《26蜜蜂引路》教学设计.docx

“26虬士引路，教学设计钟丽娟一、复习导入。老师读第一自然段，请你认真听，然后回答问题。1.故事发生在什么时间、地点在哪？评价：你们上节课有认真听，列宁经常找养蜂人谈天，谈事业、健康、生活、孩 子的学习等。今天他找养蜂人谈什么？自由读第二段。二,品读第二自然段。知道列宁【“找”的原因】齐读第二段：1 .一边读一边想一想：那个人是谁？找养蜂人谈什么？过渡：可是，为什么这一回列宁要亲自去找养蜂人呢？用【因为所以】说 一句话。三、精读第三自然段。清楚列宁“找”的过程。自由读第3自然段，一边读一边圈出来。2 .板书画：花丛，贴蜜蜂，园子，小房子.老师：列宁一边走一边看，他发现什么呢？3 .列宁发现蜜蜂后，他是怎么想呢？读第二句话，做练习题。4 .演示：大家看看列宁找养蜂人的路线图。老师：谁再来回顾列宁是怎样找到养蜂人的？看板书图说.齐读第三句话，列宁跟着蜜蜂真的能找到养蜂人吗？哪个词语说明和列宁的料 想一样？师说：“果然”是什么意思？ 1 .用“果然”说句子和做练习。5 .老师：来猜一猜养蜂人看见列宁有什么反应？如果你是养蜂人，你会说什么？ 角色对读O师问：列宁说的“向导”指谁？为什么说是蜜蜂引路？图片展示理解【惊讶】意思四、朗读第四自然段，感悟列宁“找”的结果。四人一起读课文：1 .讨论交流：蜜蜂真的能当向导引路吗？列宁为什么能找到养蜂的人？2从这件事上你觉得列宁是一个什么样的人？说说你的感受。五,回顾：齐读课文，一边读一边想想：学了课文，你懂得了什么？六,拓展作业：1、画出列宁找到养蜂人的路线图.说说列宁是怎样找到养蜂人的？2 、课下收集列宁名言。