《别董大》说课稿.docx

别董大说课稿一、说教材别董大是北师大版小学语文六年级下册第七单元的一首 古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。他最擅长七弦琴, 但盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心 灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就是在这样的情形下， 好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。古诗前两句“千里黄云白日哽，北风吹雁雪纷纷“，用白描 手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰 蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现 在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群 雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别 这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。古诗后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋 友的劝慰：此去你不要担忧遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得 多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼 搏。二、说教学目标知识目标：1、理解诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面， 体会作者的心情及所表达的情感。2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累几首此类离另U诗。情感目标：体会作者豪迈的气概及乐观精神三、说教学重难点重点：根据对古诗内容的理解，以读悟情，想象诗境。难点：体会诗中景物描写与抒发情感的关系。四、说教法、学法在教学过程中，我采取品味法、师生合作精读入境法、小组 合作质疑探究法、以读代讲法等，引导学生在读中理解诗意、体 会诗境。五、说教具准备：根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐、文字、图片有 机地融为一体，迅速拉近了学生、教师和古诗之间的距离。实用、省时、高 效。六、说教学过程：通过对古诗的解读和对学生情况的了解，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：1、复习导入。2、简介诗人及相关背景，出示古诗3、读古诗，学生字。4、理解诗意这一环节的设计使学生顺利达成我们的“知识目标”：理解 诗意，感悟及想象诗中所描绘的画面，体会作者的心情及所表达的思想感 情。让学生充分地读，在读中悟，在读中培养语感，将学生带入诗境和诗人的内心 世界，体会作者的豪迈气概及乐观精神，并逐渐把诗句内化成自己的东西。充分发 挥学生的主导地位，4、背诵古诗。5、拓展延伸。七、板书设计别董大（唐.高适）写景凄凉、寒冷、空旷抒离别情以心相送，以话鼓励