2019人教版(新起点)英语一上Unit 1《School》(第2课时)教学设计.docx

Unitl第2课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unitl School【课 时】第2课时一、教学目标能够用交际用语I have .表达自己拥有哪些文具。二、教学建议A. Look, listen and repeat.情境化地呈现本单元的功能句：I have .1.热身活动(1)师生问候 教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon,引导学生集体作出相应的回答。 教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr . 请学生与身边的同学互相问候。(2)听一听，做一做 教师发指令Stand up. Sit down,让学生做动作。 教师边逐一出示文具，边说：Show me your . , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名 称。.(3)唱一唱，演一演 教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2 .呈现新的学习内容 向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu,并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。 借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：Whaf s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil.再引导学生初步感知新语言知识：I have . 播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。3 .语言学习 反复播放录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。边重复，边根据句 子意思作动作； 教师板书句子I have a ruler.并带读、正音。 教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book.请学生跟着模仿复述。4 .听一听，做一做 教师发指令：Show me your pencil/schoolbag/ruler/book.让学生举起相应的文具，并引导学生说I have a pencil/schoolbag/ruler/book. 请一个学生发指令：Show me your .其他学生举起相应的文具，并说I haveTips: 注意纠正学生have中/v/的口型和发音。 注意提醒学生不要丢掉冠词ao5.评价 教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。 也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画 小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。 等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Look, listen and repeat.的贴纸贴到学生用 书第9页Review & Rewards的相应位置。8. Let' s play.通过卡片游戏操练功能句：Ihave.1 .师生示范教师和一名学生示范游戏的玩法和规则。游戏说明：学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出 牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出“I have a .”所出的牌纵向摆放（见下图），当出现重复 的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学生最终获胜。A生A生 A生 嬴走 4张牌A生教师再请另外一两组学生到前面做示范，让所有学生都明白如何开展小组游戏活动。Tip:可使用本套书配套的学生卡片来玩这个游戏。2 .分组活动请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。3 .评价 教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。 也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星 或小笑脸的方式，对同伴进行评价。 也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。 等学生积累够一定的图案后,可以将剪贴页Unit 1中代表Let' splay.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。【板书设计】Unitl【教学反思】