期心理问题现状及原因分析.docx

中职学生青春期心理问题现状及原因分析摘要：青春期教育是中职学校教育过程中必不可少的一局部，对学 生进行青春期教育，有利于引导学生正确面对和解决青春期由于心理 变化带来的各种问题，从而有利于建立良好的家庭关系、师生关系以 及同学关系，更有利于学生形成积极向上的人生观，从而快乐健康的 成长。本文从中职学生心理问题的开展现状和产生的原因切入，对中 职学生的心理问题进行分析，研究出班主任工作中相应的教育策略。关键词：中职学生青春期 心理问题 现状及原因分析一、中职学生青春期心理问题开展现状中职学校学生大都处于十六至十八岁的青春期，由于处在这样敏感 而又特殊的时期，生理和心理都发生着巨大变化，加上学习基础差、 缺乏学习的积极性、整日里无所事事，正所谓"无事生非'，自然而然 的就出现了很多青春期心理问题。例如，早恋、叛逆、沉迷网络、不 服老师和家长的管教；学习感到厌倦，有的甚至旷课、逃学，自暴自 弃，缺乏学习兴趣，心中没有学习目标，心理空虚，缺乏自信，理想 丧失，对自己的学习完全放弃，不知道自己该做什么，整天无所事事， 沉溺于电脑和手机当中，寻找精神刺激和满足；有的学生行为偏激, 十分冲动，自制力差，进而打架、打群架，引发校园欺凌等，这些情 况愈演愈烈，有的已经甚至触犯到法律，严重影响了学生的正常学习 和健康成长。二、中职学生心理问题产生的原因1、家庭教育方面随着市场经济的开展，局部家长看到一些个体户，虽然没有多高的 文凭，甚至没有多少文化，却能赚钱发财。而在煤炭宝地的大陕北更 是明显，有些家长看到没有多少文化却富得流油的煤老板，就向孩子 灌输一些偏激的思想，比方，上学没用，将来都找不到工作，即使找 到工作也挣不到多少钱，在学校混混年龄，等年龄混大了好出来挣大 钱。由于受到这种思想的影响，学生对学习几乎完成失去了信心，放 任自己自由开展，整天"惹是生非除此之外，还有离异家庭、单亲 家庭和留守家庭，由于这些家庭中的孩子在关键时期缺失了父母或父 母一方的品德教育、人格教育等，导致学生在青春期这样敏感的时期 产生心理困惑、焦虑、缺乏动机等心理问题。2、学校教育方面目前，大局部中职学校的教育还是重点停留在成绩教育和技能教育 上，认为只有考上大学或学到熟练的专业技能才是中职学校的重中之 重，完全忽视了学生正处于青春期这样的敏感而又关键的时期，缺乏 对学生及时且正确的引导，导致在中职学校经常发生打架，欺凌，早 恋等现象。这些学校的教育理念和模式比拟落后，对学生的心理健康 教育存在缺乏，不注重心理健康教育的教师队伍建设，心理健康教育 课时安排极少，甚至一周只有一节课，认为心理健康教育课纯属”副 课'，可开可不开，更谈不上建立心理咨询室，开展心理健康教育专 题讲座，或多或少忽略了学生的身心需求和个别学生的特殊情况。长 此以往，学生的心理素质得不到提高，加剧了学生的心理障碍的发生 与开展。3、社会影响近年来社会上的一些负面现象对学生的影响很大，普遍对中职生的 评价不高，认为这些学生是初中里面学习最差的，进而认为素质也是 最差的，经常以异样的眼光看待他们。另一方面，随着网络、广播电 视文化的普及开展，大量不健康信息难免对青少年造成不良的影响。 社会上的一些不正之风和低级庸俗的生活方式，令他们对生活感到彷 徨和困惑，对个人成长的前途悲观失望。尤其是中职学校的学生由于 没有了升学的压力小，缺乏学习目标和学习动力，自我约束能力、辨 别是非能力较差，很容易受到社会上不良现象的影响，产生消极悲观 情绪。4、学生的个人因素中职业学校学生在生理上进入了青春期，身体发育经历了急剧变化, 可他们阅历浅，知识和经验缺乏，认识力、理解力、思维力都远远落 后于成年人。这种生理发育与心理开展的不平衡使青少年出现许多困 惑、烦恼。由于同时初中毕业，有人进了重点高中，而有人却只能进 入无门槛的中职院校，之社会舆论和环境对职业教育的轻视，同学之 间的比照，加更加剧了他们的自卑心理。这种自卑心理与强烈的自尊 心交融在一起，表现在行为上产生逆反心理、拒绝心理和对抗心理。三、结束语：中职学校学生是一个特殊群体，他们面临很多复杂的情况，青春期 心理问题是非常重要且不容忽视的。只有家庭和学校的正确引导和教 育，社会和学生本人的正面对待，四方面共同配合，有利于引导学生 正确面对和解决青春期由于生理及心理变化带来的各种问题，从而有 利于建立良好的家庭关系、师生关系以及同学关系，更有利于学生形 成积极向上的人生观，从而快乐健康的成长。正确合理的引导学生, 缓解和纠正局部学生的青春期心理问题，帮助学生顺利渡过这一特殊 时期，促进学生健康快乐成长。