初中班级管理中心理健康教育的实践策略.docx
初中班级管理中心理健康教育的实践策略山东省威海市荣成市第十一中学柴晓妍张彩霞【摘要】初中阶段的教学对学生健康人格的培养尤为重要，在具体 的班级管理过程中，教师要适当地融入心理健康教育的内容，帮助学 生掌握好调节自我心理的方法，使其以积极乐观的态度面对学习和生 活。同时，开展心理健康教育还能挖掘学生的学习潜力，推动学生的 健康成长。【关键词】初中；班级管理;心理教育；策略在各种因素的影响下，初中生的心理也发生了各种各样的变化，面 临着各种各样的心理问题。这一阶段的学生，学习任务重，学习压力 大，因此会出现一些极端的心理和行为。为了帮助学生缓解压力，促 进学生健康快乐成长，教师要在班级管理教学中开展有效的心理健康 教育，引导学生克服心理问题，勇敢地面对学习和生活中遇到的挑战, 进而推动学生的健康成长。1 . 了解学生心理问题，开设心理健康教育讲座通过对初中生的身心开展情况进行全面分析，我们得到的一个普 遍结论和共识就是初中生的心智成熟度还远远缺乏，对于心理问题的 认知能力相对较差，也不具备丰富的心理知识积累。而心理知识是初 中生成长和开展过程当中必不可少的精神食粮，可以帮助学生合理调 控个人情绪状态，形成达观坦然的人生态度，最终让学生走上一条健 康开展的道路。因此教师需要在心理健康教育工作的实施当中，关注 学生当前的心理问题，掌握学生的心理开展现状，并针对学生的具体 特点采取教育方法，拓宽心理健康教育路径。对于过于情绪化的学生， 教师适合开展以理论教学为主的指导活动，坚持感情为先从情感着手, 逐步过渡到理论教学。对于低落学生，教师需要在心理健康教育当中 注意运用亲切的语言，和蔼可亲的态度让学生在面对困难和挫折时拥 有强大的勇气和自信，让学生能够看到希望和自己更大的开展可能性。2 .营造良好班级气氛，优化心理健康教育环境初中生的学习活动和过去相比在数量和质量要求上都有所提高， 这加剧了学生的心里紧张程度，也容易诱发不良心理问题，给心理健 康教育的实施带来一定的问题和阻碍。在初中生的学习和成长当中， 优良的学习环境和成长气氛是至关重要的，特别是良好的班级环境可 以对学生的心理带来非常深刻的影响，这也是群体效应的表现。在班 级管理当中，打造良好的班级气氛至关重要，在心理健康教育的实施 当中同样离不开好的班级环境，甚至是应该把打造良好环境作为心理 健康教育得以顺利开展的保障，有效提高班级凝聚力水平，利用好群 体的约束力，打造得到初中生广泛认同的心理环境，降低心理健康教 育难度。首先，需要对班级人际关系和人际环境进行有效优化，因为 一些学生在班级当中朝夕相处，假如关系不够和谐的话，班级管理工 作就无法有序开展，更不能够推动学生心理健康水平的提升。其次， 需要对班级的人文环境进行优化，注意在班级当中落实民主管理，积 极开展一系列的文娱实践活动，激励学生在主动参与当中受到良好环 境的熏陶。最后，要打造良好的班级心理环境，激励学生互帮互助。3 .组织系列集体活动，帮助学生消除心理障碍初中阶段的学生正处在青春期这一特殊而又非常关键的开展阶 段，这一时期更应该重视学生的心理健康情况，了解学生的情绪变化, 有效解决学生在心理层面上遇到的问题，消除学生的心理困惑，防止 这些心理困惑演变成为严重的心理障碍，给学生的成长和开展带来消 极影响。丰富多彩的集体实践活动可以为初中生创造条件和其他同学 进行沟通交往，有效拓展学生的人际交往范围，让学生更为融洽的和 同学相处，最终建立彼此帮助友爱团结的人际关系，让学生能够逐步 敞开心扉，塑造良好心态。教师在设计集体活动前需要选好一定的活 动主题，并设置考验学生合作能力和集体主义精神的活动任务，使得 学生在完成任务的同时受到心理上的熏陶和指导。与此同时，教师要 关注学生在集体活动当中的表现，做好对学生的心理辅导，并在活动 结束之后对学生的表现进行评价，让学生可以认识到塑造良好心理品 质的重要性，帮助学生消除心理障碍。4 .加强家长沟通协调，增强心理健康教育成效在初中生的成长开展过程当中，需要得到教师的帮助和支持，也 不能够离开家长的教导和指引。虽然教师是班级管理的主体，担当的 重要的管理责任，但是如果在这一过程当中缺少家长的支持，会加大 心理健康教育的难度和学生管理的负担。特别是要将班级管理和心理 健康教育进行有效整合，教师除了要发挥自身力量，积极完善和创新 教育策略以外还需要加强和家长的交流与沟通，指导家长掌握一定的 心理健康教育方法，让家长除了关注学生的学习表现以外，也要重视 他们在心理方面的变化和心理问题，绐予学生充分的尊重理解和支持, 让学生可以逐步的消除心理问题，迎来一个更加灿烂光明的人生。教 师可以通过组织家长会或者是利用网络平台和家长交流沟通的形式 渗透心理健康教育方法，让家长可以对关爱子女的方式进行合理化调 整，有意识提高学生的心理健康素质。心理健康教育应该作为班级管理的主旋律而存在，给学生创造良 好的成长和开展平台，引导学生翻开心扉，与教师和其他同学进行积 极的交流沟通，充分满足学生的心理需求，尊重学生的心理开展规律， 为初中生的身心综合开展打好基础。教师要明确心理健康教育在班级 管理当中的地位和作用，改革传统的教育思想认识创新心理健康教育 策略，提高班级管理与心理健康教育的科学性与时代性。
