名师教学设计《春》完整教学教案.docx
教学设计课题名称：春学科年级：七年级教材版本：部编一、教学内容分析春是朱自清所写的一篇优美的写景抒情散文。作者描绘了生机勃勃 的春天图画，赞美了春的创造力。作者抓住了春天的特点，生动地描绘出江 南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美和热爱之情。春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏 大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。文章在选材 和谋篇上都紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧和写作方法上都能为学 生提供最好的阅读和写作的范例。文章结构严谨精美，语言的秀雅清新、朴实 隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。二、教学目标1 .能读准字音，理解词义，正确书写生字词。2 .流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。3 .能理清文章思路，感知文章内容三、学习者特征分析学生刚入学不久，不适应初中学习方式，对文章理解和掌握有一定的难处, 评价鉴赏能力较低。因此可以采用直观的容量大的多媒体教学手段，把春天图 片应用到多媒体中，去领会感受作者笔下春天的魅力。初一年级学生的阅读水 平较差，对文章的理解不够深刻。因此在教学中，通过老师的讲解，学生反复 朗诵，体会春的美之所在与美的原因。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、指导课前预习：制作微课， 提出预习要求PPT展示（同步播放作者介 绍视频和写景方法教学视频）：1.检查预习，巩固生字根据要求，预习字词、作 者、写景的方法。作者简介，写 景方法两个 视频。1请同学为加点的字注音。水涨(zhdng)?起来捉迷 藏(c«ng)?酝酿(yCinnidng)应和(h e)薄(b6)烟黄晕(yUn)蓑(su 。)衣鸟巢(chdo)2.作者简介朱自清： (1899-1948),字佩弦，江苏 省扬州市人。诗人、散文家、学 者、民主战士。朱自清一生勤 奋，共有诗歌、散文、评论、学 术研究着作26种，约200多万 字。散文代表作有背影、 绿、荷塘月色等。学生齐读两遍学生自由读在导入时呈 现字词在导入时呈 现作者朱自 清的资料。二、创设情境，导入课文播放音乐春天在那里，引导 学生自己描绘春天。用自己的语言描绘一下春 天(借助想像，从五官感受角度 表述)在导入时呈 现音乐春天 在哪里三、指导听读，理清思路1课文从哪儿方面写春天的面观看影音资料，小组交流 后总结出文章的结构思路。按照盼春一绘春一赞春来 写的播放课文影 音资料四、读中感悟，合作探究1.同学们读一至二段提问：连用两个“盼望着”是什 么修辞方法，有什么作用2同学们读三至七段，说出每段 描写的对象(草花风雨人) 提问：这五幅春景图中，你觉得 那副写得最好，为什么全班同学齐读。回答：反复，表达了作者盼春心 切的强烈感情。分组讨论交流后由小组派出代 表说出理由。参考：春草图：钻偷偷地嫩嫩 的绿绿的满是的春花图：正面描写：比喻拟 人排比侧面衬托：联想春风图：触觉嗅觉视觉听 觉春雨图：形:像牛毛，像花 针，像细丝状：斜织薄烟PPT展示PPT展示 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图23让学生齐读课文最后三个自 然段提问：用了什么修辞方法，有什 么作用4.教师范读一个片断，指导学 生朗读。景：叶绿草青灯人 房屋迎春图：城乡老小舒 活抖擞一年之计在于春学生齐读小组讨论交流后回答。像娃娃一一“新” 像小姑娘一一“美” 像青年一 “力” 比喻排比三个比喻依次点明了春天 的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发 作者强烈赞美春的真挚感情。学生独立朗读。师生评价。展示春草图 展示春花图 展示春4图 展示春雨图 展示迎春图五、小结让学生分组讨论：本文写景采 用了哪些方法让学生分组讨论：本文写景采用了哪些方法1 .抓住景物特点。2 .运用恰当的修辞。3 .正面描写与侧面描写相 结合。春是一篇诗意盎然的 抒情散文。春本来是自然界的 一个季节，本文用了多种修辞 手法赋予它以感情和生命。作 者抓住春的主要特征，虚实结 合，动静结合，从不同角度，用 极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、PPT展示3草木争荣的景象，抒写出作者 热爱春天、憧憬未来的欣喜心 情。这是一首抒情诗，一幅风景 画，更是一曲春的赞歌。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、指导预习二、创设情境，导入课文播放音乐春天在那里，引导 学生自己描绘春天。二、指导听读，理清思路四、读中感悟，合作探究观看作者简介和写景方法 微视频。用自己的语言描绘一下春 天（借助想像，从五官感受角度 表述）观看影音资料，总结利用图片想像春天的景色，采 用齐读、朗读方式感悟。1 .视频，对作 者有一定了 解，初步了解 基本的写景 方法。2 .音乐，应用 在导入新课 或者配乐朗 读上，激发学 生的学习激 情，带入情境 中。3 .视频，学生 通过观看对 课文有整体 了解。图片，应用在 引入新课或 者帮助展示 春天的美，利 于学生理解 文本。六、教学评价设计评?价?内?容评?价?等？?奴评价目的t 优(5)良(4)中(3)信息技术层我能从老师展示的图片、音视频和ITT课件面中捕捉有效信息。能否有效捕捉信息4接受知识U面我对课堂知识点能全部掌握。能否达成目标rff *情感态度价值观层面我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动,能与他人合作能否善于合作古于思考，并能有条理地表达自己不同的看 法.能否独立思考我会指出同学错误的,解答是否敢于否认我能常得到老师的表扬、同学的赞是否欣赏.自我我能在不懂时向别人请教。是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容.是否常于想像我在学习的过程中感到快乐.是否兴疆浓厚最欣饶哪个同学的表现呢为什么我还有与这节课的内容相关的问题向老和得分学生自我评价表（时间以一节课为单位）七、板书设计（77 春 ，, 迎春盼望着绘春?草、花、风、雨、人颂春娃娃、姑娘、青年
