人教版五年级语文上册《古人谈读书》教学设计.docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第八单元25古人谈读书.难点名称体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启示。三维目标1 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .能借助注释，用自己的话说说课文的大意。3 .能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。难点分析从知识角度分析 为什么难俗话说：“书读百遍，其义自见”因此，对于学生比较陌生的文言文， 首先要理解意思，体会古人读书的方法和态度，能够在阅读中结合学 习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。从学生角度分析 为什么难学生语言理解能力欠佳，对于个别词语理解不到位，导致对于句子的 理解出现偏差。难点教学方 法1.通过多媒体课件对一些重难点词语进行讲解。2读、思、悟相结合。教学环节教学过程导入一、激发兴趣，读书名言导入。1 .同学们知道哪些读书名言？预设：读书破万卷，下笔如有神；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉2 .我们知道有许多关于读书的名言，那么读书的方法你又知道多少呢？预设：批注读书，不动笔墨不读书，读自己喜欢的书3 .古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后人参考。今天我们 就一起来学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何读书的呢？设计意图:通过读书名言的导入，引起学生的兴趣，形成一种热烈氛围，从而引导学生很 好地融入课堂的教学中去。4 .出示目录知识讲解（难点突 破）二、初读课文，整体感知。（一）学习第一部分。1 .指名学生读第一部分的三句读书名言（课件出示）2 .这三句话都出自论语，关于论语你了解多少呢？预设：论语是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。3 .指名学生翻译第一句话。生：勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以为耻。）4 .指名学生翻译第二句话。生：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。翻译这句话时我们需要注意一个字一一“知北这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？（不一样，这个“知”同“智”，是智慧的意思，前面几个“知”的意思 都是知道的意思）.指名学生翻译第三句话。生：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。5 这几句话分别告诉了我们什么道理？第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。设计意图：五年级的学生自主学习的能力有所提高，已经可以自主地翻译课文，在小组 讨论时可以发挥自主性，教师的适时点拨可以使其更好的理解课文。（二）学习第二部分。了解了论语中对待读书和学习的态度。我们继续学习第二部分，看一下不同时期的 人对于学习、读书的不同态度。这篇小短文是宋代文学家朱熹的训学斋规中提到的 著名的“读书三法二L翻译第一句？预设：我曾经说过：读书有三到，叫作心到、眼到、口到。6 .那么这“三到”的关系是怎样的？翻译第二句？预设：心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随 便便地读，就一定记不住，即使记住了也不能长久。7 .所以说这“三到”中哪一 “到”最重要？文中的哪句话表明了这一 “到”的重要性？ 预设：三到之中，心到最急。8 .为什么“心到最急”呢？预设：因为“心既到矣，眼口岂不到乎？”“心既到矣，眼口岂不到乎？ ”的意思是什么？预设：思想既然已经集中了，眼和口的应用难道会不到位吗？9 那么朱熹的读书法是什么？10 这三者可以调换位置吗？11 平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？师：那就让我们用心齐读这一部分吧。师小结：这便是用心读书和不用心读书的结果，如果想要得到高效的学习，就需要我们 用心读，用心学。这样，不管做什么事，我们才有可能成功。（三）学习第三部分。1 .指名学生读第三部分。2 .这段话出自曾国藩的家书，这位伟大的清代名臣给了我们怎样的读书方法呢？请同学 们在小组内读课文，借助注释理解本文的意思。3 .这篇小短文主要告诉我们什么？预设：读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。4 .何为“有志”“有识” “有恒”？预设：就是有志气，有见识，有恒心。非常正确，那么曾国藩是如何阐述自己的观点的呢？从哪里可以看出来？预设：分层论述，从分号那里可以看出来。7.那么咱们就一个分号一个分号地来看一下他是怎么论述的。哪位同学能来说一说从第 一个分号中，你可以得到哪些信息？预设：有志气，就决不甘居下游。8这里的“断”是“决不”的意思，与咱们现代汉语的意思有所不同，需要注意一下。所以，我们读书学习仅仅有志气就够吗？还需要有什么？预设：仅仅有志气不够，还需 要有见识，有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天， 这些说的都是没有见识的人。9 .这句话里面后两个典故，一个是“河伯观海”，一个是“井底之蛙。这两个典故分别 告诉了我们什么道理？10 .有见识可以让人看到自己的无知，但是如果一个人知道自己的无知了，却还是不坚持 学习，这样的人可以成功吗?这则小短篇里是怎么说的预设：不可以，文中说“有恒者则断无不成之事”，意思是有恒心就没有成不了的事情。11 .这三者可以缺少其一吗？预设：三者缺一不可。只有“有志”“有识”“有怛”三者相 辅相成才能取得成功。课堂练习（难点巩 固）三、总结全文。这篇课文由三则小短文组成，第一则出自论语，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第 二则是告诉我们读书要有“三到”一一心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第 三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。我们知道了读书学习的方 法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我 们的读书与学习。设计意图:通过总结回顾整篇课文，从而总结出学习读书的方法，并能将这些方法更好地 应用到学习实际中去。四、布置作业1 .学完这篇课文，联系自己的读书体会，写写课文中的哪些读书方法对你有启发。2 .背诵这篇课文。小结这篇课文由二则小短文组成，第一则出自论语，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第 二则是告诉我们读书要有“三到”一一心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第 二则告诉我们读书要“有志”“有识”“有怛”，二者缺一不可。我们知道了读书学习的方 法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我 们的读书与学习。