中班科学教案四篇.docx

中班科学教案四篇中班科学教案篇1活动目标：1、培育幼儿的动手操作力量和探究精神。2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉出现象，并学习记 录试验结果。3、培育幼儿的团结帮助力量。活动预备：1、课件，故事皮球浮现来了的碟片。2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、 羽毛等日常生活中可收集的东西。3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。活动过程：1、导入课题，激发幼儿兴趣看课件，自由仿照流水，用动作表现水流的速度。谈话导入：水的 本事可大了，让我们来看一下。2、了解水的浮与沉（1）、播放故事皮球浮现来了，提问：故事用什么方法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什 么？(水有浮力)(2)、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？(石头沉下去了)3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？(1)、供应事先预备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范 让幼儿熟悉了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。(2)、将自己的猜想填入记录表中。4、试一试，看结果和自己猜想的是否一样？(1)、分组验证刚刚的猜想，看看哪些猜对了，哪些猜错了。(2)、将自己的操作结果填入记录表中。5、沟通争论(1)、说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。(2)、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去 了？(3)、小结：重的物体简单沉下去，请的物体简单浮现来。6、延长活动：请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮 现水面，并说说它们沉、浮的缘由。中班科学教案篇2活动目标：1、通过硬币小试验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。2、体验科学活动带来的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。活动预备：硬币和小纸条若干、视频。活动过程：一、谈话导入教师：“小朋友每天是怎样来幼儿园的？ ”教师：“那你 们有没有发生过这样的事情？ “二、根本局部1播放视频，让幼儿自由答 复。教师：“你们看看这辆车发生了什么事？ ”“为什么人们都向前倾倒了 呢？ “2、教师给幼儿展现试验。（1）教师“今日教师给小朋友带来了一个好玩的试验，答案就在这 个试验当中。“（2）操作过程：出示硬币和纸条手握成拳状；将纸条放 在拳心上；在纸条的一端（拳心的局部）放一枚硬币试验暂停，让 幼儿猜一猜会有什么结果。教师：“将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币 放在拳心的位置（指给幼儿看），假如教师用力拉纸条的这一端，你们猜 猜会发生什么事情？硬币会怎么样？ “（对幼儿的猜测赐予鼓舞）（4）连续 试验，另一只手拉住纸条的另一端，快速的拉出，教师：“你们看到了什么？ “这个硬币还在教师的拳头上呢。“(可以再演示一遍)(5)教师：“你 们想不想试一试？ “让个别幼儿上前试试，胜利与否没关系，“咦？为什 么他的硬币掉在地上了，教师的硬币没有掉在地上呢？ “教师是怎样完 成这个动作的？ “引导幼儿争论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉， 才能让硬币不掉下来。3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆 在拳心上，没有掉下来，这个就叫做“惯性”。我们刚刚看的公交车突然 刹车，人们就向前倾倒的缘由就是“惯性”。4、供应操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿屡次尝试， 教师赐予指导。5、操作完毕，送硬币宝宝回家。三、完毕局部带着幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等嬉戏，进一步 感受惯性。中班科学教案篇3活动目标：(1) 了解弹性的根本特性，猎取有关弹性的科学阅历。(2)能积极参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。(3)知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。(4) 了解保持个人卫生对身体安康的重要性。活动预备:弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布.皮筋)。活动过程：(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。A.幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。B.幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的根本特征。提问：在玩的时候发觉了什么？你是怎样发觉的？小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变 长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这 就是弹性。(2)幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一 样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。(3)说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物 体给人们的生产生活带来了什么便利？活动反思：1、通过指南科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的 伸缩及恢复到原来的样子的展现，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；2、认知上：让幼儿在操作探究活动中，主动探究感知物体的弹性； 力量上：在探究操作过程中，让幼儿依据各自感兴趣的“物体去发觉弹性的用途，并注意幼儿在操作中学习的特点，特意供应了幼儿自由操作时机, 使幼儿敢于、擅长、情愿表述自己发觉的过程。情感上：激发了幼儿对科 学探究活动的极大兴趣。3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT,引入幼儿在平 常活动中的情景去设疑，发觉玩具中隐秘，为幼儿主动探究供应了条件。4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最根本的方法，纲要中指出： 提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探究供应条件。本次活动我 安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探究，感知弹性 的特点，其次次通过再次操作来记录，培育幼儿运用已有阅历来区分物体 是否具有弹性。5、记录：用多种方式表现、沟通、共享探究的过程的结果，是科学 活动中的一个必备环节、所谓求证。中班科学教案篇4一、活动名称：中班科学活动：水资源的利用一一巧浇菜园二、活动内容：把收集来的水资源，用于我们的日常生活三、活动预备：1、物质预备：各种收集雨水的工具2、精神预备：观看雨量与植物的关系、雨中体验四、活动目标：1、会用不同的工具收集雨水，观看记录收集状况。2、培育幼儿在生活中学会利用水资源的意识。五、活动过程：1、下雨了下雨了，孩子们快乐极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水 了，雨下得特别小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足 水吗？2、观看雨量对植物生长的影响孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊异的发觉地下的土还干着呢, 这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些"，我说：“用雨水浇不是更好吗？ ”快乐说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀"，我 请孩子们一起来想方法怎样利用雨水才能浇到菜根？3、用雨水浇菜孩子们很聪慧，想了许多方法用雨水浇菜：(1 )找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜(2)接排水管里的雨水浇菜(3)挖渠引水浇菜沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向 菜地，这样汇合起来的雨水会就会很快流入菜地，渐渐渗入到菜的根部。六、扩展：收集资源想想你用什么方法收集生活中的水资源？七、延长：资源的用途你知道收集来的水资源有什么用途吗？八、活动后反思：孩子们发觉自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开拓了 一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们特别喜爱种 植活动，他们更关怀植物的生长状况，每天都用许多水去浇花、浇菜，我 在想：水是珍贵的资源，我们不行以这样铺张，我们可不行以收集一些其 他的水资源来用于我们的日常生活呢？生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，许多资料显示， 我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再连续铺张，在活动中我们 要鼓舞幼儿想方法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节省能源的意 识。