统编版道德与法治 七年级下册 22青春萌动 教案.docx

第一单元青春时光第二课青春的心弦 第二课时青春萌动 一、教学目标：知识与能力：了解青春期心理萌动的表现,知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象。 过程与方法：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生 交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。情感、态度、价值观：能够正确认识与异性交往对个人发展以及集体良好氛围的积极作用，摒弃对与异性交往的不 正确认识，做到与异性同学正常、适当地交往，发展真挚的友谊。二、教学重难点教学重点：与异性相处的意义及注意的问题教学难点：怎样认识和对待青春期的情感三、教学方法：小组讨论法、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程：（一）、导入新课：通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中 会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题一一青春萌动。（二）、新课讲授: 运用你的经验: 写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面?女生最欣赏的男生：大胆、勇敢；幽默、和善；思维敏捷，善于变通；团结同学，重友情；集体荣誉感强；有主见；有强烈的上进心情；集体荣誉感强；有主见；有强烈的上进心;勇于承担责任，有魄力。男生最欣赏的女生：脸上经常有微笑，温柔大方;活泼而不疯y,稳重而不呆板;清纯秀丽，笑起来甜甜的；心直口快，朴素善良,随和；聪颖、善解人意；纯真不做作,有性格；能听取别人的意见，自己又有主见；坦然，充满信心和朝气。一、异性朋友1、青春的心理萌动：测一测：你有这种感觉吗？喜欢打扮:越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的夸奖 变得拘谨：有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 谈论异性：很喜欢得到某个异性同学的关注，喜欢和同学谈论异性 表现自己：想要和异性成为朋友，喜欢在异性面前表现自己.步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期 的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的 肯定和接受。探究与分享：情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了, 在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是 坏女孩吗？我很害怕。”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海 才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被 他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。(1)、小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？他们都是遇到了与异性交往的困扰。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象, 渴望得到异性的肯定和接受。(2)、在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？有过。小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的 情感体验一一就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心 理萌动。(3)、你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？(1)正确认识青春期的心理萌动；(2)在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。(3)学习对方的优秀品质。2、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友, 并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 探究与分享情景：假如某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；.男生女生不得(1)你赞同这样的校规吗？为什么？不赞同，这些校规不利于男女同学的正常交往，不利于学生的全面发展。(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女生之间不能正常交往，影响学习，影响学生的健康成长。.合理之处：青春期的男生女生身心发展不成熟，对异性的情感不能正确把握。(3)、如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？(1)学校要正视异性之间的正常交往，要疏导而不是一味阻止。(2)学校要加强对学生的教育，引导异性之间正常交往。3、与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。材料一：晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且他人长得很漂亮，他的一手好钢 琴，画的一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈，可以说他是一个品学兼优全面发展的好学 生，但就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言，在她看 来男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是不正经。材料二：和晨晨恰恰相反，梅梅特别爱和男生玩在一起，她说女生事多尽小心眼，麻烦，她跟男生称兄道弟勾肩搭背，老师同学提醒她注意影响，梅梅特别不耐烦，我们是哥们怕 什么？思考：我们应该怎样与异性交往？异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体, 这份友谊就会成为我们青春美好的见证。与异性交往的原则：内心坦荡，言谈得当，举止得体。注意交往的时间、地点、频率、方式。与异性交往既要主动热情，又要把握分寸。要做到相互尊重，自尊自爱。二、异性情感1、青春成长中的正常现象：材料：晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又 自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？ ”苦恼的原因是什么？应该怎样看待 这种心理？相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。材料：一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是 一封这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的 情感，理智处理。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣 赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。阅读感悟：一个苦恼的男孩儿的来信张老师：您好！我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以 为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难 道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？学生：小哲：2017年11月8日编辑老师：因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情愫，这让我平静了许多。但 最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说 初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以 进一步发展我们的感情吗？ .一一仍然困惑的初中生2、爱情是一种高尚的情感：材料：春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支玫瑰花，当你 送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己爱情即意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们 应该慎重对待，理智处理。.相关链接：爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其它艺术如音乐、绘画、木工或者医疗艺术一样的行动如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和 有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。弗洛姆材料：陶行知先生曾这样告诫青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子， 是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育 子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是“书”还没有“读” 好，“工作能力”没有“培养”好，谈恋爱会有好处吗？（三）、课堂小结：对于男女同学之间的情感，我们应该慎重对待理智处理。同时，我们要反思自己的情感选 择，在反思中学会选择、学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成 人。（四）、课堂练习1、中学时代异性同学之间正常交往有利于我们更好地成长。下列不属于异性同学间恰当交 往的是（B .）A.元旦晚会结束后，几位男生把小梅送回家B.女生小雅只跟自己喜欢的男生单独相处C.男生进行篮球比赛时，女生到场呐喊助威D.小芳和小军是班干部，他们经常在一起组织班级活动2、九年级的小芳同学收到班上一位男同学的“爱情”表白，小芳以“要把注意力放在学习 上”为由委婉地加以拒绝。对于小芳的这种做法我们应当这样看（B ）A.不恰当，这会让这位男同学很没面子B.非常正确，符合男女生正常交往的要求C.不正确，应该直接告诉老师，要求老师严厉处罚这位男同学D.不正确，应该珍惜并接受这位男同学的爱慕3、在青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是（C ）A.进入青春期的唯一标志B.由生理发育状况决定的C.正常且自然的心理现象D.不正常现象，应及时调整4、下列交往方式中，属于正常的男女同学交往的是（D ）男女同桌时在课桌上划清“三八”线课后，男女同学一起相约操场运动健身傍晚，男女同学两人去僻静的小河边谈心科学课上，男女同学一起进行实验操作A.B. C.D.5、男女同学之间的交往（B ）是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验是一种不正经且危险的行为必然导致早恋，影响学习有助于我们了解异性的思维方式、情感特征A. B. C. D.（五）、板书设计第二课时青春萌动一、异性朋友1、青春的心理萌动2、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征3、与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验二、异性情感1、青春成长中的正常现象2、爱情是一种高尚的情感（六）、教学反思