【教学方案】第三单元第2课时比大小教学方案.docx

第三单元15的认识和加减法第2课时比大小教学内容分析：本课是人教版数学一年级上册“15的认识和加减法”第二课时的内容，是在学生已经会认、读、写5以内各数的基础上教学 的。相比较准备课中的“比多少”前面是让学生体会比较两种物品数量多少的方法，这节课主要让学生从具体物品比较抽象到数 的大小比较。因此本课以“3只猴子分水果”为背景，以“够分吗？ ”为核心问题，渗透一一对应的思想。学生通过分析获得“猴 子与桃子的数量同样多” “猴子比香蕉多” “猴子比梨少”的信息，在此基础上，学习用符号“=”、">”、“v”表达这3条信息， 并在表达的过程中理解“ = ”、">”、“v”这三个符号表达的是两边的数的大小关系。同时适当渗透集合、对应、统计等思想。 教学目标：1.认识符号“>"、"V"、" = ”及其含义，掌握其读写法和作用。2,会用、"V"、“ = ”来描述5以内数的大小，初步建立符号感。3.引导学生从事简单的初步统计活动，掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作、交流的能力。 教学重点：会正确盲较5以内数的大小。教学难点：认识符号“文、“V”、并理解其含义。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示图片。提问：猴爸爸摘了许多水果，数一数，分别有儿 个？回答问题：3个桃子，2个香蕉，4个梨。引导学生将广5的认识 与本节课的新知识相 联系，同时吸引了学生根据学生回答HI示答案。的注意力。环节二探究新知1.出示主题图。提问：把这些水果分给小猴子们。每只小猴子各 吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？ 组织交流：把你的想法说给同桌听一听。学生数出小猴子的数量与同桌交流自己的想法。给学生提供和同伴交 流的机会，在交流的基 础上将学生的思维外 化。2.认识“=”。提问：每只猴子吃1个桃，够分吗？追问1：想一想怎样让别人一下子就能看清1只猴 子1个桃正好分完。追问2：请你摆一摆，排一排。小结：1只小猴，1个桃，3只小猴，3个桃，小 猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ,这个 符号叫等号。回答问题：1 .够分，猴子和桃子同样多，正好分完。2 .可以在1只猴子旁放1个桃子。像小朋友一样手拉手排 队。学生拿出学具摆放。跟着老师一起说3等于3.由于“猴子吃水果”图 中水果散乱放置，老师 提出“让别人一下子就 能看清”的要求，让学 生产生对猴子、桃子进 行有序排列的需求。再 用文字表征比多少的 结果，沟通文字和图之 间的关系。3.认识。提问：香蕉和梨够分吗？请你像刚才一样，摆一 摆，说一说。认识。提问：谁来说一说猴子与香蕉比较的结果。课件演示：1只小猴，1根香蕉，第3只小猴没有 香蕉，3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的 数量多，我们就说3大于2,这个符号叫大于号。 认识“V”。提问：谁来说一说猴子与梨比较的结果。课件演示：1只小猴，1个梨，小猴没有了，还多 1个梨，3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数学生用-一对应的方法摆图片。 猴子比香蕉多。跟着老师一起读3大于2,猴子比梨少。跟着老师一起读3小于4。学好等号后，指导用 “摆一摆”、“说一说” 的方法学习大于号、小 于号。学生通过摆一 摆，说一说等动手实践 活动，发现了比大小的 规律，也为以后的学习 提供了有利的学习方 法。量少，我们就说3小于4,这个符号叫小于号。比较°提问：仔细观察大于号和小于号有什么相同点？ 小结：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。提问：仔细观察大于号和小于号有什么不同？ 小结：大于号开口朝左，小于号开口朝右。 巩固：填一填。3>23 <4203403区别“ > ” “ v ”O3大于2,还可以说成2小于3, 3小于4,还可以说成4大于3。“V”学生易混 淆，通过找相同点和不 同点来加深学生对其 认识和记忆。4.指导、"V"、“ = ”的书写。提问：书写、"V"、“ = ”时应注意些什么？教师范写，学生描红。回答问题：等号两条线要写得直，写得一样长。大于号开口朝左边，小于号开口朝右边，刚好相反。在书本第17页上描红书写。先观察再书写，保证书 写的质量。5.根据数的顺序比较提问：除了一一对应的方法，还有其他方法比大小吗？那么，3和3怎么比较大小？3和2怎么比较大小？3和4怎么比较大小？回答问题：1 .还可以按15的大小顺序比较大小。2 .3和3相同，所以相等，用“二”连接。3 .按从小到大的顺序，3比2大，用连接。4 .按从小到大的顺序，3比2小，用“V”连接。环节二巩固练习练习1：圈一圈，填一填。猴子比兔子少，3<4, 兔子比猴子多4>3。猴子比小鸟多3>2, 小鸟比猴子少2<3o巩固课堂所学知识，重 在培养学生综合运用 新旧知识解决问题的 能力。开放性练习2和 练习3让学生从多角度6. Z? 6 a m 0笳C介。第森比色 （多，少），3。4。比题（多，少），3 _ 20电比。（多，少），4。3。居比G （多，少），230练习2：涂一涂，比一比。和"同样多4 = 4比多OOOOO 口0匚比少QQQQQ 。匚练习3：选一选，说一说。1、 2、 3、 4、 5< > =爱心有4个，圆比爱心多，所以画5个，5>4,或4<5。五边形比爱心少，所以画3个，3<4,或4>3。也可以画2个，2<4,或4>2。还可以画1个，1<4,或4>1。方法多样。思考问题，激发学生学 习数学的兴趣。环节四课堂小结你有什么收获？回顾本节课自己的体会和收获。鼓励学生畅谈自己的 收获和体会。环节五 拓展延伸自看一后，想一想，说给苍爸妈妈听.二小猴说得不一定对。如果篮子里有桃子那么“肯定比你多”。如果篮子里没有桃子，那么3二3,他们同样多。从学生的经验和已有 知识出发，创设生动有 趣的情境，引导学生开 展猜想、推理、交流活 动。环节六布置作业教材P17第1题第2题。